昨日，未来网曝光了某外教机构驻幼儿园外教直播课“气势磅礴”。 本该和老师一起在游戏中度过童年的孩子们整齐地坐在大屏幕前，跟着老师“在屏幕上”认读英文字母。

据了解，网络直播课虽然可以“请”到千里之外外教进入课堂，让优质教育资源实时共享，但教学方式和内容却背道而驰。学龄前儿童的成长模式。 涉嫌进修强化训练，徘徊在违规边界。 2018年，教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项管理工作的通知》明确，严禁提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容. 对个别案件披露的情况，当地教育部门要及时排查核实，制止和取缔违禁行为。

客观地讲，无论是教英语还是教汉语，认记忆字母还是拼音，都不符合孩子的语言习得方式。 作为一项死板的任务，他们很难认出多少字母，背诵古诗，也可能会感到厌学。 即使是“创新”的线上直播，对于学龄前儿童来说，也比不上线下教授的实际体验感和参与感。 正如专家所说英语直播课，幼儿通过游戏和基于直接经验的日常生活来学习。 幼儿园活动也应遵循这一规律，以育儿为主，教育为辅。

不过，涉事幼儿园的做法并不少见，外教直播课在多地遍地开花。 是不是这些幼儿园不了解幼儿的学习方式和特点？ 很明显不是。 报道提到英语直播课英语直播课，某地某幼儿园采用外教双师直播模式，大大降低了聘请线下外教的成本。 以300个孩子计算，每年至少能带来10万元的经济效益。 带“私货”外教直播课成了幼儿园的摇钱树。 面对越来越高的起跑线，家长被迫随波逐流，孩子也自动加入了这场“数字革命”的沉默的大多数。 后者看似是主角，但背后才是家长、幼儿园和培训机构之间真正的竞争。 除了丰厚的经济利益英语直播课，儿童的权利也被忽视了。

任何时候，幼儿教育都不应该也不能成为多方“博弈”的牺牲品。 比起赢在起点，克制进阶教育的冲动，让孩子在生活中自由探索，自然而然地感受和学习自己感兴趣的内容，或许不会那么吸引家长，但对孩子来说却是最好的选择。这个阶段。 当然，防止幼儿园变成“小学”，并不意味着“因噎废食”，也不意味着放弃科技红利。 真正要注意的是不要让孩子提前学习和任务型学习。

教育部门当务之急，必须重视这种隐蔽的超前教育行为，及时督促制止，更好地维护儿童权益。 毕竟早教不能被带“私货”外教直播课绑架，孩子是养不起的。