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威海直播·升学直达列车

升入高中意味着进入了一个新的阶段，各科的学习都进入了一个新的水平。 高中英语是高考的重要科目。 尽快适应并顺利过渡初中和高中英语非常重要。

嘉宾黄震，威海市第二中学英语老师

No.1 初中和高中的英语科目有什么区别？

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1.学习内容难度各异

高中英语学习是在初中英语学习基础上的延伸、扩展和提高。 初中阶段，教材内容比较简单，学习材料篇幅较短学英语的技巧，容易理解和掌握； 而高中阶段，教材内容篇幅增加，学习内容相对复杂。 为了理解和掌握高中的学习内容，学生不仅需要在课堂上认真听讲，还需要观察和分析语言现象，发现和总结规律，因此在学习时应加大抽象思维的强度。

2、学习重点不同

在技​​能培养方面，初中英语学习注重听、说能力的培养，同时兼顾阅读、写作能力的培养； 而高中阶段的英语学习则注重阅读和写作能力的培养，同时兼顾听说能力的训练。 尤其是阅读能力的发展。

3.教材结构不同

根据初中和高中英语学习目标的不同，教材的结构也发生了变化。 目前大多数初中英语教材的结构是：每个单元主要分为两部分：①基础语言内容学习和基本语言技能训练； ②扩展语言内容的学习和相对简单的语言综合运用。

高中英语教材和课堂学习除了注重各单元阅读和写作能力的培养外，还逐步适当增加英语文化的学习、英语学习策略和方法的指导、英语学习总结和能力的训练。反思能力。 。 FLTRP教材的每个单元都有学习和反思部分。

4.学习方式不同

初中阶段，由于学习内容比较简单，学习时强调机械记忆和简单的应用训练； 到了高中阶段高中英语如何学？，学习内容的深度和广度都在增加。 像初中时那样学习英语将是非常困难的。 高中英语学习应注重基于抽象思维的理解、记忆、应用和创新。 例如，在语法和词汇学习方面，初中的主要形式是老师的讲解和归纳，然后是学生的记忆、练习和应用； 而在高中阶段，学生在教师的指导下，通过主动实验、自我探索、自我发现、主动实践等学习方法，从语言现象中总结规律，然后进行实践和应用。 教材各单元的语法学习和复习都是从观察和分析英语句子中呈现的语言现象开始的，然后总结出语法规则或模式。

No.2 高中英语学什么？ 主要知识点有哪些？

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主题背景； 话语类型； 语言知识； 文化知识； 语言能力; 学习策略

1.主题背景； 人与自我、人与社会、人与自然； 最重要的学习内容。

2.话语类型：多模态话语

3、语言知识：语音、词汇、语法、语篇、语用知识。

4、文化知识：了解中外文化，增强文化认同和文化自信。

5.语言技能：听、说、读、写、读

6.学习策略：学习方法

No.3 年初成绩提高的孩子对英语学习的适应能力如何？ 他们的表演又是怎样的呢？

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一是词汇掌握不够，很多初中词汇都忘记了。

二是单词发音不标准，看不懂，有的学生对音标认识不全面。

第三，听力会成为很多学生长期以来的一个难题。

第四，无声英语只动眼睛，不涉及其他感官。

No.4高中英语有哪些科学的学习方法和良好的习惯？

坚持不懈

1、提高认识，端正态度，形成高中英语学习的常态心理

面对教学内容的改变和学习要求的提高，高一年级的学生难免会感到不舒服，甚至担心。 一旦跟不上班级的学习节奏或学习成绩下降，他们很容易产生畏难或自卑的心理。 心理学。 每个正常人都有学好语言的天赋。 学生要了解和正确认识英语学习的特点，学会运用正确的学习策略和方法来学习英语，必须有积极的学习态度，现实的学习目标，并以坚定的信念和实际行动来实现目标，即：形成正常的学习环境。 高中英语学习心理学.

