新华社北京5月27日电（周姗姗 吴京）首届全国中小学生英语阅读教学研讨会27日在北京召开，并发布了《全国中小学生英语课外阅读倡议书》，倡导全国中小学生坚持利用课外时间每天阅读20次。 有选择地阅读，阅读精品，养成良好的阅读习惯。

该提案由北京市教育学会学科英语教育研究分会发起，外语教育教学研究专家、教学研究人员和教师自愿加入的全国英语阅读教学与研究合作项目发布。

“希望通过此次活动，让广大师生和家长重视课外阅读，同时选择和利用优质阅读资源专家建议全国中小学生课外每天阅读20分钟英语，养成良好的阅读习惯，提高课外阅读效率。”通过阅读学习英语。” 全国英语阅读教学研究协作网秘书长丁俊华说。

北京外国语大学教授、教育部基础教育英语课程标准制定组核心成员张连中在接受采访时表示，阅读不仅仅是阅读，而是获取信息、与人互动的过程。文字英语课外阅读，需要多种感官的配合。 阅读教学不仅是为了阅读，而且本质上是学习者如何与信息源互动。 加强课外阅读还需要改革英语教育教学方法。

人民教育出版社编辑、审稿人刘道义表示英语课外阅读，阅读教学要跳出以往“老师讲课、学生阅读、背诵、记笔记”的圈套，让学生当家作主英语课外阅读，提高学生的自主学习能力。自主，在阅读中思索。 利用好微课、慕课等数字教育资源，帮助学生通过阅读吸收新的语言和信息。

据北京市教育学会学科英语教育研究分会会长杨宜春介绍，基础教育新课程改革以来英语课外阅读，新课标明确了阅读的具体要求。 在英语学习中，阅读对培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识具有极其重要的作用。 阅读是学生提高英语素养的主要途径，阅读能力也是学生在基础教育中必须掌握的核心技能之一。

教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全表示，随着英语教育改革的深入，阅读教学逐渐成为提高英语教育水平的重要要求。 英语阅读的深层含义是文化交流，而在培养阅读能力的过程中，教学方法的改革非常重要，让阅读、学习和生活真正有机地联系起来。