据悉，教育部将于2017年底发布分为九个等级的中国英语能力量表，并在2020年前推出考试计划。新考试统一了各项考试标准，实现了不同学习成果的互认，避免重复检查； 小学阶段可进行综合评价，注重兴趣培养； 是否取代CET-4或CET-6仍有待讨论。

●新考试是否取代现有的英语 -4或CET-6考试需要政策层面充分讨论

●统一各类英语考试标准，实现不同学习成果互认，避免重复考试

●小学阶段可进行综合评价，只评价不测试，注重培养学生学习兴趣

不久前，安徽暂停全国英语水平考试的消息引起全国大学生的广泛关注。 一则暂停考试的通知引起如此高的关注，反映出社会公众对我国英语考试改革走向的担忧。

据了解，2017年，我国英语考试改革将迈上新台阶。

此前，教育部副部长林惠清在第二届国际语言测试与评价研讨会上明确介绍：

我国首个涵盖教育各阶段英语测评、教学和学习英语能力标准——《中国英语能力量表》已完成主体开发，预计将于2017年底发布。计划于2020年逐步开展能力等级考试。

为什么要改变？

很多人都有过类似的感受：英语考试种类繁多，更不用说高中、高考了。 上大学就得考英语四六级，考研究生就得参加研究生英语考试，出国就得参加留学英语考试。 参加工作后，评定职称必须参加职称英语考试，公派留学必须参加国家外语水平考试。 如果你想申请国外学校，有托福、GRE、GMAT、雅思、英国A-LEVEL……多得数不胜数。

现在考试的数量和种类很多，考试功能也各不相同。 此外，缺乏统一的标准，导致各种考试的结果无法相互比较。 这导致考生可能需要参加多次具有类似能力要求的考试并重复考试。 参加考试需要花费大量的时间和精力。 能否统一考试标准，让考试结果可供各个阶段的考生使用？

2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“加强外语水平评价制度建设”，推进考试改革内容和形式，建立各级教育的联动和沟通体系，承认多种外语。 学习成果的终身学习“立交桥”。

自此，外语水平评价体系建设正式启动。 其建设目标是“在制定国家外语考核标准的基础上，推动考试内容和形式的改革，完善和发展系统的外语考试项目，推动形成性考核与终结性考核相结合的研究。”到2020年，基本建成标准统一、功能多元化的现代外语测评体系。” 中国英语水平量表和英语水平测试是《外语水平评价体系》的重要组成部分。

英语测试专家、广东外语外贸大学副校长刘建达表示：

中国英语能力量表是第一个涵盖教育各阶段英语教学、学习和评估的能力标准。 英语水平考试是根据《中国英语水平量表》设计的英语考试体系。

英语水平等级量表将有助于解决我国英语测试标准不同、教学与测试目标分离、各阶段教学目标不一致的问题，实现“一站式”英语教学与交流、多元学习互认结果。 。 英语教学与考核能够真正做到“同轨同测”。

如何改变呢？

推出《中国英语水平量表》：

在横向维度上，会有多层次的描述参数，覆盖语言能力的各种具体要素；

纵向上，根据实际情况划分多个语言能力等级，对从义务教育到高等教育的各个阶段给出准确的定位和能力描述。

“量表制定结果预计2017年底公布。”教育部考试中心相关负责人介绍。 2014年以来，教育部考试中心组织了全国50多所高校的150余名专家学者组成研发团队，立足国情，借鉴国际先进经验和现代凭借先进的语言学习、教学和测试理论，我们开展英语能力量表的研发。

“《中国英语水平量表》除了描述听、说、读、写等技能外，还构建了‘语用能力’量表，其中包括笔译和口译能力量表，属于外语能力量表。这是罕见的，填补了国内外语言能力量表的空白。” 该负责人说道。

英语水平测试国际化

此外，记者还获悉，教育部考试中心与英国文化教育协会近日在中英高级别人文交流机制第四次会议上签署谅解备忘录，“合作开展关于英国英语考试与中国英语能力量表的对接”，这标志着中国外语能力评估体系与国际标准接轨的重要一步。

该负责人表示：

研究英国英语测试与中国英语水平标准的衔接，有助于逐步实现中国英语测试结果与国际知名英语测试结果的对比和衔接，帮助中国英语测试获得更广泛的国际认可。

据介绍，英语水平测试将加强听、说测试，强调英语综合运用，促进听、说、读、写全面协调发展。 此外，英语水平测试的成绩报告也将提供更丰富的成绩信息。 除总分外，还包括考生的整体能力描述、分项技能的定性描述、考生能力在量表上的定位等，为学生的学习、教学提供更多的反馈。