2、养成良好的学习习惯

1）使用参考书的习惯

高中教材的内容比较长，对词汇和句子分析能力的要求也有了很大的提高。 教师很难在有限的时间里讲完课堂上的所有内容。 因此，学生有必要选择一本英汉词典和一本合适的英语语法书作为自己的良师益友。 当遇到词汇、语法等问题时，不要被动地等待老师解答，而要学会自己查阅工具书来得到答案。 、养成经常阅读的习惯，有意识地将所学的词汇和语法知识运用到口语和书面练习中，正确理解和使用语言。

2）课前预习的习惯

课前预习就是给自己提问题。 只有当你有疑问的时候，你才会有寻找答案的迫切愿望，然后你才能关注寻求答案的过程。 这个过程正是学生积极参与课堂教学的过程。 从预习内容来看，主要要求学生记忆和拓展词汇、浏览课文、理解所学语法。 如果遇到无法解决的问题，可以留给其他学生或老师来解答。 这充分体现了新《英语课程标准》中的“自主学习意识”和“合作精神”。

3）阅读和背诵的习惯

英语首先是一种语言，语言必须被说和读。 由于大多数中国人比较害羞，缺乏英语语言环境，阅读和背诵就显得尤为重要。 它不仅有助于改善语音语调、提高词汇记忆能力，还能增强语感，促进口语能力的提高，也为英语流利表达创造了条件。 因此，学生应该通过阅读和背诵大胆模仿地道英语。

4）阅读和摘抄课外书的习惯

近年来，高考英语试题增加了阅读量，考验了学生的阅读能力。 然而，初中英语阅读存在很大差异：初中阅读文章较短，生词少，内容简单，答案直接；初中阅读文章短，生词少，内容简单学英语的技巧，答案直接； 高中阅读文章较长，生词较多，内容难度很大。 答案有时需要推理、归纳和对细节的关注。 因此，到了高中阶段，英语阅读能力是重点培养目标学英语的技巧，仅仅看课本已经不够了。 学生应选择适合自己水平和兴趣的英语阅读材料，随身携带，随时阅读，进行摘录，不断提高阅读速度和阅读效率，培养阅读兴趣、习惯、技能和能力。能力，扩大词汇量，然后扩大视野。 ，丰富跨文化知识。

5）写日记的习惯

写日记需要坚持，没有捷径。 一开始，学生就应该养成写作的习惯。 如果有话要说，就长，如果无话可说，就短。 有时间就多写，没时间就少写。 然而，随着词汇量的增加，学生应该转向使用高级词汇、复杂的句子结构和更多相关的单词。 这样做对你以后的写作非常有好处，让你在高考中取得理想的作文成绩。

6）整理错题的习惯

整理错题的过程也是一个总结自己学习的阶段性过程。 通过及时、仔细地整理每次作业和考试中出现的错题，学生可以发现自己在学习过程中的不足，这也可以帮助学生培养自主学习的能力。

3、明确各阶段学习目标，制定切实可行的学习计划

没有目标的学习是盲目的、低效的。 明确新阶段的学习目标是学生高中英语学习要做的第一件事。

目标是阶段性的。 高中三年学习有一个总体目标，总体目标下有阶段性目标。 新课改阶段高中英语学习内容分为必修课和选修课，更重要的是分阶段明确学习目标。 此外学英语的技巧，还应有学习内容的分类目标，年、月、周、日时间段的目标等。为了最大限度地发挥目标的有效性，应将所有目标组合起来形成系统目标。 例如，听、说、读、写目标的训练要充分利用教材提供的资源，以主题为中心有序结合； 学习和培训应由简单到复杂、由易到难分阶段系统地进行。

此外，学生必须制定切实可行的学习计划来实现自己的目标，并按照计划行事，才能产生实际成果。 学习计划的制定必须以实现学习目标为中心，必须立足于自己的学业需要和实际能力。 例如：我们一个学期要学习10-12个单元，所以我们通常每周学习一个单元。 任务重、时间紧。

