作者 / New Doctrine Joe

长三角城市群是“一带一路”倡议和长江经济带的重要交汇点，在国家现代化和开放中具有举足轻重的战略地位。杭州作为长三角城市群的中心城市之一，在人力资源和自然环境方面具有得天独厚的优势。根据《2017年中国国际学校发展报告》，浙江省的国际学校数量仅次于江苏省，除一线城市广东、上海和北京外。此外，以南京、杭州为代表的江苏、浙江已经开始向地级市甚至县级行政区蔓延，不久的将来还会有更多新的民办国际学校出现。

杭州绿城裕华学校

为了深入了解浙江省国际学校的现状，新理论代表团参观了杭州绿城裕华学校，并与初中副校长孙卓仁先生就初中教学、课程设置等相关问题进行了交流。

杭州绿城裕华学校

杭州绿城雨花学校隶属于绿城雨花教育集团，位于杭州西部杭州外教一对一小学，南邻西溪湿地，北邻浙江大学，占地面积270亩，环境幽静。其历史可以追溯到 1983 年杭州裕华学校的成立，1999 年，由于发展需要杭州外教一对一小学，学校开始探索更好的发展，并于 2000 年与绿城地产签订合同，规划新校区。2002年，新校区竣工并投入使用，学校正式更名为杭州绿城玉花学校。

2013 年，香港汉基国际学校 （CIS） 考虑到教育理念和教育环境，选择了杭州绿城裕华学校，并在其学校设立了大陆学习中心。双方在教师培训、学生互动和课程交流等方面开展了广泛的合作。同年，学校成为美国纽约州教育档案局 （ERB） 的成员学校。2014 年，学校成为中国大陆唯一的全球寄宿联盟 （BSA） 成员学校。2016 年，学校成为国际学校联盟 （CIS） 的成员。同时，绿城裕华还是美国ISEE考试中心、瑞典乌普萨拉大学中国实习基地、德国教育部高中生中国文化培训基地。

杭州绿城裕华学校虽然是一所纯私立学校，但学费相对较低。初中普通班每年25000元，国际班除正常学费外（外教课程、英语强化课程、各种活动、暑假海外学习）每年收费65000元。目前初中学生人数为 300 人（包括 50 名 IB 学生）。

“四化一式”理念是一所学校

作为教育的受益者，绿城（Bluetown）集团董事长宋卫平先生是将教育作为回馈社会的方式的主要投资人。集团整体发展以杭州为主，至今共有幼儿园、小学、初中、高中等22个教育单位。其中，幼儿园遍布全国各地杭州外教一对一小学，包括合肥、长沙等地区。

学校在办学理念上区别于传统的应试办学学校，提出了四个现代化、一种办学措施：科研化、国际化、高质量化、特色化、现代化。近年来，特别是在杭州，国际化是民办学校最明显的特征之一，因此，绿城裕华强调加强国际化和质量，从管理的角度办学现代化。高质量主要在于教育质量，一方面是高考的录取率，另一方面是国际化。

自 2006 年以来，学校一直与海外友好学校进行交流，迄今已建立 30 多所友谊学校。这些学校位于欧美发达国家杭州，一所纯粹的民办学校，注重学生的品格培养和技能发展！，包括日本、印度、韩国等。通过国际交流，促进师生的国际视野，更新教育理念，促进整体教育质量的提高。在国际化的过程中，考虑到家长和社会的需求，绿城裕华于2011年开始开设国际项目班。其中，初中开设了“瑞丽”班，学生在完成初中学习后，可以选择去海外友谊学校或留在国内和国际高中。

课程体系

如何让学生更适合海外学校的持续学习和成长，绿城裕华在课程实施上提出了区别于传统应试教育的课程体系，主要集中在三个方面：

首先，品格发展计划 （CDP）（正念、道德、勇气、领导力、好奇心和毅力六项品质）以不同的方式促进学生成长。自 2001 年以来，初中生除了正常学习外，还必须关注自己并参与周围的社区，包括学校的方方面面。在实施期间，学校要求国际毕业生在三年内为社区提供 120 小时的基本服务，平均每年约 40 小时。对于优秀毕业生，需要 160 小时。通过这种方式，我们将推广学生的品格计划，让学生关注社区，花更多的时间参与各种社区活动，并在此过程中培养他们的领导能力、毅力和沟通能力。

其次，绿城课程系统 （GAP） 除了加强外语外，还更加重视优势科目。我怎样才能尽快融入出国留学？数学和科学课程以双语授课，不仅要掌握知识，还要与特殊术语联系起来以加强和促进。同时，我们关注学生的个性发展，让每个人都有参与感。自 2006 年以来，绿城裕华一直在推广选修课程模块。自 2011 年推出国际课程以来，学校一直利用学校或社区资源，在学生需要时提供课程。根据学生的兴趣和发展需要，学校每年将提供 80-100 门选修课供学生选择，以匹配学生个性化发展的需求。

第三，学生技能发展计划 （SDP）。借鉴英国剑桥 SDP 课程体系的理念，引入和优化了澳大利亚友好学校开发的“个人学习计划”（PLP） 课程。通过这个项目，我们希望提高学生的自我意识，加强他们的技能发展。您如何通过国际课程真正提高学生的技能？

