高等教育承担着培养大批德才兼备的高素质人才的使命。 人无道德，育人之根本在于道德。 大学英语课程向所有非外语专业学生开放，应在落实立德树人根本任务中发挥重要作用。 以语言知识和语言技能为桥梁，在培养学生跨文化交际能力的同时，引导学生树立正确的“家国情怀”，带领学生“讲好中国故事”英语 课程思政，培养学生有民族情怀、家国意识、时代责任感和历史使命感的人才。

《大学英语教学指导意见》（2020年版）对大学英语的“课程定位和性质”提出了明确要求。 大学英语教学应积极融入学校课程思政教学体系，使之在落实高校立德树人根本任务中发挥重要作用，要求与思想政治教育有机融合。并将政治概念和内容融入到课程中。 在英语课堂教学中，如何有效地将“课程思政”融入到教学中英语 课程思政，成为英语教师关心的问题之一。 要实现这一目标，需要在英语教学中践行“课程思政”理念，坚持明确的教育导向。

教师是大学英语“课程思政”建设的关键。 教育学生，教师先行。 “课程思政”，教师首先受到精神的洗礼，教师也受到行动的启发。 大学英语教师应不断提高知识水平和道德修养英语 课程思政，不断增强理想信念和挖掘思想政治要素的能力，更好地适应大学英语教育教学的新要求。 要把思想政治和国家重大方针政策的学习作为自己的必修课，可以采用“课程思政”队伍建设的形式，定期组织思想政治理论学习，探讨教学理念和内容。 “课程思想政治”。 始终明确“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，才能坚定自己的步伐，有的放矢，真正实现思想政治教育的目标。

思想政治不仅要进课程，更要进课堂。 在大学英语课程思想政治教学的实施中，教学内容是“主心骨”。 大学英语教材的选材要以突出大学教育特色、实现人才培养目标为导向，努力实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合人民网评论：将“课程思政”有效融入大学英语教学，在知识传授中引导价值观加强学生政治认同、思想认同、情感认同，引导学生树立正确的政治观、国家观、民族观、历史观，形成中华民族共同体意识。

大学英语课堂承担着加强中华优秀传统文化教育的使命。 要深入挖掘教材中对国家政治意识、文化道德的解读，把充满人文价值的学习教材和中华文化思想精髓有效融入课堂，融盐为水。 ，润物细无声，让学生尝到“中国味道”，使学生坚守中华文化立场，坚定文化自信，肩负起把中国推向世界、让世界了解中国、讲好中国的重任。中国故事走向世界。

考虑到外语课程的教学内容多涉及欧美国家的政治、经济、文学、历史等方面，同时帮助学生了解外国社会和文化，提高大学生的英语综合应用能力和跨文化能力。沟通能力的同时，还以“四个自信”为指导，帮助学生以批判的眼光看待西方文化和核心价值观，使学生在面对新形势时坚定政治立场，树立社会主义核心。输入大量不同的价值观和文化信息。 树立价值观英语 课程思政，增强文化自信。

大学英语“课程思政”的动力来源于教师发现“课程思政”内涵的能力和评价思政事务的能力。 要充分发挥“科研反哺教学”的作用，通过对“课程思政”的理论、内容、评价方法的思考和研究，形成论文成果并申报科研项目，从而进一步指导课堂教学实践，不断更新教学内容，改进教学设计。 此外，高校大学英语系应鼓励教师积极参加外教俱乐部、国外科研机构等各级组织组织的外语教学竞赛，促进教师自身及团队的理论学习。通过竞赛，通过“以赛促教”不断完善自己的“课程”。 思想政治”教学能力，实现“课程思想政治”教育的目标。

大学英语“课程思政”是全体大学英语教师的使命和责任。 将《课程思想政治课》有效融入大学英语教学，有利于激发学生继承和弘扬中华文明的历史使命感和责任感，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进社会主义现代化作出贡献。中华民族的伟大复兴。