4.充分利用教材等相关资源，提高学习素养

《高中英语课程标准》在培养学生语言综合应用能力方面指出：这种能力的形成应以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素质的全面发展为基础。 当前的教科书和其他来源为此提供了丰富的资源。 学生应充分利用这些资源，全面提高学习素养。

No.5如果你没有很好的英语基础，想学好高中英语怎么办？

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1.关于词汇学习

高中英语词汇学习不仅要注重词汇量的扩大，还要注重加深常用词语的理解和应用。 为此，学生在学习高中英语词汇时应努力做到以下几点：

(1)扩大英语阅读。 只有在话语中，词义才能准确，其用法才能被清楚、准确地理解。 泛读有助于提高单词的重复率，从而有助于单词的理解和记忆。 能有效帮助学生扩大词汇量，加深对常用单词的理解、记忆和使用。

(2)注重从实践角度学习和掌握词汇。

学习词汇的目的是为了应用它。 只有通过应用学习词汇，才能深刻理解、牢记、正确、熟练地使用。 使用词汇时要注意情景、话语、发音、语法和文化内涵的结合。 这种学习方法有助于有效地学习和掌握词汇。

2.关于语法学习

学生在初中就已经学习了大部分英语基本语法知识。 在高中阶段，他们需要深化和系统化所学的语法知识，并适当扩展和学习新的语法知识。 为了实现这一目标，高中英语语法学习应采用以下方法：

(1)学习语法就是正确使用语言。 因此，学习时不要太拘泥于概念。 例如，当我们学习look up这个短语时，我们不必深究为什么look和up可以一起使用来表达“look up”，而只需要了解look和up在什么上下文中可以一起使用即可表达“星月”就可以了。

(2)学习语法应采用发现、探究的方法。 即从大量语言现象中观察、分析、总结语法规则，然后通过广泛应用来练习和掌握这些规则。

(3)学习和掌握语法时，要多注意“用”字。 “用”时要与逻辑思维、语用意识、文本语境、题材、体裁、词汇使用、文化背景等相联系。 例如，在学习“could”这个词时，知道它可以是动词“can”的过去式，也可以用来表达委婉的语气后，下一步就是在各种场合广泛使用它。相关情境来培养使用所学语言的能力。 技能。

如何培养听、说、读、写能力？

总方针是在“用”字上下功夫。 听、说、读、写技能应单独或综合训练。

（四）关于阅读能力的培养

英语阅读能力主要是指阅读和理解英语材料的能力。 这种能力包括理解材料的深度和阅读的速度。

理解的深度主要是指是否理解材料叙述的事实细节、主旨、情节顺序、材料内涵以及作者的观点、态度和意图； 您是否可以根据上下文推断单词的含义； 能否通过分析语篇结构获得必要的信息，能否评价材料的观点等。

阅读速度是指每分钟有效阅读和理解的单词数量。 一般来说，高中毕业时，学生的有效阅读速度必须达到每分钟70字以上才算合格。

根据上述要求，学生在高中必须经常阅读，比如每天阅读1-2篇300-500字的英语材料； 其次，要在规定的时间内阅读，理解并训练阅读理解速度。 这种能力的培养要根据自己的实际水平和需要，在材料的选择和进度上遵循由易到难、循序渐进的原则。

No.6 有什么方法可以提高我的英语写作能力吗？

坚持不懈

首先，养成读书和积累的习惯。

二、句子翻译练习

三、背诵优秀作文范例

第四，模仿写作，尽量多写，找老师指导。

书面表达是以书面形式输出信息的手段。 输出信息要求准确、清晰、连贯。 书面表达能力的训练应遵循由易到难的原则。 可以按照从单词到句子、从句子到段落、从段落到文章的顺序进行。 也可以围绕单元的中心主题按照先口头后书面表达的顺序进行。 。

书面表达能力的训练可以根据学习环境和个人的能力、需要和兴趣，采取与本单元所学内容相关的听写、造句、模仿、重写、延续、日记、笔友通信等多种形式。 还有看图、看解说等。