张典

湖南文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅影响了一代又一代湖南人，而且在对外传播中呈现出产生“文化输出”效应的新趋势。 同时，还存在对外文化贸易逆差、传播力不足等问题。 在新的历史起点上，在英语语境下传承湖南文化基因，需要在国家“中华文化走出去”战略的引领下，在继承中华优秀传统文化的基础上，推动湖南文化的进步。文化传统。 高校英语课程思想政治教育将湖南文化融入英语语境，将社会主义核心价值观引导贯穿英语知识教学和英语语言能力培养，迅速扩大有能力的语言使用者基础。传播湖南文化，有力支撑“中华文化走出去”国家文化战略。

明确推动湖南文化融入高校英语课程思政课的目标任务

“英语课程思想政治教育”是指英语教师将思想政治教育与英语课堂教学有机融合，在培养学生语言能力的基础上英语 课程思政，有意识地引导学生增强国家认同感。 党的二十大报告提出“不断增强国家文化软实力和中华文化影响力”。 因此，落实立德树人根本任务英语 课程思政，培养具有坚定“文化自信”和“语言能力+跨文化交际+湖湘文化英语表达”能力的复合型人才，研究目标和任务一是推动湖南文化融入高校思想政治教育英语课程。 具体来说，要提炼湖湘文化的精神实质和思想政治要素，将湖湘文化中蕴藏的价值观引导到英语语言知识的教学和英语应用能力的培养中，塑造价值观​​​以及中西文化。 将知识转移与跨文化传播能力培养相结合，就是为了努力“中华文化走出去迈出更大步伐”，开创“中华文化国际影响力不断提升的新局面”。

将湖湘文化课程设置构建到高校英语课程思政课中

一是培养具有“语言技能+跨文化交际+湖湘文化英语表达”能力的“文化自信”英语人才。 要开设适应专业英语教学需要、系统融入湖南文化思想政治元素的英语课程。 二是提出“三模块”计划，其中“英语知识与技能模块”，主要包括英语听、说、读、写、译等基础语言课程； 以及“跨文化交际能力模块”，包括跨文化交际、语言文化、跨文化商务交际、词汇、英语国家概况、英语散文选材、中英对照等一系列专业课程。西方文化等，采用英文教材和英语或双语教学，使学生掌握相关学科知识和相关技能； 思想政治模块“湖湘文化英语表达模块”主要设置湖湘文化的哲学观、湖湘红色革命文化、湖湘文化的精神特征、湖湘文化代表人物传记等教学内容。建立并运营良好的省级在线公开课“中国文化英语”平台，我们将补充上述内容，继续向全国英语学习者开放。内容丰富后，我们将自主打造“湖湘文化”三是在本省高校新媒体环境下打造具有民族文化自信的湖南优秀英语英语教材库。

推动湖湘文化融入高校英语课程思政教材开发

现有的英语教材体系存在过多教授西方文化、缺乏价值教育的问题。 因此，要坚定不移地坚持“知识传递与价值引导的辩证统一”作为教材开发的方向。 选取含有社会主义核心价值观等思想政治要素、符合英语教学需要的湖湘文化代表性文学作品、哲学观点、革命故事英语 课程思政，调查当代大学生感兴趣的湖湘文化内容，广泛开展收集国内外英语语境相应内容素材英语语境下提升软实力传承湖南文化基因，按照《高等学校思想政治课程建设指南》的要求，组织人员对相关素材进行评估和筛选。 研究如何根据实际需要动态评估、动态编译，完成“湖湘文化英语教材库”建设。 探索动态评价教材教学效果的方法，结合实际情况反思和修改教学内容，直至教材内容稳定、满足实际课程教学需要。

加强高校英语课程思政课湖湘文化师资队伍建设

明确目标，打造一支结构合理的湖湘文化英语课程思政教学队伍，充实教师队伍的整体实力。 协同融合，建立湖湘文化英语课程思政团队协同融合机制英语 课程思政，与著名高校、知名人士建立协同融合机制，与当地党政干部、社科专家、思想政治家建立协同融合机制。政治教师、智库专家。 提供政策支持，搭建团队师资培养平台，完善团队培训培养机制，建立师资保障和激励机制。 深化认知，提高教师发展内在动力，树立职业信念，增强爱国自信心，不断提高教学水平。

（作者为湖南人文科学学院外国语学院副院长，本文为国家社科基金项目：21BTY071；湖南省社科基金项目：21YBX022的阶段性研究成果）

（一审：龙小龙 二审：陆小伟 三审：谢锋）