家校互动中良好的学习习惯离不开家长的努力。

据新东方、好未来等知名机构的财报显示，这些一线教育品牌的实体校园已经开始向三四线城市扩张。 在教育水平落后的小城镇，大量教育机构的入驻会对区域教育产生怎样的影响？

”11月15日，我参加了一年级儿子的家长会，从老师那里得知，全班32名学生，语文、数学、英语平均总分297.5分，90分以上的一所学校在考试中是一个比较好的学生。 谈及教育的区域性，广州小丫丫教育连锁执行负责人何颖对小康杂志社、中国小康网记者表示，虽然国家和地方政府都在不断投入人力物力进行教育平衡，但客观现实不可否认，优质公办教育资源集中在经济发达地区英语课程总目标，据高考网2018年统计，广东省250所高中中，85%以上的前100名位于经济发达地区。经济发达的珠三角地区。

在三四线城市，越来越多的家长开始思考如何让孩子保持在“起跑线上”。 正是在这样的背景下，近几年一大批教育培训机构在小城镇如雨后春笋般涌现，而这些机构的投资人也有很大一部分是出于逐利的考虑而迁往小城镇。 据新东方、好未来等知名机构的财报显示，这些一线教育品牌的实体校园已经开始向三四线城市扩张。 在教育水平落后的小城镇，大量教育机构的入驻会对区域教育产生怎样的影响？

教育差距催生培训机构进入

“在一线城市，妈妈们一起讨论孩子的学习和生活习惯。在农村，很多家长聊的是干农活，吃喝玩乐。” 家住广州市番禺区锦绣半岛的张霞来自湖南岳阳的一个农村。 ，现已定居广州，儿子上小学三年级。 在张霞看来，无论是学习成绩，还是学习习惯，儿子和老家同龄的孩子还是有很大差距的，尤其是学习习惯。 “良好的学习习惯会影响孩子的一生。”

张霞认为，孩子习惯的培养需要家长和学校的共同努力。 这个观点也得到了何樱的认同，“只要没有智力上的缺陷，每个孩子一开始都是站在同一起跑线上的，只是后天教育的因素把大家分开了。”

何颖把教学设备和师资水平比作教育资源。 不同地区教育资源的差异，导致不同地区孩子的学习水平存在差异。 其实民办教育培训涌入小城镇，不仅教育资源有差异，家长的重视程度也有明显差异。 在城市里，家长普遍比较重视孩子的学习，基本上和老师的接触比较多。 家长可以快速协助老师处理老师布置的和学生遇到的任何问题。 父母带孩子去全日制学习。 给孩子找家教，给孩子报补习班比比皆是。

一个不可否认的客观原因是城市家庭在经济上有优势，而小城镇的生活压力很大。 很多父母在外地打工，基本上把孩子托付给老人。 学习的时候，孩子想看电视就看电视，想玩就玩。 作业没有完成的现象很多。 老师联系家长的时候，爷爷奶奶最常说的一句话就是“我们管不了，老师，你管多少？” 管管”。

南雄市是广东省北部的一个县级市，隶属于韶关市。 该市人口约 450,000 人，学生 50,600 人。 近年来，南雄市以“巩固创新强化成果，普及高水平15年制基础教育，创建广东省先进县（市）促进教育发展”为总目标，全面推进教育现代化。现代化建设，推进教育综合改革”。

南雄中学是南雄市最好的中学，广东省一级中学。 每年约有1800名学生参加高考。 记者从南雄市教育局了解到，2018年，南雄中学共有794名本科生参加高考。 2019年全校600分以上学生21人，本科生854人。

2019年高考，叶阳明以理科总分696分（含北大筑梦计划加分）位列韶关市理科总成绩（裸分）第四名。 他是南雄市理工科第一名，考上了北京大学。 陈伦康以理科总成绩641进入韶关前十。 董英珊以文科总成绩618分进入韶关市前十，是南雄市文科状元。 在南雄，一年一个清华、北大的学生就能轰动全城，而在广州，如华师大附中名校，重点本科及以上学历的考生比例超过90%。 “多方面的主客观原因造就了城乡教育差距的现实。” 何影说道。

正因为越来越多的家长意识到“小城镇的孩子和一线城市的孩子不在同一起跑线”，校补短缺，越来越多的培训机构进入了三四线三线城市，呈上升趋势。

被误解的“减负”政策

“我们这一代人生活在一个尴尬的时代，改革开放之初，独生子女很多，物质比较匮乏，精神上几乎全靠自娱自乐，但这也造就了我们“靠自己改变命运的一代人。对于我们大多数农村孩子来说，改变命运的唯一途径就是依靠知识。” 何影说，直到现在，这仍然是很多农村孩子改变命运的方式。

何影介绍，朋友的孩子在南雄一中读高三，一直听说孩子成绩不错。 今年3月，为了测试自己的水平，朋友的孩子带着东莞市石门中学高三文科班的试卷参加了考试。 结果石门中学高三文科班340多人中，他考了322人，倒数20人！ 没有比较就没有伤害。 在广州，任何一所中小学校，年级期末考试语文和数学能拿到100分的学生大有人在。 但是在南雄，很多家长觉得八九九分就已经很好了。