绿城雨花正在进行实质性的推广和研究，从狭义的“4C”（批判性思维、创造性思维、协作与沟通）到广义的“4W”（思维方式、工作方式、工作方式、生活方式），着眼于 21 世纪学习和生活所需的技能，要求教师和学生在教育过程中明确教育目标， 认识到自身技能的不足，并自觉引导和培养。

学校将通过各种方式搭建平台，让学生成为真正的学校主人。例如，学校每周一的升旗仪式，每周五早上的校园电视台《绿声传讯》都是由学生组织的，教职员工成为他们的后援。同时，学校将要求国际课程学生在三年学习期内至少组织一次参加人数超过 50 人的大型活动，通过自己的想法和创意组织和策划活动，并有两次海外学习和生活经历（1 个月以上），作为国际教育课程学生的毕业要求。

教师培训

绿城语华课程体系的初中国际项目主要包括CDP（品格发展计划）、GAP（绿城课程系统）和SDP（学生技能发展），从三个维度构成人才培养目标。教师素质是学校人才培养过程中的关键因素。不可否认，很多从国内应试教育系统培养出来的教师，要想彻底改变自己的教育观念，迅速改变教学模式，还是很困难的。因此，绿城雨花一方面将积极组织开展各类校园培训，如IB教师培训等，为教师素质的提升提供机会;另一方面，学校也会利用友好学校的资源，每年派教师出国留学一个学期或一年。或者利用学生的海外学术夏令营（4-5月或暑假），安排师生到友谊学校进行为期一个月的交流学习。

此外，每年的10月底或11月初，学校还会邀请海外友好学校的师生来学校共同举办国际文化节。每年，都会有 200 多名海外教师和学生来到绿城雨花进行为期一周的交流活动。通过这种方式，我们促进了教师和学生的国际教育和学习理念。

2015年，学校开始考虑引入IB课程体系，以推动绿城国际项目的深入发展。成为 IB 候选人学校后，2017 年，根据家长和学生的需求以及学校确定的选拔制度，我们开始招收学生，现在有两个班级，正在一步一步地推进。IB 教师的培训主要以出国留学的教师为主，个别科目的教师也从海外聘请。目前初中部有10外教，约占学科教师的25%，数学和英语采用双语教学。

招生与招生服务

初中每年招收 420 名学生（包括高中高考班和国际班），入学比例约为 15：1。国际部受家庭经济等因素影响相对较大，每年招聘比例为 3：1。国际班（共 4 个班级）每班有 25 名学生，以小班授课。除了 IB 班，其他三个班级除了加强语言外，更注重学生的全面发展，希望他们在学习和生活的道路上走得更远。目前，国际学生人数不到学校学生总数的1/3,2019年将开设6个国际班和6个高中高考班。

大学升学指导办公室有 4 名教师，2018 学年结束后，我们还将负责非国际学生的升学。除了正常开设国际课程外，我们还为学生和家长提供咨询。一方面，在申请美国顶尖高中时，家长会配合学校，学校也会组织学校出国旅游。另一方面，绿城裕华以海外友好学校为基础，每年在国际文化节期间举办国际教育展，海外学校的招生官和校长会与学生面对面交流，学生和家长会根据自己的需求选择学校，因此升学的渠道相对顺畅。

国际班的学生中近 80-90% 的学生会选择在海外高中学习，10%-20% 的学生会选择在中国的国际高中学习，比如上海国际高中和杭州公立学校国际课程班。孙卓仁校长给家长的建议是，根据学生的身心发展情况来选择是否出国， 而在学生自身的自理和自我控制能力较弱的情况下，家长的监督更有利于孩子的成长。

从学校服务的角度来看，绿城集团对地产品质的追求也辐射在教育上，希望做到真诚、善意、细腻、完美，将整个企业文化理念融入到日常教学和管理服务中，始终强调服务意识。以食堂为例，通过产业化延伸，包括蔬菜和谷物，主要由蓝镇农业提供，确保安全;在学生宿舍管理方面，由于理念一致，管理细致，寄宿中心通过了英国BSA认证。

未来展望

依托杭州绿城雨花学校丰富的教学经验和办学资源，绿城雨花教育集团目前正走在快速发展的道路上。2017年，新成立的舟山绿城裕华（国际）学校已经开始正式招生，今年的国际班（波音员工子女）正式开学。

2019 年杭州外教一对一小学，蓝城集团计划在安吉建设一所新学校，预计将于 2020 年开学。从房地产开发商到美好生活的综合服务商，蓝城集团将专注于美丽小镇的建设，从幼儿园到高中和老年大学，并实施国民教育。小镇的文化学习中心、艺术中心、体育中心均向社区开放，从而形成一个开放的学校空间。

虽然杭州的招生制度在一定程度上影响了民办国际学校的发展，但总体来看，国际繁荣的趋势仍然势不可挡。浙江的教育国际化进程较晚，但发展迅速。凭借其发达的电子商务、科技等产业、广泛的国际媒体以及更顺畅的互动，在未来五年内，杭州作为浙江城市的代表可能成为国际学校发展的主阵地。以杭州绿城裕华学校为例，可以看出杭州的民办国际学校仍然具有丰富的办学特色，在日益激烈的市场竞争下也在不断创新、不断前行。