思维品质在英语教学中起着独特的作用，语言与思维的关系十分密切。 学习和使用语言需要思维英语学科核心素养，同时学习和使用语言可以进一步促进思维的发展。 学习和使用母语以外的语言可以丰富思维方式，进一步促进思维能力的发展。 英语教育界人士普遍认为，英语课堂教学中的许多活动都可以促进学习者思维能力的发展。 作为核心素养的思维品质不仅不同于一般意义上的思维能力，也不同于语言能力中的理解和表达能力英语学科核心素养对高中教育英语新课标“核心素养”的思考，而是一些与英语学习密切相关的思维品质，例如理解内涵英语概念词及其外延； 将英语概念词与周围世界联系起来； 根据给定的信息提取事物的共同特征，借助英语形成新的概念，加深对世界的认识； 从学到的概念性英语单词和表达中学习 从不同的角度思考和解决问题。 众所周知，认识来源于实践，认识的最终目的是反应实践，促进实践的发展； 在高中英语教学中，教师不能把英语“教条化”，不能一味地束缚学生的思维。英语学科核心素养，绝不能要求“千人一律”，不能像圣经那样一味地把“参考答案”当作“标准答案”。 需要注意的是英语学科核心素养，用英语理解和表达的过程不仅有利于一般思维能力（如识别、理解、推理）的发展，也有利于逐渐形成以英语为母语的人（不一定是母语者） 英语 ) 独特或良好的思维方式和思维能力。