Day），为了更好的回馈新老学员，说客英语海雅体验中心举办了一场为期两天的英语主题沙龙。活动二：外教老师讲解复活节文化通过为期两天的沙龙，说客学员理解了“学英语的过程就是学文化的过程”。用户可在说客英语深圳海雅体验中心免费体验1节课，地址：深圳市南山区海典居一楼说客英语（海雅百货对面）。...

5年前一个偶然的机会，瑞思得到深度造访山西太原的机会，并成为太原理工大学英语外教。瑞思说，很多人对他“在山西生活5年”以及“计划将来在山西定居”感到很好奇。“晋京故事汇”中，瑞思用他参与制作的三季“展示山西历史、文化与当下风貌的节目”给出答案。第一季节目中，瑞思去了太原的汾河公园。...

5年前一个偶然的机会，瑞思得到深度造访山西太原的机会，并成为太原理工大学英语外教。瑞思说，很多人对他“在山西生活5年”以及“计划将来在山西定居”感到很好奇。“晋京故事汇”中，瑞思用他参与制作的三季“展示山西历史、文化与当下风貌的节目”给出答案。...

当日下午，澳大利亚学生团队在太原市外国语学校进行了此次篮球友谊交流赛的第一场比赛，随后该团队还将与太原市的学校学生开展6场友谊赛。澳大利亚篮球训练营负责人侯炜豪表示，训练营同学们都是首次来到中国。...

今年秋季开学时，来自英国的乔纳森(Jonathan)和阿曼达(Amanda)夫妇以及他们两个可爱的女儿米娅(Mia)和内芙(Neve)来到萍乡，他们可是首个走进萍乡工作、学习和生活的洋外教一家人哦。日前，记者带着一连串的好奇与疑问走近他们，聆听了“洋外教一家人”在萍乡的故事。...

今天系列主题活动直接参与的文化志愿者共62人，直接受益人数共319人，其中参加手语课程培训的文化志愿者48人。文化志愿者分为专业型和非专业型，专业型指的是拥有一定文艺特长的志愿者，他们在从事志愿活动时，还可以为市民朋友提供一些文化艺术普及的课程培训。...

西安财经大学外国语学院从外语课程思政与文化自信的内在联系入手，从教学目标、培养方案、教学大纲、教学设计、教学评价及实践教学等方面，探索外语专业课程思政下大学生文化自信的培养路径。课程“商务英语听说”以“讲好中国故事，助力文化自信”为思政目标实施教学，培养学生文化自信。...

“这是我在南充的第10个春节，我越来越喜欢中国文化、喜欢中国年。南充外籍工作者联谊会现场。农历春节即将到来，外籍工作者如何在南充过个好年，新的一年南充将有哪些对外交流活动？“利用中国传统节日，服务外籍人士，让大家感受到在中国、在南充的温暖。...

丰台区青少年活动中心的王妍老师从小的梦想就是做一名教师，她如今成为一名校外教师，不仅圆了她做教师的梦，还获得了更加广阔的成长空间和成长舞台。...

11月12日，佩雷斯(中)和中国教师一起给小朋友授课。是英语老师，是生活老师，是体育老师，更是孩子们口中的“Mr.R”。”佩雷斯称，他希望培养更多国际型人才，用多元文化钥匙打开孩子国际视野之门。”不止于教育，佩雷斯看见雄安对儿童友好城市建设的重视，更坚定了他留在这里服务儿童教育的信心。...

奥莉娅给留学生们讲中秋节文化，和他们一起品尝月饼（受访者提供）现在是甘肃省的外籍专家，做俄语翻译，研究中国文化。过中秋，奥莉娅和每一位中国人一样，离不开“月饼”这一传统美食。”奥莉娅是兰州一所高校的外教，不仅教中国学生俄语，也是留学生的班主任。她对中国中秋节背后的文化内涵深有感触。...

教育部网站9月23日公布对“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。您提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”收悉，现答复如下。为落实《指南》要求，义务教育和普通高中课程教材进一步强化中华优秀传统文化教育。...

教师也可以利用线上教学模式，将传统文化融入英语教学，为学生创建语言交流环境，可以与学生线上用英语共同探讨传统美德或文学典故，也可以创设固定场景分角色扮演进行语言训练，通过搭建多种类型的教学情境，提高学生对传统文化和英语之间联系的认识。...

10月15日，2019年中国非物质文化遗产传承人河南地区传统戏剧（越调）培训班在南阳艺术学校开班，著名越调表演艺术家、河南省戏剧家协会副主席、省级非遗越调传承人、河南省越调剧团团长申小梅，越调艺术家张国庆、刘志友等几位越调名家受邀，为越调非遗版学员授课，为越调艺术传承传递薪火。...

季全保回忆，当年英语班的同学来自各个领域，全班同学一共38人。”季全保在文化宫用了两年时间，学习了《许国璋英语》《大学科技英语》等教材。这几年，我之所以能走遍全球，边走边画，使用的英语就是在文化宫打下的底子。这是我市最早的歌手“沙龙”，这些歌手不仅经常在一起切磋学习，还会一起参加演出。新千年以后，开展各类活动，文化宫继续成为职工们的学校和乐园...

培训中，我一直在思考：教学中，我们可以从哪些方面突出英语教学文化意识的培养呢?三、知识运用强化文化意识促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活中。新课标，新思维，新教学，新征程，我将努力前行！...

作者：对外经济贸易大学英语学院商务英语研究所所长冯捷蕴从今年7月份开始，本人给商务部的“一带一路”沿线国家几个研修班作了“跨文化商务沟通”的专题讲座。文化，可以说是特定人群共有的价值观、行为、沟通方式以及制度的总和，跨文化沟通是不同国家、不同企业相互合作的重要前提。...

9月23日，教育部官网公布了对“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。事实上，近年来一直都有“降低英语教学比重”之类的建议，更有甚者建议直接取消英语教学。相关建议中还提到“增强文化自信”，这个提醒当然是必要的，但我看不出文化自信与英语教学有什么必然联系，更看不出增加中国文化内容教学与降低英语教学比重，怎么就增加了文化自信。...

炎炎夏日，相约甬城，昨日，宁波安羽国际青少年暑期夏令营火热开营，学生们将开启为期1周或2周的学习生活。”喻老师说，此次国际夏令营活动依靠强大的师资团队，为宁波学子量身定制，专注课程设计，通过中美文化教育碰撞，深入了解北美文化，打造高品质的国际研学活动。宁波市国际文化交流中心多年来致力于推进国际间文化交流与促进国内青少年艺术、文化素养提升。...

让孩子在英语学习中品味中国文化！至此，20本“中国读本”完全出齐！但NGL担心国际读者可能会不理解“孝道”以及中国人的家庭情节；在第二辑“文学与艺术”中，中方团队希望能有一册读本介绍中国古代经典文学作品，选择了“四大名著”。第三方面是读本的当事人叙述视角。“中国读本”的美国执笔作者是人教版新高中英语教材的编者之一，在中国生活了十几年，熟悉和热爱中国文化。...