华商外国语实验学校的特色定位是：国际化、智能化、优质化、特色化。其中，国际化以“融汇中西、连接世界”的国际化教育理念为引领，强化英语、尝试双语、探索多语。在中小学线下法语教学中，华商外国语实验学校外教一直坚持以神经语言教学法（ANL）和全身反应教学法（TPR）进行教学。这次因为新型冠状病毒肺炎疫情的影响，我们的寒假延长了，在家“开学”，进行线上教学，但两种教学方式的思路并没有停下。接下来就让华商外国语第二外语法语老师来分享一下这一个多月以来的一些“锚定”教学。

当语言教学从线下转为线上，给在校使用ANL和TPR的师生带来了很大的困难。由于“冷屏”的阻隔，以听说为主、强调直接语言交流互动的课堂难以实现。但在这个特殊的线上教学时期，我还是尝试以“真实性”、“学生主体性”和“自主性”三个原则来设计和教学，形成了以课前问候、“每日名言/歌曲/问答/短片/听写”、法语国家与文化分享为主要板块的课堂模式。

01.真实性

在法语课堂上，学习内容紧密联系生活实际应用和学生自身信息的表达，除了学习语言知识外，还通过图片、法语视频等形式引导学生领略法语国家语言文化的魅力。在语言学习中法语外教一对一在线，由于网络和传播形式的限制，我改变了线下课堂上自我表达、描述他人的流程，采取由描述他人情况过渡到表达自己的真实情况，让语言学习回归到日常使用本身。

学生抗击疫情思维导图

好勇气，法国和世界报

线上法语学习不仅仅是学习语言知识法语外教一对一在线，疫情特殊时期，我们注重引导学生关注社会、关注时事，在学习疫情表达的同时，还让学生参与国外网站疫情防控措施意见投票华商外国语实验学校 | 是的，法语作为第二外语的在线教学来了！，表达自己的想法，画思维导图或海报，为武汉加油，为中国加油，为世界加油。在学习法语仅一个学期后法语外教一对一在线，我们还挑战了法语配音，经过反复练习，学生们完成了《武汉，我们等你》的法语配音。

学生参与国外疫情防控措施投票

当语言学习真正与你、与我、与生活相关时，学生的积极性就会被激发起来。

02.以学生为中心

学生是课堂的主体，无论是线下法语课还是线上法语课，这个宗旨从来没有改变过。学生主体性的主要体现就是法语课上的学生引导和学生的课堂参与。

上学期末，在在线教育开始前和开始过程中，我通过问卷调查或个别谈话的方式了解学生，并根据反馈设计课堂内容和环节。

法语课不仅是法语知识课，更是自我认知课。在开课之初，我与学生分享了很多网络上的法语资源，引导学生自己探索不同板块的内容，找到自己的兴趣爱好，看完之后学习和积累文化点和喜欢的句子。除了通过法语探索不同的世界，我还引用了最近网络上很火的“快乐小瓶”，让学生通过法语了解自己的兴趣爱好和性格。

快乐瓶

课堂不仅是教师授课的课堂，更是学生传授和分享的课堂。例如在“每日歌曲/短片”板块，就有学生参与课堂、分享喜好的空间，从“输入”到“输出”法语外教一对一在线，完成了一个从以自我为中心到与他人、与社会建立联系的过程。