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关于语言规划

一些想法

刘海涛

摘要： 语言规划是语言学的一个问题驱动分支，旨在通过有意识的人类活动影响语言的演化，调节人、语言和社会之间的关系。 从语言学的角度看，语言规则是语言规划的学科基础。 语言是人类驱动的复杂适应系统。 语言规划的本质是有意识地推动语言的进化，使其更好地为人民服务、为社会服务、为国家服务。 语言规划研究应注重理论模型的作用，寻求具有普遍意义的语言演化规律，并利用这些规律解决现实世界中的语言问题。

关键词：语言规划； 语言学; 问题驱动； 语言规则； 理论模型

文献引用格式：

刘海涛。 (2022)。 关于语言规划主题的思考。 外语与外语教学（06），1-8+144。

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数字智能时代的语言规划研究

范式转换与方法创新

沉琪刘思琪

摘要： 经过近70年的学科发展，语言规划已成为应用语言学研究领域的一门重要学科。 随着数字智能时代的到来，语言规划研究在范式转变和方法创新两方面都迎来了重要变革。 本文梳理评价语言规划研究范式变迁和研究方法的历史沿革，分析数据驱动的语言规划资源范式在本学科的应用现状，展望未来语言规划的研究问题和研究方法。数字智能时代。 开展语言规划研究，提供借鉴和参考。

关键词：语言规划； 数字时代; 语言资源； 模式转变; 研究方法

文献引用格式：

沉柒&刘思琪。 (2022)。 数智时代语言规划研究的范式转换与方法创新外语与外语教学（06），9-18+132+144。

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构式语法研究四十年

文绪曲雨馨

【摘要】 构式语法自诞生以来就受到语言学家的广泛关注。 作为认知语言学的明星理论之一《外语与外语教学》2022年第6期图录及文摘，构式语法已有近40年的发展历史，在理论研究和应用研究方面取得了一定的成果。 但与此同时，构式语法理论的一些弊端也逐渐显现英语口语教学现状，引发了学术界对构式语法研究的反思和批判。 鉴于此，本文对近四十年来（1985-2022）SSCI、A&HCI和SCI-Expanded期刊发表的构式语法相关文献进行梳理和分析，旨在阐明构式语法的发展历程，分析构式语法的研究。构式语法 为了给构式语法的后续发展和我国构式语法的研究提供参考，探讨了构式语法研究中存在的问题，展望了其未来的发展趋势。

关键词：构式语法； 发展历程； 研究状况； 问题与前景

文献引用格式：

文旭&曲雨馨。 (2022)。 构式语法研究四十年。 外语与外语教学（06），19-27+144。

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人的主体性及其与现实和语言的相互作用——基于隐喻

空间关系构建为例

张克定张晓

摘要： 隐喻空间关系建构是描述人类解释的隐喻空间关系的形意对。 这种建构表明，在人、现实和语言之间，人是主体，现实是客体，语言是工具； 但是，人的主体性、现实的客体、语言的工具都是相对的。 人虽然是主体，但不能随意感知、体验、领悟现实，也不能随意用语言表达现实； 现实虽然是客体，但由于自身的特点，也会对人的主体产生反应，对人体产生影响。 经验和理解产生一定的限制和限制； 语言虽然是工具，但也因其自身的结构特点和规律而作用于人的主体，对人的表达产生一定的限制和制约。 因此，隐喻空间关系建构所反映的是现实、人与语言之间存在着一种相互作用、相互制约的互动关系。

关键词：隐喻空间关系建构； 理解; 主观性； 客观性; 工具性； 相互作用

文献引用格式：

张克定&张晓。 (2022)。 人的主体性及其与现实和语言的相互作用——以隐喻空间关系的建构为例。 外语与外语教学（06），28-36+145。

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存在建构主体性的实现途径

刘正光钟玲莉李曦

摘要：存在结构通常被认为是表达客观存在。 事实上，语言的使用总是受语言使用者主观能动性的调节。 汉语是一种语义语言，话语的交际意图离不开理解的作用。 语言的结构形式在编码人类对世界的认知过程中，往往将主客体融为一体。 本文将“you”结构视为原型结构，将“is”结构、所有格结构、主谓结构和并列缩略结构视为非原型结构。 研究表明，虽然它们在句法形式和功能上有所不同，但主体性的实现方式却有着内在的共性，即都不同程度地体现了话题化、转喻和隐喻的功能。 本文还认为，“存在句”作为一个概念术语足以包括存在句和隐含句。

