在“地球村”时代，了解世界、走向世界、融合世界已成为社会发展的必然。 英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。 教育部《高等学校英语专业教学大纲》（2008）明确规定，能够阅读《新闻周刊》、《时代周刊》、《纽约时报》等英美报刊是一项重要指标用于评估专业英语阅读水平。

学生不仅需要掌握阅读印刷媒体和电子报刊的技能，还需要具备通过阅读英语报刊了解英语国家社会文化和进行批判性思维的能力。

国内越来越多的高校开始开设英语报刊阅读课程，或将“报刊阅读”纳入阅读教学。 对于报刊阅读课程的发展趋势，端木一万教授指出：“英语报刊作为教材的重要价值已经被越来越多的高校所认可大学英语教材，开设英语报刊的班级数量不断上升。 “ 他认为，“由于与其他教材英语，报刊的题材更丰富、体裁更多样化、观点更多元化、内容更新颖，因此更具有素质教育的价值。”

自20世纪80年代末以来，英语报纸读物相继出版。 代表作主要有：罗建国主编的《英语新闻阅读与写作》（上海：上海译文出版社，1989）、端木一万主编的《英美报刊阅读教程》（北京：北京大学出版社，2001）、滕继猛主编的《英语时尚读物选集》（北京：中国三峡出版社，2002）、王伟主编的《英文报刊导读》（北京：中国传媒大学出版社，2003）和《21世纪》新闻英语阅读丛书》（广州：华南理工大学出版社，2003）。

这些教材的共同优点是可以帮助学习者理解和掌握阅读英语新闻的基本技巧。 2000年以来，英语报刊阅读材料日趋成熟。 一个突出的特点是，在“选文”时，不仅注重新闻的有效性，更注重分析全球化背景下该领域的变化、遇到的问题、对我们生活的影响和改变。 英语报纸阅读材料帮助学习者形成全球视野。 通过这样的视角，他们会认识到，在全球化时代，中国的问题会影响世界，世界的问题也会影响中国。

面对成绩，需要指出的是，我国英语报刊阅读教材建设还存在一些差距我国英语报刊阅读教材述评，值得关注和探讨。 这里只阐述三个悬而未决的问题：

（一）注重塑造学习者的全局素养

了解世界的方式有很多种。 最有效和不可或缺的方法之一是大众传媒，尤其是报纸的迅速发展。 地球上每个国家的人都想知道其他国家的人怎么想，这就需要看新闻。 阅读新闻不仅能掌握信息，还能收获更多。 新闻业可以教育人们，帮助人们以其他方式无法替代的方式了解自己和世界。 这就要求英语报刊阅读教材的编者在对全书进行架构时要有一个整体的设计理念，即加强各章的内在联系。 每一章都应从自身的角度反映全球化对该领域的影响和表现，使教材语境统一、主题贯通。 这样的设计可以帮助读者围绕“全球化”这个大命题，从政治、经济、文化、社会、科技、能源、环境、军事等不同角度去理解和理解“全球化”到底是什么以及对我们意味着什么”。 对你的生活有什么影响。 最后，读者可以通过“全书主题”来了解和理解这些形形色色的新闻，从而加深对“全球化”的理解，提高全球素养。

（二）注重提高学习者的跨文化交际意识

全球化时代的青年学子需要具备跨文化交际的意识和能力，需要懂得利用语言优势和传播媒介更好地服务于中国和世界的交流和传播。 为此，本教材以泛读课程为导向而设计。 教学目的不仅是帮助学生熟悉英语新闻的语言特点、章节布局、表达技巧和文体修辞，还要完成新闻选文结合的一项基本任务。 介绍文化背景知识并提出相关问题，扩大文化信息量，帮助学生深入了解英语国家的社会文化，最终引导学生理解和掌握英语新闻媒体所采用的思想和主要原则各国在展示和传达自己的文化价值方法时，以提高学生分析和研究相关问题的能力。

因此，英语报刊阅读教材需要注意如何突出“跨文化交际意识”的培养。 从“选题”到“文章分析”再到“问题设计”，每个环节都要有针对性地突出这一训练目标，使其成为教材的重点和亮点。

值得一提的是，这个问题也是我国当前英语报刊阅读材料发展的现实需求。 正如2006年1月国务院印发的《关于深化文化体制改革的若干意见》中指出：“（我们的目标和任务是）形成以民族文化为主体、吸收外来有益文化、弘扬文化的文化。中国文化走向世界。文化开放格局”。 中国正在成为具有国际影响力的大国，这就要求我们加强与世界的沟通与对话。 可见，英语报刊阅读材料的建设必须与时俱进。

（三）注重培养学习者的批判性思维能力

众所周知，新闻媒体需要尊重独立思考和批判精神。 对此，新华社原副社长马胜荣教授指出大学英语教材，“一位法国新闻学学者曾说过，任何新闻发布都带有政治文化色彩。由此看来，阅读新闻并不是一件容易的事。”任务。要掌握新闻的本质特征，还需要具备批判性思维的能力。要实现这一目标，新闻传播专业的学生需要广泛阅读新闻，尤其是外语新闻。你可以看到整个豹子的能力乍看上去”。

美联社成立时就明确提出“（新闻报道）必须将事实与观点分开，即：只报道事实，不报道立场”。 这种新闻观和报道特点为培养学生的批判性思维能力提供了极好的素材。 因此，英语教材在选择文章时不仅要注意观点的平衡，还要在风格创新上下功夫，如：设计“文中注释”互动题和文章后的批判性思维题等，有针对性地请求和帮助学生分析这些新闻报道背后的观点，最后做出自己的判断，给学生思考的空间和表达想法的机会。

2010年11月，全新英语报刊阅读教材——《英语报刊阅读：跨文化交际与批判性思维》（刘晨、郑宝国主编）完成。 围绕以上三个基本问题，本书对各个部分进行了设计。 对于这一尝试，为本书作序的马胜荣教授认为：“这是我国第一本从培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力入手的英语新闻阅读教材。本书围绕作者建议 基础任务设计好，每个环节都设计好大学英语教材，目的明确，风格上有很大的创新。”

总之，面对社会变革，中文英语报纸读物需要帮助中国青年学生从阅读世界新闻中“走向世界”大学英语教材，为中国青年学生“文化意识”的培养做出贡献。 正如古人所言，“文明止于人文，观天文以观时变，观人文以化世”。