如今，徐颖老师可以自信地在镜头前说，南昌市95%的尖子生都是他们队里的学生；谈及自己从事教育的初心时，她的话语变得非常真诚。

魔方·小鸟上学去

Q：您是小鸟学校的创始人，也是Magic Cube的创始人，如果让您向陌生人介绍小鸟学校和Magic Cube之间的关系，您会怎样描述呢？

Chanel：Magic Cube是我们南昌运营的教育品牌，从2014年创办至今，从3名学生发展到2000名学生，南昌95%的尖子生都是从我们这里毕业的。

小鸟学校是我们团队希望打造的一个互联网+教育模式，是面向全国的教育品牌，希望把更好的教育资源、成功的课堂模式、线上双师内容推广给全国更多的老师、学生、家长，希望能够帮助到更多的人。

南昌魔方是我们的根，是我们的发源地，是我们的起点，小鸟上学记是我们在教育领域永不停歇的探索。

初心与坚持

Q：你刚入行的时候是什么样的？又是如何一步步坚持到现在的？

Chanel：我从事这个行业已经 11 年了。我选择进入教育行业是因为我从小就梦想成为一名老师。我一直很喜欢教我的妹妹。

进入教育培训行业当老师之后，其中的辛酸只有我自己知道。刚入行的时候，没人教我基础知识，教学方式也都是

靠着自己的摸索，我曾经连续上45个小时的高强度的课，也有过想要放弃的时候。

让我坚持下去的原因南昌一对一外教 爱与不舍·我的十一年——徐英老师与小鸟，第一是我的热情南昌一对一外教，第二是我不愿放弃。

我对此充满热情，因为这是我从小以来的梦想；我不愿离开，因为我是我的学生之一，我不能抛弃他们。

我从我的学生身上看到，我们坚持做的是一种有生命力的教育，我们的教育不但能帮助我的学生提高成绩，更重要的是能改变他们对学习的态度，对生活的态度。

问：有没有什么事情让你感触很深？

Chanel：让我印象最深的是六年前的一个学生，在老师眼里，那个孩子也是一个很顽皮、很不听话的孩子。

记得当时我正准备去上他的课，突然接到他妈妈的电话，她哭着告诉我南昌一对一外教，她的孩子下午可能不能来上我的课了，因为他离家出走了，早上在学校跟老师闹矛盾，直接就离开了学校，很久没回家了。

我说好，我明白。

下午，当我正准备开始上课，整理孩子们的资料和作业的时候，突然有人推门进来了。让我没想到的是，他竟然背着书包，穿着校服来上课了。这对我来说是一个非常感动的时刻。

我照常上完课，下课问他怎么会来，他说：“是啊，我没吃午饭，也没回家，所以书包里没带上课用的书。”

他说他本来不想来的，因为他想打篮球，但是想到下午有我的课，就只好来了。

我记得那时的每一帧画面。

正是这种情感上的联系，让我看到自己能够通过这种方式去影响和帮助别人，也让我意识到，当孩子们真正爱你这个老师时，那种满足感和成就感是难以言表的。

正是这种不舍得离开的心情，让我一直留在这个行业直到现在。

双师教育

Q：从我们局外人的角度来看，十年前我们是服务于应试教育的，现在我们也在服务于应试教育。您入行这么多年南昌一对一外教，教学创新主要体现在哪些方面？

陈奈儿：我觉得这十年是有变化的南昌一对一外教，十年前确实是应试教育，但是现在随着我们整个社会的发展，经济的发展，特别是互联网带来的变化，如果还局限于应试教育，对于我们的孩子来说已经远远不够了。

我们现在搞的是能力素质教育，素质教育很多年前就提倡过，但是没有人真正去实践过。

我们希望通过双师课堂，让孩子们成为世界公民，拥有全球视野，语言对他们来说真正是一个工具，而不是一门学科。

问：这几天双师课堂的话题比较火，朋友圈里有一篇文章说一个名师可以覆盖700多所学校，让偏远山区的孩子也能考上名牌大学，这个双师模式和您刚才说的双师模式有什么区别？

陈奈儿：新闻里说的“双师”是指在线老师主要负责线上教学部分，而线下老师可能负责比较机械的批改作业部分。

我们的双师课堂是小班精品班，中教负责测试部分，在线外教负责根据孩子们的学习内容和感悟，提炼学生的思维和用英语交流的能力。

所以相比较而言，无论是线上师生之间的互动，还是整个课堂的教学目标，都是有很大不同的。

所以站在我一个多年行业经验的角度，名师通过双师课堂能覆盖700多所学校，帮助孩子考上清华、北大，是值得怀疑的。

Q：那么可以理解为您现在采用的双师模式是一个更加精细化、更好的选择吗？

Chanel：肯定是更好的选择。我们从来没听说过“好老师出好学生”，只听说过“严师出好学生”。同一个教室，同一个老师可能教得非常认真，但为什么还是有差距呢？

区别就在于课后有没有复习，人都是懒惰的，所以当我们帮孩子消化漏掉的部分，没有记住或听懂的内容，严格要求孩子，不断帮助孩子达到更高的要求，孩子就在进步。

正是因为我们的班级规模小，流程和教学步骤更加精细化，才能够保证我们的学生达到这样的水平。

Q：很多家长对精品小班会有疑惑，比如说，即使是12人的小班，也可能只有一两个活跃的学生，这种情况在大多数班级都是存在的，那么对于其他孩子来说，是不是就得不到锻炼了呢？

Chanel：其实提出这个问题的家长更多是针对我们双师外教的外教部分。不可否认，现实中如果学生跟外教聊半个小时，就能占据整个课堂的100%。真正能用到语言的时候，通常是社交、集体的情况。

有很多孩子其实在家里也上过各种一对一的外教课，但是到了集体课的时候，他们还是不敢说话，因为他们只习惯在一对一的场合说话。

在我们的双师课堂里，针对一些性格比较稳重，或者说性格内向，不愿意主动发言的孩子，我们的中文名师可以在课堂上进行观察和督促孩子大胆表达，鼓励孩子发言，对不自信的孩子在表达的时候给予一定的帮助，从而给予孩子信心。

其实，上过几次课之后，孩子们就会有一个可喜的变化，他们会变得更加自信，敢于主动要求在小组中发言，这是我们孩子上完课之后看到的非常不一样的东西。

徐老师在教学过程中如何对待学习能力比较弱的孩子？

您如何看待教学过程中的失败案例？

您对新教师有什么期望和建议？

未完待续......