“考试的制定需要科学论证、严格测试，这需要一个过程。” 刘建达说道。

从研发工作格局来看，英语水平测试的正式启动将晚于规模测试。 并且考虑到等级考试涉及面广、阶段性多，计划根据考试综合改革需要和研发进度，逐步推出一级考试。

有什么影响？

记者了解到，该量表初步将中国英语学习者的能力水平分为九个等级，涵盖了从低到高的所有能力水平。 对此，刘建达解释道：“初步划分为九个等级，是为了方便开展工作，也是为了结合我国外语教学现状进行实证研究。最终的能力等级划分要经过一段时间后才能最终确定。”经验证据。”

在回答小学阶段是否单独进行测试的问题时，教育部考试中心相关负责人解释道：英语水平测试是考虑到小学阶段的特点和社会需求而设计的。各教育阶段，主要针对突出需求和能力发展的主要阶段进行设计。 参加了相应的考试。 在小学阶段，应鼓励学校采用形成性评价方法，注重学生学习兴趣的培养。 学校可根据自身情况和学生特点，参照《中国英语能力量表》进行综合评价，只评价不测试。

考试的社会影响是巨大的。 在新考试成熟并正式推出之前，现有考试将继续实施并发挥其原有作用。 至于新考试是否会取代现有考试以及何时取代，一方面取决于新考试的发展进度，另一方面需要教育行政部门从政策上进行充分评估。做出决定之前的水平。

领导的私人翻译孙宁是怎么学英语？

规范、合理、国际化的英语水平评估标准对于英语学习和提高当然具有指导意义。

但考试毕竟还是一样。 怎样才能真正提高英语水平呢？ 我们来看看翻译界的“神人”是如何炼成的。

孙宁简介

孙宁1981年出生于南京，1993年考取南京外国语学校，1999年保送至北京外国语大学英语口译专业。 期间获得第七届“21世纪杯”全国英语演讲比赛冠军，并出版三本翻译书籍。 2003年8月进入外交部翻译室。 2004年9月，被政府派往英国留学。 曾担任李肇星、杨洁篪两位外交部长的私人翻译，现任习近平、李克强的首席翻译。

孙宁谈英语学习

“愚蠢”的方法

认为学习英语有捷径的想法是错误的。 有些方法虽然“愚蠢”，但只要坚持，就一定会有效。 “笨”的方法有很多，我想和大家分享一些我实践过并发现有用的方法。

首先，听录音

初中的时候，每篇课文都要求听三十遍。 不知道别人有没有坚持下来，但我还是这么做了：每天晚上拿着随身听（当时没有复读机），听一遍，在纸上画一条线，直到出现六个“正”字。穿越了。

虽然不能说每次都高度专注，但是听了这么多个小时，我的对话感得到了很大的提高。 当然，录音质量必须高，最好是英语母语者以正常速度录音。 耸人听闻的“外语”之类的，就像诅咒一样，越听危害就越大。

二是临摹句型

我学3L（看、听、学）的时候，老师让大家在课上轮流口头造句，课后还要写下来，一页纸上造了十几句话。 这就是我学习句型的方法。 根本没有秘密。 当然，抄袭的时候，不能“一不小心”就抄了。 如果复制错误，将会受到严厉的处罚。

三是默读

做题、复习书籍时我总是喜欢大声朗读。 久而久之，我有了意想不到的收获：我的语感比同龄人好很多，我应该从中受益。 有了努力和一些聪明才智，进步会更快。

善于思考、举一反三

我记忆力不好怎么才能学好英语，不想死记（课文、词汇、语法），所以我努力理解更多。 一旦理解了，就不需要死记硬背。

一般都说星期一，但是前面的介词可以去掉吗？ 是不是一定要吃鱼和薯条，而不是相反？ 这些是我的研究课题。 即使得到答案后不满意，你也总想思考是否可以推广到其他地方，举一反三。

回答问题也是如此。 每次你问自己：提问者想要测试什么？ 这样，你就不必陷入提问的策略而浪费你学习英语宝贵时间和兴趣。 那时我只需要参加英语考试。 前一天在家看书或者复习其他作业，第二天考试还是第一名。

