8月1日，必修课程《校园情景英语视听》在钰课堂正式上线。 截至8月16日，短短两周时间，该课程报名人数已达3862人，覆盖了绝大多数2021级本科新生。

10个视频、10个场景，通过情景解读传达发音问题、沟通技巧、文化差异、英语听说知识； 图书馆、体育场馆、校史馆、博物馆、美术馆，华农校区的“地标故事”都将英语的视听学习方法呈现给新生。

“在雨课堂，很多学生都非常积极地观看我们的微课视频并在线回答问题，在评论区留言讨论自己的学习经历，私信询问我如何提高自己的听说能力。到目前为止，结果很好。” 负责课程运行的高丽萍老师介绍，近10个月师生的努力成果达到了预期。

我心目中的大学：校园情景英语带你走进校园

公共外语教学是所有大学新生的第一门课程。 但由于高中英语教学的特点以及各省份英语高考要求的不同，导致学生听、说、读、写、译的基本能力参差不齐。 听力问题已经成为学生学习英语的最大障碍。 为了解决这个问题，公共外语教学部不仅在8学分的课堂课程体系中增加了听说课程的比例，而且经过广泛讨论，决定在开学后继续进行在线英语学习。高考和入学前补充听说课程。 说说缺点吧。

▲老师讲解沟通策略

如何设计既能满足学生日常英语听说的需求，又能让新生更容易接受？ 公共外语教学部的老师们决定开设一门在线必修课程“校园英语情景英语视听”。

高丽萍老师表示，日常会话更能体现听说能力、沟通能力和文化知识。 对于尚未进入大学的新生来说，以校园为背景来展现真实的大学日常生活可能是最容易接受和引发兴趣的。

于是，以校园生活为场景、以大学生参与为主的“校园情景英语微课视频”应运而生。

课程团队共设计了16个场景介绍，涵盖我校教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、校史馆、博物馆、美术馆等，并针对相应话题进行口语对话和讨论。 同时，在每个单元的教学过程中，老师都会重点解决发音上的一个小困难，纠正一个小错误进入大学英语，引入一个沟通小技巧，避免因文化差异带来的问题。 沟通障碍。

“校园背景+文化信息+口语技能+沟通策略+语音知识”是各单元的标准配置。 短短的10到12分钟的视频，浓缩了知识与日常生活的结合。

学生讲师指南：大学学习应该是什么样的

与高中学习不同，以学生为中心才是大学学习应有的样子，让学生创造、讲述、表演是校园情景英语微课制作的基调。

2020年底，教学框架确定后，课程组老师推荐自己教学班的学生进入大学英语，然后学生推荐自己的搭档。 师生分成16个小组，开始课程内容脚本的创作。 “沟通技巧和知识点是老师决定的，但整个情景对话，包括稿件创作、口语、上镜表演，主要是由学生完成的。可以说是由学生主导。我们的老师提供了必要的语言和内容指导。” 高丽萍说道。

寒假以来，不少团体纷纷投入稿件创作。 五个月来，各组师生对稿件进行反复沟通、修改、打磨，并要求学校文化处和外教对主题内容和语言进行审核。 。

▲生物科技人才班贾玉康与小组成员在校史馆合影

6月，第一组“话剧”在校史馆上演。 样片出来后，指导老师、参赛同学、拍摄团队一起积极交流，总结经验，为正式拍摄提出建议。 尽管期末考试临近，留给他们的时间并不充裕，但队员们最终还是交出了令人满意的作品。

▲《情景解读》课程视频截图

接下来的一个半月里，另外九场戏的拍摄也陆续开始，30多名学生参与了情景对话环节的“表演”。 拍摄前一两天，负责各个场景的老师会带着参赛的学生到实际拍摄现场散步、排练。 拍摄当天，他们会亲自到拍摄现场进行指导进入大学英语，与学生主角们等待和讨论。 为了呈现更好的拍摄效果，很多参与拍摄的学生都经过了反复的调整。 直到视频制作完毕，一些学生才放学放假。

▲“校史馆”单元创作团队合影

不少参与录制的学生表示，“想到我们学长能把美丽的校园和英语学习展现在新生面前，就特别有意义。” 负责口语策略、文化知识和发音技巧的老师表示，直到课程上线我们一直全程跟踪，并持续收集雨课堂学生的学习反馈并在线解答问题。

师生共同期盼：推动外教深化改革

谈起学习收获，智慧农业2021级新生葛佳耀显得很兴奋：“一开始我对学习英语并没有多大兴趣，但看完视频后，学长们生动流畅的对话确实让我很感动。”羡慕。 看着他们，我自己也想变得优秀，所以我就继续学习。”对于葛佳瑶来说，视频中展现的温馨的大学生活让她充满了期待，她希望自己的大学生活温馨快乐。

这也正是符合课程组的初衷。 “我们把这么一道美味可口的菜肴呈现给大家，希望新生们能够看到华农的美丽，看到学长们的优秀，看到大学英语学习的丰富。”高丽萍说，“希望大家能够学到更多关于大学生活和学习。 同时，开学后，他们仍然可以保持良好的语言学习习惯，尽量运用在英语课上学到的每一点英语知识。”她说，看完第一个视频后，很多新生已经熟悉了他们的英语老师提前。

对于负责教学的教师来说，新的教学形式对教师的教学内容、教学技能乃至技术手段的运用都提出了新的要求。 这次“试水”也是一个很大的挑战。 很多老师也是我第一次用相机拍照。 公共外语教学部的40余名教师参与了课程准备和制作的全过程看、听、说！校园情景英语开启大学升学新模式，从指导学生创作到后续拍摄、直接拍摄、后期剪辑。 整个课程制作也得到了学校的高度重视； 清平副院长组织座谈； 高炽书记走进雨课堂，全面了解课程呈现方式、主题及学生反馈，与学院进行沟通，提出进一步提高课程质量的建议。

“这门课程的特色和意义在于，将英语口语教学情境化，与新生校史教育有效结合进入大学英语，更好地体现了课程的思想政治教育。” 学校文化处负责人说。

据了解，8月10日，第一阶段10个单元课程全部上线。 8月25日雨课堂在线自主学习结束后，课程团队将导出新生的学习数据，了解学生的在线学习状况，并以此指导老师对新生进行英语教学。 第二期内容包括6个视频。 制作完成后，将于9月至10月上线。

高丽萍老师表示，第一轮课程完成后，课程团队将不断总结课程拍摄、学生学习等情况，不断提高课程质量，更好地服务我校学生的大学英语学习。

文字| 裴子欣与刘涛

视频拍摄与编辑| 龚世峰与戴壮

编辑| 匡民

校对| 刘涛