2018年是北京市实施新中考方案的开局之年。 英语试题种类和试卷结构有所调整，体现了改革稳步推进的态势。 英语试题以立德树人、以纪育人为重点，突出社会主义核心价值观、时代发展特征和中华民族传统文化。 根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《2018年北京市高中招生统一考试英语考试指导意见》规定的五级目标要求，突出考生在​​九年级期间积累的必要知识。年度义务教育学习重点能力考试体现了英语学科的本质——工具性和人文性。 试卷考查和促进考生用英语做事，渗透考查考生在语境和语用方面的学习策略、文化意识和思维素质，渗透考查考生在英语学科的核心素养入试题，充分反映试题。 励志性、教育性、交际性和开放性，对教学有很好的反拨作用。

1、选材立德树人，彰显社会主义核心价值观和中外优秀文化。

试题的课文主题意义明确，凸显了立德树人的学科教育价值。 考试内容既融入了社会主义核心价值观，注重对考生情感态度和价值观的积极引导，又吸收了优秀的中外人文科学知识，让考生体验和思考生活在答题过程中，感受时代发展，了解外来文化现象，体验、继承和践行中国传统文化精髓，在价值和行为取向、知行合一、全面发展等方面得到积极引导道德素质、人文修养、科学素养等方面的发展和提高。

二是注重基础英语学科核心素养，突出重点，增强考生英语学习的获得感。

试题侧重于考查英语基础知识和基本技能。 所涉及的考点是考生在中小学英语学习中需要掌握的主要知识和必备技能。 同时，试题在选材、出题角度、难度等方面，为不同学习风格、学习基础、学习习惯的考生在已有知识和技能的基础上，搭建展示语言能力和综合素质的平台。 . 并且在一定程度上提供了答题的选择英语学科核心素养，兼顾了考生的多样性和多层次的差异性。

3、创设情境，注重语用，有效测试考生在语篇层面的综合语言运用能力。

试题避免孤立、机械地考查语言知识和语言技能，积极创设贴近考生、贴近生活、贴近时代的情境，着重考查考生初步运用语言知识和语言能力的语用性和篇章性。完成沟通的技巧。 任务能力。 体现了学用结合、以学促用、学以致用的考试特点。

四是题材广泛，体裁多样，注重培养考生的阅读素养和思维品质。

试题继续突出阅读素养的评价和提升。 具体表现为阅读题材广泛，涉及个人、家庭、团队合作、环境与认知、个人发展、文化现象等多个层面的话题； 体裁多样2018年中考英语试题总体评价（基础教研专家），涵盖实用文、记叙文、说明文、议论文等多种文体； 它考察考生在阅读过程中运用各种阅读策略获取和理解信息，并对获取的信息进行推理、归纳、评价等不同层次的处理，并在此基础上分析和解决问题的能力。 阅读任务的设置有利于拓展考生的视野，引导考生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和思维能力，将生活经验与课文相结合，进行有效互动、深度学习、积极思考和综合运用。

2018年中考英语试题解析

知识应用部分

填空

2018年中考英语单项填空由2017年的10道小题，共10分，改为12道小题，共6分。 内容涵盖课程标准和考试说明中要求的主要语法项目，重点考察基础知识和基本能力。 主要特点是：

1.注重考试基础，突出语用

试题内容涵盖课程标准要求的主要语法知识，主要考查代词、介词、疑问副词、连词、情态动词、形容词、时态、语态和宾语从句。 其中增加了动词时态和语态的考试，共5道小题。

2、注重语境的营造，突出沟通

试题语境简洁明了，贴近考生生活。 选取的情境包括兴趣爱好、家庭生活、工作职业、运动健身、生活环境等。引导考生注意交际情境中的语言运用，有利于引导教师注重培养考生的语用能力。以后教学中的意识。

完形填空

2018年中考英语完形填空题体裁为记叙文，约270字。 选材突出“立德树人”的教育功能，引导考生学会做事，用小故事讲道理。 课文讲述了一个在工程师之间有合作意识的公司里建立团队的故事。 通过寻找气球的游戏故事，启发考生在面对困难和问题时学会理解团队精神的重要性，因为只有合作与分享才能实现共赢与和谐。 和发展。 主要特点是：

1.突出对话语主题意义的整体理解

试题考查考生对全文意思的理解能力。 考生需要对全文有一个总体的了解，在话语层面从整体上理解“找气球”游戏的三个层次，理解整个游戏所蕴含的道理——合作才能快速解决问题，才能够选择正确的词汇。

2.加强语法知识理解的考试

故事叙述中多处使用被动语态、从句和非谓语动词，增加了考生理解故事的难度。 拨号功能。

三、突出语用意识的考核与培养

试题考察考生在全面理解课文的基础上，根据情况准确运用词汇的能力。 检查的词汇是实词，包括动词、名词、形容词和副词。 此外，试题引导考生注意语篇知识，考生需要结合背景知识对词汇的使用做出准确的推理和综合判断。

