减少 英语 教学权重

要小心

近年来，有声音建议减少英语科目在教学中的比例。21世纪教育研究院熊丙奇院长指出，建议降低英语教学比例的原因有很多，但作为义务教育的教学标准，它是教学的重要组成部分，而硬性降低教学比例存在诸多隐患：

熊丙奇：

事实上，近年来，对英语学科教学和中考改革提出了建议，包括降低英语教学比例、取消英语地位等。作为必修课英语课程评价，取消中考。英语 的主课程状态。

这些建议有很多原因。一个重要的原因是，有些人认为我们国家所有的学生都学英语，但是学习英语的效果并不好，而真正的只有大约10%的学生使用英语在他们的学习和工作中，所以最近几年有人建议调整英语的主课状态。

但是，取消英语的主科地位，或者取消英语作为中考必修科目，还是存在很多问题，因为在现行的评价体系下对于升学来说，其实是把考试的应试包括在内，而不是把考试的边缘化包括在内。但是，如果以后英语不再是主要学科，可能会带来英语教学边缘化的问题。，也会出现国际化新人才培养等一系列问题。

中国教育研究院研究员褚朝辉也表示，义务教育阶段教学任务标准的变化可能会造成新的教育不平等。在全球化背景下，英语作为社会生存的工具英语课程评价，依然具有现实意义：

楚朝晖：

英语作为正常的学习，尤其是在全球化和现代化进程中，其作用不可小觑。减少英语教学实际上对农村和边远地区的孩子是有害的。这造成了新的不平等，因为这些领域缺少 英语 教师。如果是我们的义务教育课程标准，对英语没有要求，或者对英语的一些要求放宽了，那么首先受害的是农村儿童、落后地区儿童、有残疾的儿童。家庭条件比较差，因为不能保证他们接受义务教育的相关条件，事实上，他们会成为未来就业和未来成长发展的过程。一个缺点，我觉得要保证英语的教学

（图片引自微博截图）

学习英语

不仅仅是为了考试

在所有义务教育课程中，外语课程非常特别。它摆脱了母语的习惯，为学习者打开了一扇了解自己生活环境的窗口。英语外语作为义务教育课程的主要科目，也是未来每个现代人必备的技能和能力。英语learning之所以在今天看来所谓的“不是很有用”，可能与现在的英语learning只是为了考试有关。21世纪教育研究院熊秉奇院长指出：

熊丙奇：

英语主要有两个题，一个是考试题英语，一个是一刀切英语题，考试题英语和一刀切-fits-all study英语英语课程评价，都和现在的高考制度有关，就是用考试科目的总分来录取学生。因此，所有学生都会学习相同难度的英语，并且存在应试化学英语的问题。

要解决这个问题，最根本的就是改革我国的考试招生制度，建立多元评价体系。比如，不同的大学、不同的专业，可以根据自己的教育标准，提出不同的学习英语他的成绩的要求，让学生将自己的大学和专业与自己的未来结合起来。根据他的职业发展，他可以选择如何学习英语，一些他可以学习更难的英语，一些更多的英语，一些更少的英语，这个解决了一刀切英语的问题。

而且学习英语也要注意他的通信应用的实际使用，而不是为了升学，才能拿到这种英语的高分，这才是核心以及这个问题的解决方案。想法在哪里。

语言学习的过程不仅仅是记忆单词和记忆语法。语言其实更像一扇门。门外充满了对彼此的好奇。语言只是一座桥梁。所以，英语老师也希望通过教学过程建议“减轻英语教学的重量”？教育部全面解读文章回应，让每个学生都能掌握词汇、语法、考试以外的更多技能。北京第 43 中学教师李纯 英语 说：

李春：

语言学习的过程，其实本身就是这样一种心理活动的过程，是观察、模仿、认知、实践、思考相结合的过程。在英语教学中，我非常尊重这种语言的双向性，鼓励学生交流，因为语言最基本的功能就是交流，所以我觉得我特别注重输出的过程，用英语交流，所以它迫使大脑识别，调整语义，并能够在不同的语言系统之间进行这种交换。所以我认为这种学习极大地提高了我们大脑同时执行多项任务的能力。

另外，我认为语言，尤其是英语，是一种国际语言。如果你提高英语水平，不仅是因为需要掌握一门通用语言，还因为中外思维差异、文化差异和文化差异。这种事情的规律性如此重要。因为只有理解了，才能尊重和包容，才能更好地达到世界相互理解和信息交流的目的。

在教学过程和学生学习过程中，我也特别注重不断培养和增强中国人的文化自信，掌握英语语言工具，更好地向世界宣传中国传统文化和民族精神，是我们文化的精髓。

语言是弥合知识鸿沟、实现交流与交流的重要工具。掌握了外语基本功英语课程评价，不仅可以从更广阔的视野了解当今世界的发展和新知识，也可以更多地向世界介绍和展示中国的发展成就和文化魅力。

学会学习，懂得如何学习，学以致用，是今天英语教学的任务和目标。经济全球化大势不可逆转。看到外面的世界，向世界讲述我们的故事，需要一座语言的桥梁。我希望语言学习能为每个人的未来赋能。

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