关键词：存在主义建构； 主观性； 实现

文献引用格式：

刘正光、钟玲莉、李曦。 (2022)。 存在建构主体性的实现途径。 外语与外语教学（06），37-48+145。

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“X正在走Y”的交互构建

语法学习

魏在江张颖

摘要：“X is walking Y”是现代汉语网络语言中的一种流行结构，现有研究尚未涉及对该结构意义的探讨。 本文构建了构式形成的多元交互模型，结合语料库实例和通过Python从网站获取的实时构式实例，对构式进行了定性和定量分析。 研究发现，该构式在语内互动和语外互动的共同作用下呈现出积极的评价意义和虚拟的位移意义。 其中，语内相互作用是指语言内部构式意义与成分意义之间、构式内部成分之间、构式与构式之间的语法相互作用； 语外互动是指语言外部的认知文化、文体领域以及跨语言结构和成分之间的语用互动。 建设性互动的本质是多种互动机制形成“合力”后所释放出的独特的建设性形式、意义或功能。

关键词：“X正在走Y”； 交互式构造语法

文献引用格式：

魏在江&张颖。 (2022)。 “X is the Walking Y”交互结构的语法研究。 外语与外语教学（06），49-58+145-146。

7

“解释项”及其含义的认识

路德平梁宇

【摘要】 皮尔士的“解释术语”具有重要的认知符号学价值。 这个概念深刻地反映了物体、符号和思想之间的动态关系。 “解释项”解释“有意义的”认知活动，它受制于“先验”符号，但在社会语境中，它以不同的符号方式在经验上赋予既有符号新的“后因”。 在对事物的认知过程中，“释义项”起着重要的“延伸思维”作用。“释义项”为破译当代社会认知变化规律提供了基本原则，对当代社会认知变化规律的阐释延伸了皮尔士的符号学思想，从“先验”命题与“后验”命题的认知转换特征出发英语口语教学现状，进一步推进符号认知中知识迁移的研究；鉴于随着当代社会知识传播速度和范围的不断提高和扩大，人们认为，大量的综合性命题正在转化为分析性命题，认知在社会中不断扩大。

关键词：皮尔斯； 解释性术语； 有意义； 扩大思维

文献引用格式：

卢德平&梁宇。 (2022)。 “解释项”及其意义的认识。 外语与外语教学（06），59-65+146。

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综合口语

性能影响

尹圣凯金燕

摘要：培养批判性思维能力已成为全球性的教育理念。 研究发现，批判性思维技能可以通过语言学习和使用得到训练和加强。 然而，国内外学者对语言测试中思辨能力的评价研究不足。 本文旨在探讨口语口试对思辨能力的影响，进而为思辨能力融入综合口语提供理论依据。 首先，通过回顾推测性研究文献，我们建立了口语话语分析框架。 然后从“文本化”和“语义单元表示”两个维度对48名考生的托福口语文本进行编码。 最后，本研究使用相关性和多元线性回归分析，结合评分者访谈，证明关键技能中的理解、分析、概括和推理技能对综合英语口语测试成绩有显着影响。 本研究突出了思辨能力在综合口语意义建构中的重要作用，对口语评分量表的构建、口语教学和测试具有重要启示意义。

关键词：思辨能力； 口语能力建构； 口语话语分析； 综合口语

文献引用格式：

尹盛凯&金燕。 (2022)。 思辨能力对综合口语成绩的影响外语与外语教学（06），66-77+146-147。

9

《中国英语能力量表》写作策略能力量表

构建有效性测试

邓华邓杰

摘要：本英语对来自中国13所大学的1983名大学生进行调查，采用探索性因素分析和Rasch模型对学生自评数据进行分析。 共有 49 个描述符）来验证能力结构和难度级别的构造有效性。 研究结果表明，写作策略能力由抽取、组织、转换和转录、转录和修订五个因素组成，属于三类：构思（计划）、写作（执行）、修订（评价和修正）、与 CSE Writing Strategy Scale 的描述框架一致； 49个描述符中，除2个描述符不符合，3个描述符难度发生变化外，其余描述符均符合，测得的描述符难度等级与CSE难度等级一致。 一致。 总体而言，该量表具有理想的结构效度。 研究还对存在问题的描述符进行了更深入的讨论，并对量表的改进和使用提出了建议。

关键词：《中国英语能力量表》； 写作策略能力； 构造有效性验证

文献引用格式：

邓华和邓杰。 (2022)。 《中国英语能力量表》写作策略能力量表的构建效度验证。 外语与外语教学（06），78-87+147。

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情商与课堂社交环境对二语交际意愿的影响——来自调节模型的证据

韦小宝陈寻杨洋

摘要：交际意愿是衡量二语习得有效性的重要指标。 它受学习者个体心理因素、情境因素、交际焦虑等多重因素的影响。 清除。 本研究基于对929名中国非英语专业大学生的问卷调查，运用结构方程模型探讨情商对二语交际意愿的影响以及课堂社会环境在其中的调节作用。 结果表明，情商对二语交际意图具有显着的预测作用； 课堂社会环境在情商与二语交际意愿之间起着重要的调节作用； 关系中的中介作用。 本研究构建了个体因素（情商和焦虑）和情境因素（课堂社交环境）共同影响二语交际意愿的理论模型。 为激发第二语言学习者口语交际的意愿提供了理论依据和实证支持。

