刘杰是合肥高新创新实验小学的英语老师。面对天真可爱的孩子们，刘杰老师每天都精神抖擞。上课时她满脸笑容，下课时常被学生围在身边，像个大家长一样宠着自己的孩子。

这学期，刘洁老师在给新生授课，但她觉得挑战更大。

刚入学的孩子大多没有接触过英语，也没有日常生活的脉络。例如，当他们在课堂上用“早上好”打招呼时英语学习电影，许多孩子根本没有回应。但另一方面，现在很多家长都注重英语教育，让孩子提前学习英语，所以班里有很多英语基础好的孩子。

刚从幼儿园上一年级的孩子英语学习电影英语学习电影，可能行为习惯还没有养成，但是学科差异就这么大。对于刘杰老师来说，如何上课成了一个头疼的问题。

趣味游戏活跃英语课堂气氛

“对于零基础的孩子来说，如果看到别的孩子上课跟老师说得很流利，自己却一头雾水，很脆弱。但如果按照课本一步步来，基础孩子就会觉得进步了太慢了，沉闷。”

多年的教育经验，刘杰深知，对于低年级的孩子来说，培养学习兴趣非常重要。刘洁着力提高课堂趣味性，在课堂上多用小游戏、小指令、小动作来调动学生的积极性。课堂气氛十分活跃。不管有没有基本功的孩子，都愿意积极上课。

但光有气氛是不够的。毕竟学习需要专业的训练，尤其是口语和听力，还有标准的发音指导和语境练习。如何平衡兴趣与专业教学？刘杰陷入了下一步的思考。

角色扮演创造了一个英语对话环境

午休时间，刘杰给全班同学播放了一部英文动画电影。她只是想休息一下，娱乐一下英语学习电影，没想到孩子们看的很认真，还用英文模仿。人物对话。

这一下子启发了刘杰——既然生活中没有语境，何不通过角色扮演让他们在电影的语言环境中学习英语呢？

正式开课后，刘杰老师在AI英语听说课上找了几段英语动画片资源，播放给上课的孩子们听，然后讲解了一些单词和简单的句子。

然后给每个孩子一个答题器，让他们对着答题器练习。即使全班同学一起朗读，AI听说教室里的答题器也能采集和区分每个孩子的声音，还有评价系统打分指出错漏。这样，孩子们边玩边学，玩得不亦乐乎。

学员们练习后，刘杰老师邀请学员们自发上台表演，有时学员们还会带上与电影中类似的道具，让学员们更加沉浸在角色中。

”练习后上台表演，让那些口语好的孩子有机会表现；而对于基础差的孩子，即使台词念得不够好，也能通过表演得到大家的肯定，从而提高他们的成绩。学习的信心。”

缺乏语言环境一直是英语学习的难点。在情景剧口译的课堂模式中，孩子们在老师的有计划的引导下，互相模仿，互相交流合作，让英语体会到语言本身作为“交流工具”的价值。

“借助科大讯飞先进的智能语音测评技术合肥高新实验小学刘杰：英语老师的趣味课，进行数字化、系统化的矫正，帮助我进一步了解孩子的弱点，更好地在学中教。” 刘杰老师经常用AI听课进行全班阅读训练后，根据大屏实时反馈的班级报告，发现全班共性问题，有针对性加强指导。

融入大自然，英语课堂更有趣

随着趣味英语课堂的逐渐扩展，课堂已经不能满足刘杰老师的教学。“教室就像一个区域，把孩子禁锢起来。学校有那么多美景和场地，为什么不用呢？” 天气好的时候，刘老师有时会带孩子们走出教室，去操场，去松林……席地而坐，上“户外英语课”。让孩子多接触大自然，感受大自然的气息，尽可能地释放身体的能量，用声音和肢体语言表达自己。

刘杰老师新颖有趣的课堂，不仅赢得了孩子们的喜爱，还获得了各种信息化教学奖项。

传统课堂很难关注到每一位学生，但刘杰老师的英语课力求让每一位学生都有机会深度参与互动。因为她坚信，孩子的成长不是用试卷的分数来衡量的：“未来，我希望越来越多的孩子能够走出安静的课堂，告别枯燥的试卷，发现自己的人生。自己的闪光点。”