2020年10月31日，由北京联合大学师范学院英语英语教学与英语教师教育论坛在线上举行，国内英语教师教育、英语教师教育、基础教育英语学科教学领域的专家出席论坛并作主旨演讲。

北京联合大学师范学院副院长林强教授致开幕词并宣布论坛主题，英语语言文学系主任杨安庆教授从探索城市型、应用型高校培养方案制定原则的角度，就教师教育认证背景下英语（教师教育）专业人才培养研究做了发言。

北京师范大学英语学院外语教育与教师教育研究所所长王强教授从英语学科核心能力培养、英语课程目标转型、课程内容重构、教学方式优化、重视评价理念与方式改革、教师教育面临的挑战等几个方面阐述了中小学英语课程改革的理念与方向，并介绍了《义务教育课程计划》修订情况和新版义务教育学科课程标准的基本精神。

北京师范大学外国语学院院长缪兴伟教授强调，为全面保证和提高师范专业人才培养质量首届基础教育英语学科教学与英语教师教育论坛成功举办，培养党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍，普通高等学校按照“以评估促建设、以评估促改革、以评估强校”的指导思想，相继开展师范专业认证工作。 为进一步落实立德树人根本任务的时代需要，对接基础教育新目标、新方案、新教学、新高考，师范专业认证工作以“学生（师范生）为中心、产出为导向、持续改进”的认证理念，凸显以三个目标、三个支撑为主线、三个成效为底线的认证逻辑，重新审视、重新认证，强调“讲、做、认证”的一致性，评判师范专业人才培养质量。

华东师范大学外国语学院副院长杨燕宁教授围绕新形势下基础英语教育师资培养话题，分析了基础英语教育的现状及英语师资培养的路径，并分享了华东师范大学英语教师教育经验。

西北师范大学外国语学院院长曹进教授从课程思政教育体系建设、实践与自身发展、课程思政“融合媒体”平台建设技术支撑、外语课程思政体系建设等几个方面，讲述了师范大学外语课程思政教育体系建设与教学实践，并分享了西北师范大学外国语学院思政课程建设的具体实践。

湖南第一师范学院外国语学院院长刘祥庆教授从课程思政教育与德育关系角度讲述英语课程思政教育的当代内涵英语学习论坛，并以英语教学实例阐释英语课程思政教育的呈现形式。

宁波大学教师教育学院陈白华教授从什么是小学英语课堂问题、小学英语课堂问题分析、反思与前瞻三个方面对“基于思维能力培养的小学英语课堂问题设计：深度学习的视角”主题进行了解析。

北京师范大学石景山分院英语教研员孙波老师结合自身在青年教师培训中的实践，从内涵、价值、路径三个方面介绍了小学青年英语教师情境培训的研究。

北京市海淀区中关村第一小学蒋东伟老师从英语教学中培养跨文化意识的动机与依据、跨文化意识的概念与定义、蕴含文化内涵的教学设计与实施、教学感悟四个方面讲述了小学英语课堂中培养跨文化意识的实践研究。

北京经济技术开发区人民大学附属中学张思敏老师从理解英语学习活动观的内涵、英语学习活动的分类、基于英语学习活动观的小学英语教学实践、启示与反思四个方面，结合具体的英语教学实例，讲述了如何践行英语英语活动观激活小学英语课堂。

北京联合大学师范学院科研处周华丽处长出席论坛，英语语言文学系党委书记赵雪、副主任张俊丽、教研室主任李淑琼在论坛上发言。全国英语教师教育及英语教育界的同仁们跨越空间、相聚云端英语学习论坛，相聚在首届基础教育英语学科教学与英语教师教育论坛上。

本次论坛围绕基础教育英语学科教学与英语教师教育发展，研究探讨新时代师范院校英语课程思政教育，研究探讨基础教育英语课程改革理念与方向，研究探讨教师专业认证新变化与新要求英语学习论坛，研究探讨小学英语学科教学改革发展与创新，研究探讨新时代基础教育英语教师教育发展。本次论坛拓宽了英语师范生培养与英语学科教学的新视野英语学习论坛，坚定了英语教育的信念，为提高英语教育教学水平、促进英语教师专业发展增添了动力。

基础教育英语学科教学与英语教师教育论坛的目的是探讨和研究基础教育英语学科教学与英语教师教育与发展，探索和研究基础教育英语教师教育与发展的新路径，打造高素质、专业化的基础教育英语教师队伍，创建和搭建英语教师教育与英语教师教育的学术平台，拓展英语教师教育与英语教师教育的学术素养，营造英语教师教育与英语教师教育的学术氛围。论坛是每年举办一次的系列专题活动。本次论坛成果丰硕，取得圆满成功。

作者：李淑琼