为推进中考改革，甘肃省将在中考中率先开展人机对话口语考试（以下简称“人机对话考试”）兰州、嘉峪关2021年实施，全省其他市州2年内实施。

人机对话测试作为一种新的口语测试方法，是一种基于“计算机智能打分”的测试评价体系，具有客观性强、操作方便、反馈及时等优点。通过人机对话测试可以有效检验学生的学习成果、学习能力和评价教师的教学效果，为诊断初中英语听说教学提供实证依据。初中英语教师在听说教学中应充分利用多媒体技术，加强学生的听说训练，使学生适应人机对话试题的要求，从而取得良好的效果。

坚持上下文打字。语境输入是指教师在听说教学中利用多媒体为学生创造一个真实或接近真实的语境，在真实语境中提供语言输入，使学生不仅能接触到输入的语言，还能感受语言。发生的适当上下文。大量研究表明，语境化输入，尤其是交互交际的语境，对语言习得具有重要影响。借助多媒体资源，教师可以选择电影、新闻视频、动画、图片等，为学生提供真实或接近真实的听说教学语境信息，尤其是直接提供英语原声媒体，这样 英语 声音，语调，和交流方式给学生留下直观印象，培养学生良好的语感、语音语调和语言流畅度。教师在教学中使用的图片、符号等图像资源应与教学内容相匹配，保证资源的视觉效果英语听说训练，为学生的听力理解和口语输出提供线索或其他有益帮助。

强化互动练习。多媒体技术改变了英语课堂的交流和互动方式。在师生互动、生生互动的基础上，增加了人机交互的渠道。教师要充分利用多媒体搭建的互动平台，创设互动练习场景和活动，在互动交流中学习词汇、语法，练习发音和语调。尤其要设计好人机交互活动，培养学生的人机对话能力。教师可以利用微信或其他在线交流平台，让学生进行一对多的互动交流，练习在课堂上学到的听说能力和交流策略。教师可以利用在线交流平台，为学生提供教学课件、视频资料和拓展资料，帮助学生巩固和消化课堂教学内容。对于听说水平较低的学生来说，这是一个重要的教学补充。

引发情感共鸣。在听说课中，教师要利用多媒体资源激发学生的学习兴趣，使学生对教学内容产生情感共鸣。要合理配置语言、图像、声音等符号资源，充分利用学生的视觉、听觉、触觉器官获取、传递和接收信息创新英语听说教学适应人机对话考试，将教学发展为听说相结合的多模态课堂、口语，内容丰富生动。在轻松愉快的氛围中理解和掌握语言知识，练习听说能力。要积极开发教学内容的情感资源，培养学生对英语文化的认同感，培养学生的 动机融入英语学习，让学生将对教学内容的情感体验转移到其他学习活动中。教师应根据学生的认知和语言水平，设计难度适中、难度适中、难度适中的听说任务，避免过于复杂的任务带来的挫败感英语听说训练，激发学生的自信心。

及时评估反馈。教师要及时评价和反馈学生在听说练习中的积极表现英语听说训练，及时纠正学生的发音错误英语听说训练，鼓励学生大胆尝试和运用，帮助学生掌握有效的听力策略。许多多媒体英语对话软件都包含自我评估功能，当学生说出正确答案时，这些功能会自动生成积极的分数。教师要引导学生灵活运用这些软件进行后续的模仿训练，不断提高听说能力。教师还可以在线搭建个别辅导反馈平台，有针对性地与学生进行个别互动。