人民网北京4月21日电（记者 李一欢）“培养目标不断完善，课程优化，实施要求细化……”日前，教育部正式印发《义务教育课程规划与课程标准（2022年版）》。在今天上午举行的教育部新闻发布会上，教育部教材局局长田惠生介绍了义务教育课程计划和课程标准的修订情况。

记者了解到，2021年4月至2021年12月，国家教材委员会及其专家委员会审核批准了义务教育课程计划、语言等16项课程标准。新计划和标准将于今年秋季实施。

课程计划修订的主要变化是什么？

对于课程计划的修订和变化，田惠生表示，主要体现在以下几个方面：一是培养目标有所提高。结合义务教育性质和课程定位，从理想、能力、责任三个方面明确了义务教育时代新人培养的具体要求。

二是优化课程。将小学道德与生活、道德与社会、初中思想道德融入“道德与法治”新英语课程标准，进行九年一体化设计；改革美术课程新英语课程标准，1-7年级以音乐和美术为主线，融合舞蹈、戏剧、影视等内容，8-9年级分项开设；科学与综合实践活动起始年级提升至一年级；落实中央要求，将劳动、信息技术及其占用课时与综合实践活动课程分开。

三是细化实施要求。提高课程标准和教材编写的基本要求；明确省级教育行政部门和学校实施课程的职责和制度规范新英语课程标准，教学改革方向和评价改革重点，对培训、教学和科研提出具体要求；完善执行机制，加强监督。有监管要求。

课程标准修订的主要变化是什么？

“课程标准以义务教育培养目标为基础，把党的教育方针明确细化为课程重点培养的学生核心素养，体现正确价值观、必要品格和关键能力的培养要求。 。” 田惠生指出，在课程标准的修订中，一是进一步优化课程内容结构。

具体而言，根据核心素养要求新修订的义务教育课程计划和课程标准发布 今年秋季实施，选择重要概念、主题内容和基本知识技能，选择和设计课程内容，优化组织形式。涉及相同内容和题材的不同学科新英语课程标准，根据各自的性质和教育价值，统筹规划，分工协调。开设跨学科主题学习活动，加强跨学科互联互通，带动课程综合实施，强化实践要求。

二是制定学术质量标准。根据核心素养的发展水平，结合课程内容，从整体上描述学生在学校不同阶段学业成绩的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握深度和教学广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

同时，加强指导。各课程标准对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”，细化评价与考试命题建议，着眼于实现教、学、测的一致性，并增加教学与评价案例，不仅澄清“为什么？” 教”、“教什么”、“教到什么程度”，并强化“怎么教”的具体指导，做到好用、有效。

此外，学术阶段之间的联系也得到了加强。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术等领域发展水平的评估，合理设计小学1-2年级课程，专注于活动、游戏和生活的学习设计。根据学生从小学到初中在认知、情感、社会等方面的发展变化，把握课程的深度和广度变化，体现学习目标的连续性和递进性。了解高中学生和科目的特点，为学生的深造做好准备。