商务英语人才是跨境企业开展日常经贸交流的重要保障，也是经济全球化形势下国际贸易与合作顺利进行的人才基础。 高等院校是系统培养商务英语人才的主阵地之一。 高校商务英语人才培养的质量和效率直接影响各行业的国际商务合作。 新的产业结构和经济形势对商务英语人才素质提出了新的要求。 “文化教育”作为人才培养的重要理念，近年来在商务英语人才培养中逐渐显得更加重要。 一方面，多元文化的沟通环境要求商务英语人才不仅要全面掌握专业的商务英语语言沟通技巧，还要加强对英语文化和世界文化的理解商务英语学习内容，从而实现自由自在的无障碍沟通。另一方面，商务英语教学本身也应摒弃传统的灌输式英语教学模式，从英语背后的文化基础出发，将文化教学融入到商务英语课程的教学创新中，不断提高商务英语课程的教学效率。英语课程，塑造大学生更全面的语言文化素养。

文化教育理念及其对商务英语人才培养的影响

文化教育的核心是用文化教育人、影响人。 要把文化教育融入通识教育全过程，拓宽通识教育人才培养路径。 商务英语作为一门语言文化通识教育学科，自然也在贯彻文化教育理念的范围之内。 当前文化教育视角下商务英语人才创新培养策略，世界正处于大发展、大变革时期，不同思想的文化交流日益频繁。 文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。 商务英语专业大学生作为承担文化传播与创新使命的高素质人才，必须具有传承创新中华文化的强烈使命感和扩大中华文化在世界影响力的责任感。 能否有效促进中华优秀文化的传承与创新，促进其传播与传播，是衡量高校英语专业培养成效的标准之一。 从文化教育的角度来看，高校商务英语专业人才的培养应立足于科学实施英语课程教学，增强大学生的文化认同感和文化传播责任感，培养兼具人文精神的外语人才。和专业品质。

文化教育也在一定程度上赋予了商务英语人才新的理念。 实现商务英语人才的全面发展，应践行以下原则：一是贯通古今，古为今用。 高校外语人才培养要让大学生接受中华优秀传统文化的精神浸润商务英语学习内容，并在继承的基础上尝试创新； 商务英语人才培养要塑造大学生的国际文化视野。 通过文化教育，大学生可以实现跨文化交流，同时具备国际文化视野。 尤其要引导学生关注中华文化对世界文化发展的影响，帮助大学生树立坚定的文化自信。 三是文理并重。 既要系统培养大学生的语言交际能力，又要注重塑造大学生的人文精神。

文化教育视角下商务英语人才培养创新策略

优化学科课程设计，实施文化教学模式。 学科课程设计决定了学生能够接受什么样的教学内容以及能够达到什么样的学习目标。 因此，学科课程设计是提高商务英语人才培养质量的重要基础。 从目前情况看，部分高校商务英语相关课程设计还存在以下几个问题：一是学科课程设计难以有效满足人才素养需求，即：学科教学内容和各行各业商务英语人才的专业素质。 其次，学科课程设计没有充分体现文化教育理念。 这主要表现在一些高校商务英语相关课程的教学内容和教学模式没有融入文化元素。 “、说、读、写、译”等基础英语课程仍以机械重复训练为主；三是课程设计上存在重叠或联系松散，表现在知识重复或业务教学上。部分高校英语相关学科存在衔接不畅等问题，导致大学生英语素养培养效率低下。基于上述问题，笔者认为，高校应积极推动商务英语相关课程设计的进一步优化。学科，综合考虑教学条件、学生基础、时代变化、经济发展需要等多种因素，遵循语言学科基本教学规律，切实将文化教育理念落实到商科课程设计中英语学科与教学模式的改革与创新

搭建实践育人平台，完善多元主体育人机制。 商务英语属于应用英语，其人才培养不应该是“纸上谈兵”。 高校要积极为大学生提供实践学习的机会，让大学生在真实的文化交流环境中开阔文化视野、塑造职业素质。 要充分发挥实践教育的有效性，需要搭建稳定、高效的实践教育平台，使大学生语言理论素养和语言交际实践技能同步培养。 高校可以寻求与政府、企业合作商务英语学习内容，构建“校企联盟”、“校政联盟”的多元运动员机制。 高校的优势在于拥有专业的师资队伍和丰富的理论教学经验，政府和企业可以为大学生提供更多的实践学习机会。 高校可以定期组织大学生到政府机构或跨境企业进行实践学习。 在真实的职场环境中，可以磨练自己的专业素质，在实际交流中体验不同语言文化环境的特点，促进理论素养转化为实践技能，快速提升职场工作能力。 总之，高校、企业、政府充分发挥各自的资源优势，构建多主体参与的商务英语教育体系，对于商务英语人才的科学、全面培养大有裨益。

合理运用信息化教学技术拓宽商务英语文化教学渠道。 互联网时代，以大数据、云计算、人工智能为代表的信息技术已广泛应用于各行各业。 商务英语教学也可以利用这些智能信息技术。 与传统的商务英语教学相比，这些信息技术在丰富商务英语教学内容、优化课程设计、制定科学的教学计划、创新课堂教学模式、提高英语教学效率、构建科学的教学评价体系等方面具有更加突出的优势。 优势。 高校应在提高商务英语教学人员信息化教学能力的基础上，合理运用信息化教学技术，使其成为弥补传统商务英语教学不足的新工具。 同时，信息化教学也对商务英语文化教学模式的实施起到了推动作用。 基于信息化教学技术在信息采集、处理、分析方面的强大能力，可以模拟和营造高度真实的跨文化语言交际情境。 有效解决传统英语课堂文化教学条件有限的问题，从而不断拓展高校商务英语教学新渠道。

（作者：周宏宇商务英语学习内容，焦作师范学院讲师，研究方向：英语教学法）