自己学习，随时反思

初二上学期，我开始感觉上课“没吃饱”。 我应该怎么办？ 自己“开个小灶”。 当时，广播里介绍了台湾的英语教学节目《Let's Talk in English》。 我心里痒痒的。 我不在乎学校只教简单过去时的规则变化，所以我买了一本书和一盘磁带跟着学。 起床了。 刚开始的时候非常困难，生词很多，语法我从来没有见过，经常会感到困惑。 幸运的是，老师在广播中耐心地教导我，我才得以专心学习。 渐渐地，我前进的道路上的障碍越来越少了。 最后两卷几乎没有什么难度，就像复习一样。

这次经历之后，我就再也停不下来了，开始学习Family Album USA，不知道有多高。 一开始，我希望每节课有几十个生词。 我不习惯用正常的语速和美式口语说话，有时根本听不懂在说什么，别提有多郁闷了。 但我没有放弃。 如果单词较多，就一一核对即可。 一本《新英汉词典》很快就被我发现了。 如果语速快的话，“抓大放小”。 很快，我就陷入其中，直到无法自拔。 这样，学习的动力就越来越强。

但我并没有不耐烦地冲上去，而是反思自己：如果没有老师的指导而自学，会不会学得太多？ 所以我想找到一本扎实的教材来帮助我打下坚实的基础。 恰巧央视要从“零起点”播出《徐国章电视英语》。

我不认为从头开始学习字母和发音是浪费时间。 从小学习书法的经历告诉我，基础越扎实，以后学得就越快。 整整一年的时间，从ABC到鲁滨逊漂流记的故事，我都在书里留下了详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在页边空白处。 直到今天，它们都是我的珍宝，我不向别人透露。

一切似乎都是从某个地方计划好的。 当我在学习鲁宾逊漂流记的《伐木与造船》时，我没想到五年后我们会在大学的泛读课上被要求读这本书。 然而，初三暑假的时候，我已经一字不差地读完了这本书。 。

关于“牛康”的两三件事

当我学习《看与听》时，我万万没想到以后会接触到作者的另一部代表作《新概念英语 ，甚至爱不释手。 《牛康》（New Con的昵称）里的课程都是经典。 每一卷都有自己的风格，字里行间透露着与生俱来的英式幽默和高贵。

有很多轶事可以证明这本教科书的巨大影响。 找一个外国学校的毕业生，让他说出第一卷到第三卷第一课的标题并不难：从《对不起》到《私人谈话》到《逃亡的美洲狮》，每一堂课都是一段美好的回忆。

大学写作课上，主题是“爱美之心人皆有之”。 在学习《新观念》的学生中，很难找到不使用“人性如此……”的人。 一次翻译课上，老师问“萝卜青菜，各有各的喜好”怎么翻译。 很多人想都没想就张开了嘴：一个人的肉就是另一个人的毒。

不是秘密法宝

这里我想提一下一个在很多外语学校已经不再是秘密的法宝：背课文。

初中三年，从3L到NCE前两卷，一共360课，我们背了整整三年。 古代私塾的老师要求孩子背诵圣贤之言，否则无法掌握​​祖书； 学习外语也是如此。 如果说我现在还有什么遗憾的话，那就是我觉得自己当时带的东西还不够多。 学完3L的最后一课，快乐而充实的初中生活即将结束。

暑假期间，我把当年的高考英语题全部做了一遍，只用了一半的时间，就拿到了131分。 虽然我知道标准化的问题不能体现客观水平，善于回答问题并不代表我的英语水平很高，但我仍然为自己感到自豪——一个像我这样的凡人。

如何改变声音

中学六年，尤其是高中三年，我把英语视为一门能给我高分、给我信心的学科，却没有意识到英语作为一门语言本身的魅力； 所谓利益，必然是功利的。 这种情况直到我把英语变成我唯一的兴趣和关注点——也就是进入北京外国语大学英语系时才得到改变。

英语专业如何学习？ 这是我在北京外国语大学第一学期遇到的最大问题。

一开学，挫折就接踵而至：发音和口语考试都不及格。 该怎么办？ 没有什么选择，只能一步步往前走。 苦恼无法驱散，所以我把它淹没在书里。 但在学习的同时我也想：我能做到吗？

