大学英语课程既具有传授知识的功能，又蕴含着人文精神的精髓，是高校重要的公共课程之一，在培养学生的思想政治意识和道德品质方面具有独特的价值和作用。创新英语课程思政课是实现高校英语育人目标不可或缺的重要环节。北部湾大学国际教育与外语学院着力发挥英语课程优势，凝聚英语课程教师思想共识，通过技能交流提升英语课程教师思政教育能力，实现英语思政课的高度融合，实现高校德育目标。

凝聚共识 开创大学英语课程思想政治教育新局面

学院紧跟时代步伐，深入研究教育系思政课建设的最新要求，充分考虑自身办学特点和资源优势，结合地方教育部门工作点，坚持统筹英语教学，强化思想引领，开创学院思政课工作新局面。

学院注重课程思政思想引领英语课程思政，凝聚英语教师共识，树立课程思政教育意识。一是组织全体教师学习有关理论文献和思想精神内涵，领会课程思政建设的重要意义和要求；二是鼓励全院教师探索思政进课堂，打造高校外语思政课程；三是加强网络宣传工作，利用学院官网开展思政教育宣传，占领抖音、哔哩哔哩等网络宣传阵地，建设完善微信公众号；四是依托党支部共建活动，启发课程思政建设思路。如学院组织党支部教师到广西教育学院开展共建活动。 英语教师们认真学习了张立胜教授关于课程思政融合的线上讲授，并进行了充分的探讨，更新了英语课程思政教学理念，积累了英语课程思政教学方法。

同时，学院高度重视教师课程思政能力的提升，为教师培训和学术交流搭建平台。学院派教师参加全国高校教师思政教学能力培训，重点研究课程体系设计、思政课程建设等问题，为学院英语课程思政一体化积累经验。此外，学院积极鼓励教师参加各类教学竞赛，深入挖掘教学内容蕴含的思政元素，将专业知识讲解与思政课程有机结合，展现出特色鲜明的教学设计和教学风格。通过教学竞赛，学院思政教学视野得到拓宽，英语教学和科研水平得到提升。

磨练思政课技能 赋能英语课程思政实践

英语教师必须在思政教育融入课程的过程中不断磨练教学技能,才能更好地赋能思政教育实践,凸显和实现英语教学的人文关怀。

一是学院定期组织全体教师开展沙龙活动。开展以“课程思政教学实践与探索”为主题的沙龙活动，邀请参加课程思政建设培训班的教师解读大学英语教学指南，分享成功融入经验，拓展融入思路。沙龙活动也促使学院根据自身教学特点和人才培养定位，修订完善教学大纲，鼓励教师创新教学方式，提高育人实效性。

其次，学院重视青年教师成长，提升青年教师教学能力。学院组织开展教学诊断工作暨第三届北部湾学院青年教师教学竞赛英语课程思政，学院督导、学院教学指导委员会委员、教学团队负责人担任青年教师教学诊断专家。活动结束后，每位教师都将收到关于教学设计撰写、课堂流程与步骤、教学活动、思政课整合、教学理念等教学诊断反馈和教学视频，以便日后观察、分析、调整，有针对性地提升教学技能和能力。

最后，课程思政公开课引发了思政思维在英语课程中的融合。学院积极开展思政教育改革，开展听课评课活动。其中，罗英芳老师就《大学英语（四）》课程内容进行了公开课，课上深入挖掘单元内容中的思政元素，引发学生的深入思考，从修辞分析、谚语翻译理解、文本分析等方面帮助学生深入浅出地理解课文结构和内容。公开课为英语教师开展思政教学实践提供了样板英语课程思政 记录教育每一天！www.jyb.cn教育部直属出版机构，通过交流学习，英语教师明确了如何利用自身教育内容优势，帮助学生树立文化自信和文化意识。

成果导向体制改革、英语课程思政教育融合的思考

学院遵循“成果导向、制度改革”的指导思想，推进思政课教学评价与育人效果相结合，反思英语课程思政建设，以学生为中心，不断提高。

一方面英语课程思政，学院专业建设具有地方性、国际化、海洋特色，重点分析了专业建设在课程思政建设、教学方法、教学成果等方面存在的不足，深入探讨并提出改进措施，要求学院教师增强责任感和担当意识，对标对标，向课程思政建设优秀高校对接，加强专业建设，不断提高学院人才培养质量。

另一方面英语课程思政，学院将英语人才培养与国际国内英语人才需求对接，适时优化课程思政教育内容，不断优化师资队伍、教学模式和教学方法，关注学生思想动态变化和社会属性积累，“因变应变”，打造更多优质英语“金课”，英语英语思政实践，构建自下而上的全方位思政教育新模式。此外，外语教学团队负责人定期召集团队成员交流研讨团队所负责课程的课程定位、思政融合实践等成功经验，反思不足，优化改进。（刘伟玲）

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