作者：张迪克（中国地质大学（武汉）外国语学院副教授、硕士生导师）

习近平总书记在党的二十次全国代表大会报告中明确指出英语 课程思政，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略支撑。 教育是国家和党的重大部署。 培养谁、如何培养人、为谁培养，是教育的根本问题。 育人之本在于立德。 立德树人是高等学校的根本使命，也是时代赋予高等学校的光荣历史使命。 课程思想是落实人才培养根本任务的战略举措，也是高校提高人才培养质量的关键环节。 研究生教育作为高等教育的高级阶段，是培养拔尖创新人才的主要途径，是国家发展和社会进步的重要基石。 推进研究生课程思想政治建设，把正确的政治方向和价值取向贯穿于研究生教育全过程，实现本科、硕士、博士课程思想政治课程的融合和系统推进，有效提高研究生课程的质量和水平。提高研究生教育水平英语 课程思政，为全面建设社会主义现代化国家奠定基础。 培养德才兼备的高层次人才，是当前我国研究生教育改革发展需要探索和实践的重要课题。

研究生英语课程对思想政治教育的价值启示

研究生英语课程是研究生的必修课，课程的教学对象是以英语为外语的非英语专业研究生。 《非英语专业英语教学大纲》规定研究生英语教学的目的是“使学生掌握英语工具，进行本专业学习、研究和国际交流，为我国英语建设服务”。 课程不仅承载英语听、说、读、写、译等基础语言知识的学习、专业英语能力的培养、国际理解能力的培养、跨文化交际能力的培养，引导研究生树立坚定的原则立场和正确的价值观，发挥隐性思想政治教育前沿阵地的优势。 因此，研究生公共英语课程充分挖掘课程的德育元素，利用好研究生课堂教学的主渠道，使学生的思想政治觉悟在日常学习中潜移默化地影响和提高研究生英语课程思政课的价值蕴涵、内容维度与实践路径，实现育人育才，显性与隐性、认知与实践的有机结合、辩证统一，将进一步完善研究生价值体系的塑造，推动立德树人根本任务的落实。

研究生英语课程思政课的内容维度

研究生英语课程不仅重视理论知识的传授、技能方法的训练、英语能力的培养，而且在课程教学中实现思想政治理念的融合，发挥重要的政治引领作用。 、价值取向和文化领导力。 结合研究生英语课程特点，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，关注家国情怀和国际视野、科学精神和创新意识、学术道德和职业理想四个维度，战略思维和责任精神。 研究生英语课程要高度重视学生家国情怀和国际视野的培养，引导学生了解世界、了解国情，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 。 同时培养学生了解国际规则、国际理解以及参与国际事务和国际竞争的能力。 研究生英语课程应培养科学精神和创新精神，鼓励学生追求真理、学会批判性思考。 研究生英语课程应注重学术道德和职业理想的教育和引导，鼓励学生诚实守信，增强学生遵守道德规范的成就感，最终实现自身职业生涯的可持续发展。 同时，研究生英语课程要加强战略思维和责任精神的渗透，引导学生了解国际格局，关心国家大势，承担民族复兴、国家富强的使命，培养能够担当民族复兴重任的时代新人。

思想政治教育研究生英语课程的实践路径

研究生英语课程思想政治教育的改革与实践是在充分认识“立德树人”和“课程思想政治教育”的内涵和要求的基础上，深入把握研究生教育的目标和要求。新时代。 通过转变观念、提高素养、重构内容、优化设计、多元考核，实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。 一是教师要转变观念英语 课程思政，强化对思政课程的认知，提高课程思政水平，增强自身的民族认同感和文化自信，坚定不移地用中国特色社会主义思想捍卫和传播习近平新时代中国特色社会主义思想。新时代特征和社会主义核心。 充分掌握思想政治教育潜移默化融入课程的技巧，使语言教学兼顾价值引导和价值塑造的功能。

二是重构课程内容，优化设计。 通过讲述中国故事、运用典型案例、开展专题研讨、翻转课堂等教学方式，形成了课内与课外、线上与线下相结合的跨学科复合型社会主义教育与社会主义教育相结合的外语人才培养体系。将中国特色、理想信念教育、中华优秀传统文化融入课程教学。 以听、说、读、写、译为主的语言技能教学转向以国际交流为导向的综合能力培养。 同时，充分发挥英语学科国际化、信息化优势，促进研究生学术创新、国际学术交流与对话，充分发挥课程的培养、塑造和引领功能，真正培养学生具有中国情怀、国际视野、思辨意识和创新意识、跨文化沟通能力和全球能力的人才。

三是实行多元评价，建立科学合理的评价体系。 评价重点加大对课程思想政治内涵和过程的关注，采取注重过程的形成性评价； 教学效果评价注重思想性和专业性的统一，采用学生自评、互评、教师评价、专家评价等多元综合评价方式； 评价内容可重点对接教学目标，将语言客观评价与思想政治目标结合起来英语 课程思政，在数字化转型过程中及时运用信息技术、智能批改技术等进行反馈评价，积极发挥教师在评价中的作用。促进学习，实现研究生英语教育高质量发展。

（本文为中国地质大学（武汉）研究生教育教学改革研究项目“研究生外语课程思想政治课关键问题及创新路径研究”（项目编号：YJG2021211）的阶段性成果）