主要名片

李斌，研究生学历，高级思政教师，福清滨江小学教育集团总校长、党支部书记，福建省著名小学校长，全国重点校长，福清市政协委员。曾获“福建省优秀教师”、“福建省优秀辅导员”、“福建省明星火炬奖”、“福州市新长征突击手”等称号。出版有《聆听生命的本质》、《云舒千鹤》等专着，主持省市级科研项目十余项，发表CN论文20余篇，在各地举办讲座30余场，主持省市级课题名师名校长座谈会多次。

坚持教育

实现童年梦想

谈及教育初衷，李斌回忆起那段遥远记忆中儿时的梦想：“我八岁那年，在村小学读一年级，父亲在南岭山教书。学校。我偶然在黑板上看到了刚学的那些生词，不知怎的，我借了勇气随便拿起教鞭，学着老师的样子，有条不紊地给山里的孩子们上课。”

或许是和童年的这段真实经历脱不开关系福清英语培训机构，也或许是因为他出生在教师家庭，从小耳濡目染。长大后，李斌真正实现了儿时的梦想。邮政。

李斌践行“文化立校、特色发展”的办学方略，致力于探索特色校园文化活动。他积极推动福建省非物质文化遗产鹤拳走进校园，并以此为纽带，搭建台湾青少年文化交流平台。促进两岸民间文化交流的桥梁。他带领学生赴新西兰参加“亚太第六届青少年机器人锦标赛”并获得冠军。此外福清英语培训机构，他还带领学生登上央视少儿春节联欢晚会的舞台，获得金奖……

2013年，李斌调任福清市滨江小学校长。滨江小学是一所年轻的学校，坐落在美丽的马山脚下，龙江之滨，世界水利工程遗产天宝皮，承载着大山的坚韧和水的智慧。李斌以滨江小学的山水文化为依托，开创了“暖心的笑声滋润心灵，书声进教室，悠扬的歌声响彻校园”独特的三声校园文化，提炼出育人目标——融山之德、水之智慧，做一个聪明伶俐、风度翩翩、多才多艺的滨江青年。以这个为基础，

在“天来教育”办学理念指导下，滨江小学办学成绩斐然，办学声誉卓著，实现了跨越式发展。学校先后获得福建省文明校园、省义务教育管理标准化学校、省教改示范学校等省市级荣誉称号50余项。2019年6月，学校成为福清市首批集团化办学试点单位，提出了“四个统一、五个重大行动”的集团化办学框架构想，形成了滨江总部、夏盛校区、关系通过“1+X”模式。

至此，李斌担任专职校长已有16年。在漫长的教育生涯中，他始终以一颗赤诚之心坚守真理。他说：“有缘育人，此生无憾。教书育人，是人生最大价值的体现。”

教育理念

追溯教育的本质

婴儿的第一声啼哭，对父母来说是天籁之音，源于父母对孩子的爱；教育是天籁之音，没有爱就没有教育。学生们朗朗的朗读声、爽朗的笑声、悠扬的歌声，对于老师来说是天籁之音，源于老师对孩子的爱。

“天来”出自《庄子·齐物论》。与地声、人声相比，是指风声、水声、鸟声等自然界的声音。天籁之音是天籁之音，是天地之间无穷无尽的力量。

“天来教育”倡导以爱为前提，从孩子的立场出发，让孩子站在学校的中心，学校一切教育活动都以孩子的角度出发，顺应自然，保护纯真，维护自然，聆听生命成长的声音。

“天来教育”是“三音文化”的精髓和抽象，是“三音文化”的教育理念。实力是一种真善美的教育境界。

“天来教育”是滨江小学实施素质教育的个性化实践，是学校教育的价值内涵发展方法论。“天来教育”是教育的溯源，回归初心，让教育自然、纯净、灵性、美。

三条路

践行“天籁教育”

“天来教育”源于“三音”校园文化，落地“好声音课程”，形成三者之间的价值链。学校在天籁教育理念的指引下，以天籁课堂、天籁学科、天籁社团育人——阳光、智慧、自由、多才多艺的天籁少年为目标。

路径之一：天籁课堂。学校立足于孩子的立场福清英语培训机构，以“声”为切入点，提炼出课堂朗读、字字沙沙、花开声的“三声”课堂模式。“三音”课堂模式与福建师范大学余文森教授倡导的“杜斯达”教学法深度融合，构建了以核心素养为导向，以“三音·杜斯达”为核心的“三音·杜斯达”教学模式。学习。例如语文的“五学”课堂教学模式、数学的“五级”课堂教学模式、英语的“5+1”课堂教学模式等，滨江课堂小学呈现“

途径 2：天籁纪律。学校构建了多彩语文、趣味数学、天曲英语、灵动音乐、创意美术、活力运动、阳光心理学七大学科课程群。例如多彩汉语课程组，通过绿色阅读、绿篱古趣、墨海漂流、七彩橙、金音玉振等，打通课内课外交流等综合学习、学习与生活，使学生知行合一融合发展。

