随着社会的快速发展，人才需求的标准越来越高，要求学生不仅要有扎实的专业知识，还要有较强的综合素质。培养学生核心素养符合教育部“立德树人”的教育要求。它是推进中国特色社会主义事业发展的关键，是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。学生发展核心素养主要是指学生为适应终身发展和社会发展的需要而应具备的必要品格和关键能力。鉴于英语目前的教学状况，教师不仅要向学生传授知识英语教学策略有哪些，更要培养学生的核心素养，使他们拥有完美健全的人格。新课改明确提出要注重学生核心素养的培养，但在初中课堂教学过程中，大部分教师忽视了这一要求，而且由于中考和入学率的压力，老师们经常关注语法。作为课堂教学的重点，一味采取“填鸭式”的教学方式，忽视学生核心素养的培养，导致课堂教学效果不理想。所以，

一、核心素养概述 所谓核心素养，不仅是指在课堂上学到的知识和技能，更是指在特定情况下，利用各种外部资源满足自身需要的各种素质和能力。就初中英语而言基于课程标准的 英语 教学，核心素养是指英语听、说、读、写各方面的能力，包括语言能力、学习能力、思维能力等。随着时代的发展，核心素养的概念更加丰富英语教学策略有哪些英语教学策略有哪些，还包括情感认知、文化归属等精神层面。在教授学生英语知识的同时，还要注意培养学生的情绪和态度。

二、初中英语课堂教学存在的问题1. 教学理念和方法落后，教师专业素质不高。教师作为课堂教学的引导者和组织者，必须充分发挥其职能，才能保证课堂教学质量，然而，许多初中教师的专业素质不能满足素质教育的规定标准和需求，这极大地影响了英语教学的有效性。在很多英语老师眼里，英语教学的目的是让学生“掌握”相关知识，在考试中取得优异成绩，而不考虑学生能否理解相关知识，导致尽管很多学生已经“掌握”了知识，他们仍然知道但不知道为什么，并且找不到学习技巧，这导致他们学习英语的努力更少。同时，由于应试教育环境的影响，为了保证学生的考试成绩，大部分教师选择了补习班的方式，虽然与其他教学方式相比，补习班可以保证学生考试成绩的同时，也大大减轻了教师的工作量，但不得不承认，填鸭式教学成本高、效率低的教学方式不仅不适合当今快节奏的教学环境，也会影响知识本身。兴趣的影响很大，对培养学生的学习兴趣产生了一定的阻力，而过分重视“教”而忽视“学”的行为，也不符合教学的初衷，也是影响初中教学效率的关键原因之一。2.传统的教学方法一、冗长而无效 在实际的课堂教学过程中，由于教学内容固定，教师难以创新教学方法。大多数教师只是先教授与本课相关的词汇，然后按照教材内容编程程序的指示，依次完成教学任务。老师单方面讲，学生被动听。很多老师从教学层面讲完课本的内容后，觉得自己已经完成了教学任务，但是学生们在这堂课中究竟学到了什么？但它是未知的。如果学生对相关知识和能力的掌握达不到教学要求，我们就很难说达到了课堂教学的目标，更谈不上培养学生的英语素养和发展思维。能力。3. 学生对学习缺乏兴趣 “兴趣是最好的老师”是学生独立、积极参与英语学习活动的内在动力。与中文相比，英语作为第二语言更难学，会失去学习兴趣，有消极的学习态度，

三、英语基于核心素养的课堂教学具体措施1.教师要不断加强学习，提高专业素养和能力，创新教学模式，激发学生的主观能动性。培养学生核心素养的途径。重大举措。作为课堂的主体，学生对教学方法的接受程度和对课堂的好恶直接关系到英语课堂教学的最终效果。因此，教师要不断创新方法和方法，通过我是小演讲者、课堂英语秀等节目，以及对学校组织的课堂活动感兴趣的学生，吸引学生英语学习。教师，他们会自觉地投入到课堂教学中，并努力在这些课堂活动中展现自己。在这个环节，学生的英语学习必然会提高。教师还可以在教学过程中利用先进的教育技术和现代网络向学生传授核心素养的内容。例如，教师可以根据课本的教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些更加生动有趣的图片、视频和卡通片，让学生在轻松愉快的课堂气氛中得到启发，了解生活的真谛，并形成良好的道德品质。任何教育都需要以学生为主体。初中英语课堂教学在渗透德育的同时，也要以学生为中心，充分调动学生的参与和积极性。为此，应注意激发学生的学习兴趣英语。首先，教师可以创造适当的情境。例如，在一个主题阅读中，“幸福对你来说是什么，主要是让学生思考幸福是什么。这时候，我通过多媒体播放一段关于幸福的视频，然后引导学生回忆自己的快乐时光，然后鼓励学生口头说表达。

这样，学生就可以在阅读和口语中理解幸福的概念，接受幸福这方面的道德教育。其次英语教学策略有哪些，教师要注重课堂教学模式的改革，如小组合作、学生在教师指导下自主探索等，不断提高学生课堂参与度，有效整合德育。4.小组合作独立探究提高学习能力新课改强调培养学生小组合作独立探究的能力。通过小组合作和自主探究，可以提高学生的合作意识，提高探究能力。在团体合作中，学生与同龄人交流知识点和想法，从而在英语课堂上大胆地表达自己对教学问题的想法，展示自己在英语课堂中存在的价值，从而形成积极的学习态度，产生浓厚的学习兴趣。通过小组学习，学生在与不同学生的碰撞和交流中学习更多英语方法，取长补短，促进每个学生的进步。团队成员相互监督，有利于培养学生良好的学习习惯。积极开展探究式学习，让学生根据教学内容和问题进行探索，体验获取知识的全过程，并收获获取知识的快乐，从而促进学生的自我提升和知识学习的满意度。例如：在“这些袜子多少钱？”的教学中，根据教学内容，让学生分组写一个关于购物的英语对话，促进学生的英语知识应用能力，并通过小组研究，提高学生的探究能力和合作意识。

5.建立良好的师生关系 教师和学生是课堂教学的两个主要参与者。如果两者关系好，课堂教学会更有效，德育也能更有效地融合。为此，在初中英语课堂教育向德育渗透的同时，必须重视构建良好和谐的师生关系。教师在课堂上要重视培养学生的价值观、意志和思维能力，尊重学生，关注学生的需要。此外，教师还应营造更加和谐的课堂氛围，鼓励学生在良好的环境中与教师加强情感互动。在这种情况下，

结论 总之，在初中教学过程中注重培养学生的核心素养英语既是我国当前教学改革的目标和要求，也是保障未来发展的关键。学生的。教学理念，全方位培养学生英语应用能力，提升学生核心素养。