阅读理解部分

阅读理解试题综合考查考生的阅读能力，同时兼顾对文化意识、思维素质和学习能力的考查和重视，体现“立德树人”的教育取向。

1、以社会主义核心价值观为主线，落实立德树人根本任务

读物自然地将社会主义核心价值观融入主题意义和课文内容，坚持立德树人、育人为本，注重对考生情感态度和价值观的积极引导。

例如，在阅读B部分时，作者通过自己的亲身经历描述了两个孩子帮助一位盲人妈妈挑选水果的过程。 他们年纪虽小，却以超越同龄孩子的耐心、细致和笑容帮助妈妈。 细节动人，凝聚母子情，传递正能量，体现人间真情大爱。

又如阅读C章，通过一项科学研究的介绍，阐述了绿色家园对人类发展的重要性，突出了对生态文明建设的关注。

2.体裁多样，题材丰富，贴近考生生活，充满时代气息

阅读理解文章有多种类型，包括常见的和重要的风格，如实用写作、叙事写作、说明文写作和议论文写作。 选题内容丰富，涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题。 话语材料基本取材于考生的日常生活，体现鲜明的时代特征。

比如阅读A部分，四位考生在聊天群交流了上周末的课外活动，比如学校组织的实践活动、参加慈善会、乐队演出等； 阅读C部分谈到建设绿色家园的重要性。 性，阅读D部分谈到了自我提升对人的成长的好处。 这些试题的内容和任务形式考生熟悉，贴近生活，具有很强的时代感。

3、注重阅读能力的综合考查，同时也体现出对学习能力、思维品质和文化素养的重视和要求

试题综合考查考生的阅读能力、学习能力和思维品质。 例如，阅读理解A、B侧重考察考生快速提取和过滤特定信息的能力，而C、D侧重考察考生准确理解文章主题和内涵的能力，考察总的主题、题目, 和段落。 、猜词、判断作者观点和写作技巧等高阶思维能力，把思维测试融入到语言知识和语言技能的测试中。 考生在答题中采用不同的阅读策略，也体现了试题对学习能力的考察重点。 “阅读表达”融入了文化意识的考查。 文章介绍了英语字母等级评价体系的历史发展过程，并讲述了字母E缺失的历史渊源。考生通过阅读加深了对英语国家文化的理解，开阔了国际视野，增强了跨学科能力。 ——文化自觉，提高人文素养。

书面表达部分

段落表达

根据课程标准和考试说明要求，2018年北京市中考英语书面表达题侧重于考查考生运用语言知识、逻辑表达思维过程、在特定语境中得体言行的能力。话题。

一、延续选择性，突出兼容开放

2018年考试形式继续选择书面表达题。 两道选题密切关注考生生活背景和个人经历的差异，为各级考生搭建了展示自我的平台。 通过开放场景的设置，让不同层次、层次的考生可以多角度思考和解决问题。

作文①要求考生写一封电子邮件，突出“做事”；

例子：

作文②要求考生以“节约是一种美德”为题写一篇短文，重点是“说事”。

例子：

2、体现教育性英语学科核心素养，突出核心素养

2018年北京中考英语试题设计将社会主义核心价值观和中华传统文化融入设计，注重对考生情感态度和价值观的正面引导，坚持立德树人、立德树人。育人育人。 为考生答疑解惑的过程就是潜移默化接受人文熏陶的过程。

笔试第一题围绕邀请交换生彼得参加学校举办的京剧讲座的任务展开。 考生在完成具​​体的书面表达任务的同时，自觉弘扬中华传统文化——京剧，增强民族自信心。

书面表达 第二题围绕“节约”这一主题展开。 试题从生活点滴做起，聚焦中华民族优秀传统文化“勤俭持德”，引导考生从自身做起，增强勤俭节约意识，积极践行核心价值观社会主义精神，继承中华民族传统美德。

“书面表达”中的两项写作任务，鼓励考生展示自己解决问题的思维方法和思维过程英语学科核心素养，既能引导考生轻松愉快地学习，又能帮助考生在实际情境中理解抽象的概念和规律，并提供为考生的思维发展奠定了良好的基础，充分体现了新课改的理念。 考生可以结合自身实际，给出多种语言表达方式，多角度思考问题，为多元思维能力的培养打下初步基础。 考生答题过程就是习惯养成、中华民族传统美德教育、社会主义核心价值观、学科核心素养培养的过程。

3、强调功能性，突出知识的应用

英语课程具有工具性和人文性的双重性。 外语考评除了注重人文熏陶外，还承担着促进考生语言综合运用能力发展的任务。 重视考试任务的真实性，促进学以致用，以学促学，是外语测试评价的重要目标。 2018年北京中考英语试题中的“段落表达”充分体现了学以致用。 问题1要求考生写邮件给交换生Peter，邀请他参加学校活动，符合现实生活中的实际语言运用。 相对真实的考试任务可以更好地引导教学注重语言的应用，学以致用，以学促用，促进考生语言应用能力的发展，摒弃死记硬背，让考生在自己的生活中体验英语。当前知识水平 学习的真正意义和乐趣。

北京教育学院石景山分院高级教师陈芳

北京市海淀区师范学校高级教师孙铁岭

北京市昌平区教师进修学校中级教师李珍珠

北京教科院基础教育教学研究中心特聘教师姜敬丽

北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心高级教师何宇