(一)反思性教学的意义

反思是回顾过去发生的事情，总结经验大学英语教学反思，吸取教训的一种心理意识。 反思过去是为了更好的未来。

反思性教学又称教学反思，是教师在下课后对课堂过程进行回顾、反思、总结，以提高自身教育教学水平的一种研究性教学总结活动。

反思性教学可以发现自己的不足，这也是反思性教学的主要目的。 通过反思，教师可以发现教学中的问题和不足，然后有针对性地改进，以便在今后的教学中取得进步，给学生带来更好的课堂教学效果。

反思性教学可以让你发现自己的教学优势。 反思不仅仅指发现缺陷，教师还可以在反思的过程中发现自己的长处大学英语教学反思，发扬自己的长处，形成自己的教学风格。

反思性教学有利于教师发现和总结教学规律，也有利于教师进行教学研究。 教学规律是在不断的实践中发现和提炼的。 如果教师认真做好反思性教学反思性教学，日积月累，一定会受益匪浅。

(二)反思性教学方法

反思性教学主要包括以下方法：

1、自我反思法

自我反思的方法包括录音法和录像法。 教师可以利用设备记录课堂上所说的内容，并在课后进行自查，看看自己课堂上的语调、语速是否存在问题，并进行改进。 还可以用设备记录整个上课过程，课后反复观看。 这样，你就能很快发现平时不注意的问题，比如教学姿势是否协调、表情是否过于丰富、动作是否过于单一等。 ETC。

2、问卷调查法

教师可以制作调查问卷并分发给学生填写，以了解学生对课堂的意见。 每个学生都有自己独特的学习方法，因此他对老师的课的看法可能会有所不同，而老师也可能通过这种方法获得一些有价值的建议。

3.同行评审方法

教师可以举办公开课大学英语教学反思，邀请同学听课大学英语教学反思，课后虚心听取同学的意见和建议。 如果需要改进，可以在后续的教学中改进，优势就会继续发扬光大。 您还可以通过参加同龄人的课程来学习同龄人的教学经验。