很快，从横向比较中，我发现了自己的优点：写作能力比较强，基本功扎实。 但我并不掩饰自己的缺点。 我的口语不佳和缺乏表达能力是我的两大弱点。

这不能怪别人。 中学时，我总是放纵自己的懒惰，上课从来不举手发言。 当老师要编一段话时，他总是千方百计地回避。 他欠下了很多债务，等待着老师的“特赦”。

在吸取了惨痛的教训后，我决定改变路线。

如果你无法一下子改变自己的性格，那就尝试从其他方面努力。

一是补充发音。 我每周在一个小花园里自己努力练习两次，每次两个小时：一年后，我确实看到了效果，人们开始称赞我的发音提高了，这表明老天爷会奖励努力的。

以后我会逐步了解汉语发音的常见问题：

◆ 中国人（尤其是南方人）一般发音都是靠前的，所以发出的声音比较细，这是一个缺点。

◆ 二是双元音潦草，最后一个元音发音不够。 例如，bye听起来像中文的“拜”，这是一个很大的错误。

◆ 第三，重读常被读错，使外国人常常感到困惑。 需要注意的是，英语中重音的重要性就像汉语中四声的重要性一样。

◆ 四是长音偷工减料，短音常常敷衍使用，如region的第一个音节。

◆ 五指音节末尾的m/n经常被吞咽，该闭嘴的时候却没有闭嘴。 例如，我的听起来像我的。

◆ 第六，单音不够饱满，与一堆辅音无精打采地混合在一起。 例如，maintain中的两个/ei/很少被认真对待，并且总是发音为/men'ten/。 另一个例子是“man”，它常常听起来像“男人”。

七、公司不连通，是一盘散沙，不存在“大珠小珠落玉盘”的效果。

◆ 八是指该吞的东西不要吞，比如美国，比如旺多。 还有很多，这里我就不一一列举了。

我大二的时候，系里开设了专门的演讲课，每周一小时。 中国教授负责理论讲授和英语发音演示，并邀请了一位美国诗人演示美国发音。 两人的演示一丝不苟，配合天衣无缝，带我们一一解读音标。

我之前提到的文章是《私人谈话》。 文章不长，我却教了半个学期：一句一句地读，先是英文发音，然后是美式发音。 每个人都必须通过测试，课后我必须将每个句子读五十遍，以确保它与课堂上演示的完全一样。

这是世界上最“愚蠢”的方法，但即使是最初的怀疑者也不得不承认，这种最“愚蠢”的方法只用了一个学期就取得了令人难以置信的结果。 一点一滴的积累，终于引发了质变。 可见，只要足够努力，铁杵可以磨成针。

说到发音，我们再多说几句。

问：模仿英国口音和美国口音哪个更好？

答：发音本身没有什么区别。 所有型号和正品都很好。 然而，如果你没有学好英语发音，就很容易做作； 如果学不好美式发音，很容易“油腻”，所以初学者一定要小心。 问：如果没有老师的指导，我该如何提高？

答：勤查专门的发音词典，比如有近百年历史的《英语发音词典》。 除了准确详细的发音外，还经常有解释。

那么你就需要多听，仔细听，训练一双敏锐的耳朵，善于捕捉细微的差别。 听力最好的教材是国外广播，包括BBC和VOA。 我查字典发现，按照英式发音，公里的重音在第二个音节，而不是大多数人认为的第一个音节。 向BBC播音员核实后，印象更加深刻。

怎样说话才有意义

第二个努力方向是说话时不再满足于想象中的“真实性”，而是力求清晰； 要求自己说话时不要追求所谓的“流利”，而是要说得有意义。

另一件事是尝试创造一个你可以“使用”——而不仅仅是“说”——英语环境。 练习两人一组口语可能是个好主意。

两人练习了很久，就可以避免去英语角问“你叫什么名字”？ 你今年多大？ 你从哪来？ 每次都无话可说，低声重复的尴尬。 随着交流的深入，必须需要一定水平的语言来表达思想。 这应该是一种高效且富有表现力的英语。

我们经常看到选手们在台上喋喋不休。 其实只要把他们的话翻译成中文，我们就可以看出他们的内容很差，逻辑很弱。 为什么你说中文时不会出现问题，但一说英语就出现了？

英语表达能力有限固然有问题，但不也是因为说中文时是“说”，而说英语时却被视为“表演”吗？ 真实环境中的英语对话——真正用英语把一件事、一个观点解释清楚——就可以避免这种情况，保证语言与时俱进、内容真实、务实。

