基于主题意义探究的单元拓展阅读教学关键词：单元教学；主题意义探究；拓展阅读二、基于主题意义探究的单元拓展阅读教学原则三、基于主题意义探究的单元拓展阅读教学基于主题意义探究实施单元拓展阅读教学可以确保拓展阅读的育人方向。...

除了利用网络平台，教师在大学英语口语教学过程中，可以使用师生合作评价。大学英语的教学班本来就人数众多，班上其它学生得不到口语上的测评，也就无法达到“以评促学”的效果，长此以往，必然达不到大学英语需要注重应用的教学目标。...

被人大复印报刊资料全文转载多元交互技术赋能的初中英语听说教学实践关键词：多元交互技术；听说教学；初中英语语篇类型也可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数码等模态”。技术赋能说明：首先，交互式电子白板的人机交互功能可以帮助师生便捷地进行多模态语篇研读。...

英语学科建构了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个核心素养，进而对英语教学目的、教学本质、教学过程与教学评估进行了创新诠释。在英语写作教学中，应用跨学科教学模式侧重于整合多个学科知识和思维方式以促进学生认知发展，比如在英语教学中可以将英语写作与艺术类或心理学等结合。...

“我这次期末考试得了‘50分+优秀’。我可喜欢期末考试了，因为我可以跟同学一起拼图做数学游戏。在口语表达的测评现场，许多题目源自于学生生活。变化之前家长只关心孩子期末考试各科成绩。...

因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。高中英语教学，仍要坚持听，说，读，写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。（一）不断学习高中英语新课程的内容和探究实施方案。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：...

［关键词］课程思政；教学改革；北京科技大学“课程思政”改革实践及成效课堂作为“课程思政”改革最基本也是最重要的载体，承担了改革绝大多数的育人职能。...

教师要以发展学生的核心素养为核心目标，将课程内容要求和学业质量标准有机融入到“教-学-评”的实践体系中，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，打造思维性、互动性、生成性、成长性的英语课堂，促进学生的全人发展，落实课程的育人价值。...