然而，在南雄，越来越多的家长已经意识到了这种天然的差距。 一位家住碧桂园的家长告诉记者，如果是20年后为孩子存10万，不如把这10万每年分摊到孩子的教育上； 如果买车改变了他的人生，不如把买车的钱投入到孩子的教育上，让他改变未来的命运。 “你一辈子赚的钱，可能一年就给孩子赚完了。反之，你一辈子攒的钱英语课程总目标，一年可能就被孩子赚回来了。”

近年来，教育部各项改革不断推进。 对教育“减负”的误解，加上媒体和网络对个别师生矛盾信息的曝光，导致部分公立学校教师出现“偷工减料”现象，师生负能量不断增加。教育逐渐兴起。

“减负不是让学生没有学习负担，而是优化学生的合理负担。” 11月14日，教育部基础教育司司长卢玉刚表示。 去年底，教育部等九部门联合印发了《中小学生减负办法》（减负30条）。 目前，已有24个省出台具体实施方案。

随着地方减负实施方案的出台，媒体和家长也更加关注。 “对于家长来说，希望孩子打好学习基础，取得更好的学习成绩，完全可以理解。” 卢玉刚说，这符合深化教育教学改革，提高教育质量，减轻学生过重的学业负担。 目标本质上是相同的。 但是，还需要对减负有更全面、更正确的认识。 卢玉刚指出，学生要完成国家课程计划和课程标准规定的学习内容，这是他们应有的学习义务和必要的努力。 合理的负担是学生开发智力、激发潜能、锻炼能力的必要条件。 被认为是过度的学业负担。 鼓励学生刻苦学习、刻苦学习、刻苦学习英语课程总目标，是我们的优良传统。 同时，要让学生觉得辛苦是值得的。

减负就是减少因高强度考试、机械刷题、超前超标培训等带来的不必要、不合理的过重负担。 “我们不能简单地降低课业难度、减少作业量，也不能盲目、一刀切地减负。” 卢玉刚表示，要根据学生全面发展的要求，科学减负。 在合理和适当的范围内。

紧跟小丫丫教育连锁机构，以先进的教学和管理模式确保教育质量与一线城市看齐。

严格管控的校外培训机构

教育部基础教育司司长卢玉刚表示，“教育部要求学校准确分析学习情况，注重差异化教学和个别指导，解决‘缺饭少’等问题。 ’、‘消化困难’，学生学习需求多样化。” 事实上，作为一所学校，一个老师几乎不可能管理一个班级超过30名甚至更多的学生，因此几乎不可能关注到每个孩子的学习情况。

学校“管理不到位”，学生“吃不饱”。 正是因为这种客观现象，才诞生了很多教育培训机构。 记者调查发现，近两年来，南雄市的培训机构如雨后春笋般涌现，新增了20多家规模不一的培训机构。

培训机构的“井喷”，不仅限于粤北县级市南雄市。 记者获得的一份数据显示，2018年社会资本进入培训教育行业达147亿元，2019年一季度社会资本进入培训教育行业超过120亿元。

但是，由于教育理念和师资的不同，培训机构也不同。 南雄市曾成立以教育局牵头，公安、民政、人社、市场监管、文广新、消防、体育等部门参与的督察组，开展校外培训机构和托管机构联合专项治理行动，进一步规范全国民办教育培训机构办学行为。

南雄市副市长马希梅曾表示，要求各有关部门提高政治站位、增强使命感、科学治理； 要完善工作机制，加强部门联动，努力在校外培训和托管机构治理上取得实效，切实减轻学生负担，维护教育公平。

“我和先生都来自农村，在广州发展。当我们发现南雄的教育与一线城市存在巨大差距时，我们决定在南雄开办机构，希望能帮助到家乡的学子。” 小丫丫教育执行校长何颖说。

在何影看来，“父母观念的转变是首要问题。” 几乎一半的家长认为八九十分已经很好了，去补习班的都是差生。 采访中，记者还发现，临近考试，不少孩子担心自己考不好，争先恐后地去补习。 考上以后，觉得自己还不错，就不读书了。 “这种现象相当普遍。” 南雄一中的一位英语老师告诉记者。

“和老公商量后英语课程总目标，我决定把小丫丫第四校区开回南雄。不管我们能改变多少，至少我们会尽力改变家长的观念和认知。” 谈及小丫丫教育对于南雄校区的发展，她斩钉截铁地说，“我们用独特的教材，用一线城市培训的师资，按照一线城市的薪酬标准招聘，实行标准化管理和教学。 我们的教育目标是培养优秀的学生，而不是补差。 希望通过我们的努力，让一些孩子能像大城市的孩子一样有竞争力。”

在广州这样的一线城市，大量的孩子从幼儿园开始学习英语，而在小城镇，他们通常在三年级就开始学习英语。 为了培养孩子学习英语的兴趣，小丫丫还开设了幼儿园年龄段的启蒙英语课程。 同时，无论语文、数学还是英语，小丫丫都有对应不同基础学生的独特教材。 如数学教材采用国内知名数学教育专家结合十余年教学实践经验开发的教材体系。 竞赛（专科生）和高等教育（100考点）版教材。

为了鼓励更多优秀的孩子勤奋学习，小丫丫教育也将从2020年起每年投入80万元，分6年共投入500万元设立南雄小丫丫教育基金，帮助优秀上进的南雄学子。

记者了解到，这个小县城这两年新增了20多家培训机构。 “希望有更多教学质量有保证的知名品牌和机构进入，而不是像现在这样眼花缭乱。” 一位家长表示，政府职能部门要严把好这道“门”。 （中国小康网记者 刘元龙）

（刘元龙）

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