同时怎么才能学好英语，我也没有放松自己的优势。

关于聆听

先说听。 工作后我才逐渐认识到它的重要性。 如果你不明白别人在说什么，而你只知道自己在说什么，那有什么用呢？ 独自一人在美国，听不懂警察的“不许动！” 这不仅仅是一个笑话，更是一个生死攸关的问题。 听力是检验英语基础能力的重要标准：词汇量小、语法差、语感弱、背景知识不足都会影响听力。

如何练习？ 我提供两个想法。

一是听写。

在北京外国语大学的头两年，我每周都要进行听写测试：一篇短文我慢速听两遍，并被要求全部写下来。 标点符号也必须根据我的语法知识来填写。 这样，我就通过了理解和拼写的测试。 这就像一石二鸟。 更难的是五分钟的快新闻。 不管听多少遍，只需要一个小时就能编出一份播音员可以朗读的文字稿，而且要求逐字逐句。

二是广泛倾听。

除了BBC和VOA之外，您还可以收听CRI广播； 电视包括 BBC、CNN 和 CCTV-9。 现在信息发达，网络上有很多资源，可以下载或者在线收听。

一开始可以听自己感兴趣的内容，以理解为目的。 在听的时候，不妨记下好的、不熟悉的表达方式，以便以后记忆或验证。 听前不要看文字稿，否则效果会大打折扣。

关于写作

就写作而言，英语写作存在几个误区。 越是“好学生”，越容易深陷其中而无法自拔：喜欢用大词，用很有“特色”的句型，追求形式（对抗、押韵）而忽视内容（是有内容或逻辑吗？）

再就是写作课——过时的教学方法——按叙述、描述、论证、因果、比较、计时进行教学——以及GRE、托福、四、六等评分标准造成的“新刻板印象” 6 次考试。

如何摆脱它？

首先，多读书，阅读各种类型的文章：小说、散文、新闻、书信、社论、论文。

其次怎么才能学好英语，多思考一下作者这样写的意思。 如果换一种表达方式，效果会不会大打折扣？ 逐渐培养辨别文章的能力。 我们还要注意不要迷信所有人和古人。 一切从沟通开始，有效的沟通是检验好文章的唯一标准。

第三，多写，哪怕只是为了写。 阅读笔记、日记、电子邮件——甚至情书——都是可以尝试的例子。

写作时目的要明确。 我想实现什么目标？ 是为了分析作者言语背后的意图，记录他今天的所做所想，还是为了赢得女孩的芳心？ 起草之前先想清楚，先写下你想要的内容，然后用简单、清晰的语言把你的想法变成文字。

写完就放在一边，过一会儿再看。 等成就感过去后，按照英语逻辑读几遍，删掉可有可无的单词、无意义的单词、难以理解的隐喻。

不妨大声朗读一下，看看发音是否困难，是否流畅； 你可以给没读过这篇文章的人读一下，看看是否能理解。

——为什么我们不能学习白居易的写诗方法呢？

如果不满意，就改变； 文本将通过更改而出现。

改变的标准是什么？ 就英语而言，乔治·奥威尔、EB·怀特、欧内斯特·高尔斯爵士等人的警告仍然是很好的智慧之言：

多用主动句，少用被动句；

多用动词，少用名词；

多用短句，少用长句；

多用英语单词，少用外来单词；

多用具体词语，少用抽象词语；

多用富有表现力的词语，少用陈词滥调；

多用小词，少用大词等。

关于读书

你不妨多读朗文和牛津的学生词典。 只需两千常用单词就可以解释几乎所有英语单词！

阅读和写作没有区别。 刚进大学的时候，老师总是说我至少要读二十本缩略经典。 这样做的效果不会立即产生，但是我从个人经验中保证，这绝对是一个好方法。

阅读时，不要选择那些有很多新单词的人，因为在词典中不断查找它们会影响您的心情； 寻找那些几乎没有新单词的人，或者不会影响您的理解，然后一口气阅读它们。 收益将是您可以无意间进行的平滑阅读。

当然，广泛的阅读可以扩大词汇量，但是这里的目的是理解和培养一种语言感，而不是“分心”并损害阅读本身的乐趣。 这类似于我们年轻时急切地阅读“西方之旅”的方式，然后才知道所有角色。