第三条道路：天来会。学校天来俱乐部以教育理念和加德纳多元智能理论为基础，开发了嘉义、语言艺术、探索艺术、思维艺术、健身艺术、艺术艺术等六门艺术课程，共计70多门课程。通过这些课程，为学生的个性化成长提供多种课程方案。学校分级分步有效实施，为学生核心素养的提升打下坚实的基础，让每一位学生都能感受到生命的本质。

四种品质

成就《天籁少年》

李斌认为，应以孩子的能力和兴趣为教育前提，突出孩子的视角，培养孩子求真、善良、崇美的品格，践行“文明是精神，野蛮是身体”，激发孩子的积极性。学生用自己的方法去感受和发现美，表达和创造美，为孩子们提供全方位的艺术熏陶教育，滋养身心，充分挖掘劳动教育的综合教育价值，以修身养性，增才育人。益智、强身、养颜。只有“天来教育”与“五育”有机结合，才能实现全员、全过程、全方位的教育。

因此，滨江小学以“三音文化”和“天籁教育”的内涵为指导，注重学生德育和全面发展，着力做好“三音文化”引导和培养的重要工作。学生生命的“拔节期和孕穗期”。根据学生的年龄特点和发展需要，确立了“天来青春”的四大素质支柱——阳光、智慧、文科、多才多艺。

同时，学校以“红领巾大赛”活动为载体，结合日常行为规范要求，编制了“天籁少年”评价规则，构建了“天籁少年”成长评价体系，并编写了《天莱男孩成长手册》。全校每个学生都有一份，便于评价记录，可操作性强。加强道德修养和习惯养成，注重知行合一，实现“天来童子”德、智、体、艺、劳全面发展。

七项举措

打造“自然之师”

“高质量完成教育教学任务，推动教育创新，提高教育教学质量，必须拥有一支师德高尚、教书精湛的教师队伍。” 李斌说。为此，学校以“弘扬三声文化，做自然之师”为教师发展愿景，通过目标引导等措施，促进教师专业成长。

以目标为导向。以“自然之师”为专业发展愿景，以追求教育的纯粹性、精神性、清晰性为目标，以科学的精神、科学的态度、科学的方法深化教育研究。学校根据教师实际情况，将教师分为新手型、精通型、专家型，针对不同类型的教师制定“专业成长计划”，实行目标管理。

名师促发展。以名师工作室为龙头鹅，通过引领名师专业辐射、指导示范，开展名师“教学大篷车”，名师进课堂诊脉，促进专业成员的发展，形成个人的教学风格和特色，打造了一支滨江小学“天来老师”骨干队伍。

以课题推动科学研究。学校拥有国家级项目1项，省级规划项目5项，市级规划项目15项，校级项目22项。该项目研究以研究规范、工作扎实、材料丰富、过程有序、方法突出、成果显着，得到了专家和领导的一致肯定。

通过研讨会促进改进。学校精心选拔30名骨干教师成立“语数英教学工作坊”，采用定期小组讨论和个人自学相结合的科研模式，打造了一支师德高尚的优秀教学科研团队福清英语培训机构，专业技能、作风踏实、善于创新。教师。工作坊成员以“课题”为抓手，开展科研指导，与青年教师开展“师生结对”，细化落实“传递、帮助、引领”的具体措施，强化青年教师培训。

搭平台创造机会。学校搭建多层次教研平台，如开展市级各类课题教研工作福清市滨江小学李斌：爱很深，生活充满天籁之音，开展新教师上门授课、新人班、示范班等活动，项目研讨会、工作轮换和后续教师示范。教师们从活动中吸取了新课改的精神和理念，逐步转变了教育思维，提高了课程开发能力。

变“集”练内功。学校在集体备课方式上进行了改革，形成了双人共同备课→小组讨论→跟读评价→复听评价的集体备课流程，消除了“纸上谈兵”的弊端在以往的备课方法中，提高集体备课的有效性。

“走出去”拓宽视野。每学期，学校派出近百人次参加福清市级以上各类培训、观摩会、座谈会。同时，教师们还主动输出办学理念和教研成果，向全国各地派送培训教学，足迹遍布上海、南京、广州、通渭、贵州、其他地方。三年来，累计培训教学100余场次，将“天来教育”传播开来。

滨江小学教育集团现有教学班109个，学生6000余人，教师255人，教职工300余人。其中，福建省名校长1人，福清市高层次人才2人，福清市教学带头人2人，高级教师20人，国家培养计划专家1人，福建省特级教师1人，学术1人福建省领军人物。福州市学术带头人7人，福州市骨干教师28人，福清市骨干教师18人。

教学和科研取得了丰硕的成果。近五年，学校承担省级教学观摩活动3次，福州市级教学观摩活动5次，福清市级教学研讨20余次，“读书之星”专题教研活动10余次， 30余名教师在活动中脱颖而出，在福清市级以上各类精品课程、技能大赛等比赛中屡获佳绩。

“未来，宾霄人将不忘初心，执着前行，坚持自然教育，让学校成为人文温馨的美丽校园，师生共同的栖息地。” 李斌说。