关键词：第二语言交流意愿； 情商; 课堂社交环境； 交际焦虑

文献引用格式：

韦小宝、陈寻、杨洋。 (2022)。 情商与课堂社会环境对二语交际意愿的影响——来自调节模型的证据。 外语与外语教学（06），88-99+147-148。

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作者身份和指示性的 this

使用偏好的元分析

徐建伟乐明

摘要： 关于作者身份（即以英语为母语的人或以英语为第二英语或外语的第二语言的人）是否影响指示性 this 的两种形式的选择，先前的研究一直存在争议。 本研究采用荟萃分析法，对2000-2020年国内外12篇语料库量化研究报告的共3586份样本进行总体效应分析、亚组分析和敏感性分析。总体效应分析发现，作者身份显着影响其选择使用示范 this (d = 0.2)。 亚组分析表明，这种影响也受到二语英语水平 (d = 0.6)、母语背景 (d = 0.4) 和写作类型 (d = 0.6) 的影响。 敏感性分析表明，教学体系和语言接触也是影响整体效果的潜在因素。 本研究结果可为我国科研论文英语写作教学实践提供参考。

关键词：示范本； 荟萃分析； 第二语言写作； 英语水平； 学术写作

文献引用格式：

徐建伟&乐明。 (2022)。 对作者身份和指示性 this 的使用偏好的元分析。 外语与外语教学（06），100-110+148。

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数字人文视角下的翻译研究：现状、问题与展望

胡开宝王小丽

摘要： 本文梳理了数字人文视角下翻译研究发展的现状和问题，并在此基础上探讨了该领域研究的未来发展前景。 我们认为，数字人文视角下的翻译研究近年来取得了快速发展，但仍存在一些问题。 一方面，该领域的研究仅限于衍生数字文本的分析，过于依赖文本数据库的应用，而忽视了原始数字文本的分析和其他数据库的应用。 另一方面，该领域主要基于文本数据挖掘方法的应用，很少使用其他数字人文方法； 该领域研究的理论框架有待构建和完善。 为此，我们应该建立和利用各种翻译研究数据库，将原始数字文本纳入该领域的研究对象。 此外，还应根据研究目的选择不同的数字人文研究方法，以数字人文和翻译研究的相关理论为基础，构建和完善该领域的研究理论框架。

关键词：数字人文； 翻译研究； 现状; 问题; 前景

文献引用格式：

胡开宝、王小丽。 (2022)。 数字人文视角下的翻译研究：现状、问题与展望。 外语与外语教学（06），111-121+148。

13

国际传播导向下的法律翻译思维研究——基于

以《民法典》的英译为例

李文龙张发莲

摘要：在加强国际交流能力建设的背景下，法律翻译工作必须具有国际交流导向意识。 关注法律翻译活动的主体、目的和效果是国际传播导向的基本要求。 为提高中国法治国际传播的实效性，在法律翻译实践中应综合运用主体性、目的性、效果性三种法律翻译思维。 其中，主观思维注重多主体之间的平衡，目的思维强调译者需求的满足，效果思维注重受众的理解和认同。 本研究以《民法典》的英译为例，具体分析了上述三种翻译思维的内涵和应用，发现它们对解决翻译问题具有实质性的作用。

关键词：翻译思维； 国际交流能力； 翻译目的； 主观思维； 民法典翻译

文献引用格式：

李文龙和张发莲。 (2022)。 国际交流指导下的法律翻译思维——以《民法典》英译为例外语与外语教学（06），122-132+149。

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地域语言翻译对文本世界建构的影响——以阿来小说英译为例

邵璐周雨桥

摘要：文本世界理论旨在动态研究文本的认知加工过程，构建文本推进过程中形成的心理模型并观察其变化，通过认知图式勾勒出读者的心理世界。 运用该范式结合批评话语研究对阿来小说的中英译本进行比较，有助于从认知角度探讨翻译保真度。 《格萨尔王》的译文与原文不仅在文本世界的构成要素和驱动命题上有所不同，而且在态度和认知信息上也有所不同。 相比之下，《阿来选集：中篇及短篇小说集》的翻译构建的文本世界与原文高度一致。 经过批判性分析英语口语教学现状英语口语教学现状，发现与原文存在态度和认知信息的差异，但运用文本世界理论未能辨别这一点。 差距。 这一分析结果进一步证明，文本世界理论不足以涵盖所有社会信息。 对于阿来小说的两个英译本而言，文本世界的相似并不意味着认知、态度等社会信息的忠实。

关键词：地方语言； 英文翻译; 文本世界理论； 批判性话语研究； 阿来

文献引用格式：

邵璐&周雨桥。 (2022)。 地域语言翻译对文本世界建构的影响——以阿来小说英译为例。 外语与外语教学（06），133-143+149。