除了缩写的经典版本外怎么才能学好英语，简单语言的原始小说也是不错的选择，例如夏洛克·福尔摩斯的冒险，爱情故事，麦迪逊县的桥梁等。

密集阅读也是必不可少的。

大学通常更强调这一点，因此我不会浪费纸和墨水。 只有一件事：如今，大多数教科书倾向于选择所谓的“当前文本”。 原则上，我不反对学习生动和有用的英语。 还有一些报纸和杂志，其文章充满了见解，或者充满了笑声和大声疾呼，并且确实值得一读，例如美国的《纽约客》，以及我最喜欢的英国经济学家。

但是，“时尚”的另一面是，将模型用于尚未按时间测试的语言学习可能不合适。

实际上，就英语专业而言，阅读更多由伟大作家撰写的文本，甚至阅读某些剧本和诗歌，都是很大的好处，没有伤害。

在大二的时候，我沉迷于文学。 我整天都在诺顿（Norton）和牛津（Oxford）选择书籍。 我似乎迷上了它，没有上课。 我主要读诗歌。 除文本本身外，我还阅读了一些介绍作家生活和历史背景的文章。 按时间顺序，我从古老的英语诗歌开始，直到我读到关于第一次世界大战的关于我的诗。尽管我粗略地读了它，但我仍然在脑海中建立了一个坐标，这是通过阅读干燥的文学历史无法实现的。

关于语言学

除文学外，语言学也是英语专业的基本知识。 谁告诉我们获得英语和文学学位？

我第一次与语言学接触是当我的老师在哲学课上介绍de Saussure和他的“一般语言学”时。 很难避免阅读翻译的东西，我含糊地觉得索克斯的论点有偏见。 碰巧的是，我有罗伯特·伯奇菲尔德（Robert Burchfield）的一篇文章，他提倡这种历时研究方法，这加剧了我的一些疑问。

为了调和和更好地消化这两种理论，我寻找另一本书要阅读。 有一本小书，什么是语言学？ 由大卫·克里斯塔尔（David Crystal）撰写？ 解释很简单，论点很公平，这立刻吸引了我。

现在您已经发现了宝藏，您如何轻易放弃？ 我开始独自寻找宝藏。

对于语音，约翰·威尔斯（John Wells）有英语的口音。 阅读后，许多现象会突然变得清楚。 社会语言学主要是威廉·拉伯夫（William Labov）和其他人对城市方言的调查，研究发音差异背后的社会和心理因素。

关于语法

我会不断地让我感到惊讶的主题英语水平会有统一衡量标准领导私人翻译教你如何真正学好英语，我下定决心要读一种英语的全面语法，这本伦道夫·奎克（Randolph Quirk）和其他人撰写的一本超过1,700页的大书，三遍。 我惊讶地爱上了理论的巨大解释力。

还有文体学，主要是杰弗里·利奇（Geoffrey Leech）的几本书，他是信的作者之一，几次访问了中国。 实用主义者包括Quirk的几部开创性作品。 这里还有词典等，这里没有列出。

如何选择字典

让我再说几个关于词典的话。

从我小时候起，我就使用了十几个词典。 这是我建议您的一些。

让我们先谈谈桌面字典。 如果您想要很多例子，那么您不妨选择Collins或Cambridge系列； 如果您想要出色的解释，那就不过是简洁的牛津词典。 较大的包括上海翻译的“英语 - 英语词典”及其补品以及业务的“新时代中文 - 英语词典”。

正如哥哥所说，您需要更频繁地查找字典，并且不能要求所有人“将词典视为枕头书，必须在睡觉前阅读”，但至少您必须抵制电子词典的诱惑，以免浪费更多的时间。

关于词语

曾几何时，有句话是，如果您没有记住从A到Z的“小红皮书”和“小黑皮书”，那么您就没有学到英语。 这确实是一种误导。 绝对：如果没有某个上下文，一个词是什么。

英语和中文之间没有一对一的映射。 欢迎的意思是“欢迎”，但这也意味着“您欢迎”，如答案“欢迎您”。 就我自己的经验而言，“记住”单词的最佳方法是阅读很多。

还有一个误解，即扩大词汇是学习英语一切。 这是错误的。

一旦有了一定的词汇，就抛开了主动和被动词之间的区别，而不是花在开放新的“领土”的巨大努力上，最好先培养现有的“领土”并专注于常用的小词。 ，充分利用它们。

全面的人每日，中国每日网站双语微信