为贯彻落实教育部《高等学校课程思想政治建设指导意见》（教高[2020]3号）等文件精神英语 课程思政，切实推进学校“双高计划”建设和做好省级、国家级课程思政示范项目 2022年11月，江苏经济贸易职业技术学院教务处启动2022年校级课程示范项目评选建设工作。 由基础教学部顾云、崔华芳、宋媛媛、肖珍老师和马克思主义学院金乐老师组成的课程团队精心准备、积极申报。 2023年1月，团队申报的校级思想政治示范课程《大学英语（B）》顺利获批。

项目立项后，课程团队根据《江苏省课程思政示范课程建设指标》落实课程思政建设要求，首先开展了课程团队建设。 课程团队讲师师德良好，政治立场坚定，家国情怀浓厚，思维新，视野开阔，严于律己，性格积极，注重为人师表，具备良好的政治素养和业务能力。课程思想政治。 团队教师积极参与课程思政教学改革，将社会主义核心价值观融入课程教学。 马克思主义学院教师金乐在课程思想政治集体备课和授课过程中，学习了党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。并与团队其他老师共同探讨如何推动党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想走进课堂、走进教材、走进头脑。

根据《大学外语课程思想政治教学指导意见》，《大学英语》课程思想政治教学目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实根本任务充分发挥大学英语课程的优势和特色，充分挖掘大学英语课程蕴含的丰富思想政治教育资源英语 课程思政，强化课程育人，实现价值塑造、知识塑造的统一。传授和能力培训。 通过课程学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能够辩证地看待世界文明成果，通过比较加深对中外文化的认识英语 课程思政，坚定文化自信，促进文化交流中外交往，培养学生的爱国精神和家国情怀，提高用英语讲述中国故事的能力。

团队教师紧密围绕《大学英语》课程思政教学目标选材教材。 《大学英语（B）》课程选用“十三五”职业教育国家规划教材《实用综合教程3（第三版）》、《实用听说教程3（第三版）》、《实用综合教程》 4（第三版）》、《实用听说教程4（第三版）》。 本套教材所选文章主题本身就具有丰富的思想政治教育内涵，特别是观点部分，结合当前社会热点，引导学生对单元主题和内容进行发散性、深入的思考，引导学生让学生关注中华优秀传统文化和社会主义先进文化，关注社会主义建设的伟大成就，为教师进行课程思政教学设计提供指导。 课程团队以教材为基础，对教材进行再开发和再利用，选择和挖掘与课程思政教学目标相匹配的教材。 在选择补充材料时，团队教师紧扣教材文本主题，选择符合主题、紧跟时代的材料，注重材料的时效性，选择一些政治新闻和社会热点来吸引学生'重视，及时进行价值引导。

团队教师了解教材理念，充分发挥技术优势，科学设计教学，结合学校条件、学习条件和教学规律，合理进行教学设计。 每个教学单元找到一条思想政治主线，引领整个单元的教学设计，循序渐进，前后呼应。 通过看、听、读、写、思考、展示等教学活动，为学生创造“入眼”、“入耳”、“入脑”、“入心”、“入心”的体验式学习情境。进入该行业”。 在学习语言知识、提升语言能力的基础上，团队老师采取混合式教学模式，从线上到线下“默默滋润一切”，设置听、口语、读、译、写等学习活动。 在完成这些学习活动时，学生必须独立学习、沟通协作、批判性思考、创造性地解决问题。 通过这些学习活动的完成，学生能够获得预期的语言知识和技能，提高专业素养，在态度、情感、行为等方面达到预期的思想政治教育目标。

班组教师在进行教学评价时，将课程思政教学评价嵌入到语言和知识技能评价中，采取“显性维度与隐性维度相结合”的方法。 对语言知识和技能的评价主要是显性的，而对教育目标的评价主要是隐性的。 教师在评价学生活动时，除了设定词汇丰富度、语法准确性等学生语言知识和技能的评价指标外，还根据教育目标设定评价指标，实现对语言目标和教育目标的综合考察。

经过半年的建设，《大学英语（B）》形成了一批特色思想政治课程案例。 在这些案例中，团队教师从整体上进行顶层设计，推进课程思政课建设，构建纵横的课程思政体系。 注重提高学生多元思维能力润物细无声，风化成成功——江苏经贸职业技术学院课程思政示范课程建设，鼓励学生从多元文化共存的角度理解汉语背后的文化内涵，增强文化自信，用英语讲述中国故事，传播中华文化。 在语文实践活动中注重学科核心素养和思想政治素质并重，突出语言的应用，真正做到以学生为中心，做到“干中学、干中学”，让学生有更直观的体验，真正将知识内化、转化英语 课程思政，实现知行合一。

思想政治示范课《大学英语（B）》的教学效果得到了学生和同事的好评。 学校学生评价数据显示，团队师德评价得分为100分，整体教学评价得分为96分，学生学习满意度达到98%，位居学校前列。 《大学英语（B）》课程的思想政治教学理念、方法、手段和实施效果得到校内外同行的高度认可，具有一定的推广价值。