在她的英语课上，有信息时代的速度，有科学家的生活，有东莞市的发展……故事的每一个细节都是真实的，每一帧都看到了时代。通过这些生动的例子，在语言教学中，我带领学生穿越历史，回归日常生活。

这位和蔼可亲的老师用“有趣、氛围好、充满惊喜”的教学，改变了学生对大学英语课堂“枯燥”的刻板印象。

精彩有趣的大学英语课程

“她的课总是充满惊喜。” 虽然时隔两年，2019知行学院杨振宁创新班的李永军还记得英语课上“我该不该学外国文化”英语的辩论。“她会根据我们的回答，从人文关怀的角度来指导我们。” 2021年知行学院杨振宁创新班学员方大伟对班上“内向”和“外向”的分组讨论印象深刻。“在她的课上，我可以看到很多我感兴趣的话题。” 2021级法律与社会工作学院（知识产权学院）的许家宇喜欢课堂上的中国故事和有趣的英文电影。

同学们提到的“她”就是文学与传媒学院优秀英语教研室主任刘瑾。今年是刘进在大学英语教学一线奋斗的第16个年头。回顾自己在领奖台上度过的时光，刘瑾觉得自己很幸福，因为她一直坚持自己热爱的领域。她说：“我想做一个被学生记住的老师。我希望学生能记住我的名字，或者记住我的一堂课，也希望我的学习经历能够影响到学生。”

对于课堂教学，刘瑾有自己的思考和想法。她认为大学英语应该走进学生的日常生活，让学生积极参与，而不是盲目灌输知识。要达到这样的效果，“懂学生”是很重要的前提。所以，在备课的时候，刘瑾喜欢把自己当成学生。无论是课程的整体规划，还是具体互动环节的设计，她都经常停下来思考：“如果我是学生，我想学什么知识，又想让老师教什么。” 共同话题，从学生的角度出发，考虑如何将校园文化、科技发展、社会热点等元素融入其中。

刘进会根据教学班的专业调整自己的教学内容和方法，让课堂更贴近学生的学习和生活。比如，她会将广电优秀班学生的专业技能与“城市生活”主题相结合，鼓励学生面试外教；根据理工科学生的专业需求，引导学生在课堂上领略科学的魅力，培养他们的创新思维；利用U学院的教学平台，设计弹幕、角色扮演、小组演示等，用英语与学生讲述和解读生动的中国故事……

由于课堂形式多样、内容丰富，刘劲的《英语阅读、写作、口译4》课程受到了学生的广泛欢迎英语课程评价，学生的课程评价获得全院第一名很多次。2021年，刘瑾以本课程为演讲内容参加了教学竞赛。从学院赛、校赛到省级本科院校课程思政课教学赛，她一路克服困难，最终获得省赛外语组二等奖。

90 分钟后 100%

精彩课堂的背后，是刘瑾鲜为人知的贡献。

教学和学生都在不断变化，备课的内容也需要与时俱进，相应变化。尽管教学经验很丰富，但刘瑾有时只为准备一节课就要花三四天时间。开展新的教学改革，需要在较长时期内进行探索和研究。但刘瑾却说：“既然要做这个，我想我们一定要百分百投入，把它做好。”

2020年，刘进开始改革课程的思想政治教学。无独有偶，广东省首届本科高校思想政治课教学竞赛即将举行。刘瑾决定抓住这个机会，用比赛来促进教研和推广。在备战比赛的同时，他将更多的思想政治元素和创新元素融入课堂，让课程焕发出新的时代价值。

这种教学改革，用刘进的话说，是一次“摸着石头过河”的尝试。为了将思想政治元素以一种更自然的方式整合起来，刘瑾对单元话语进行研究，寻找思想政治元素与话语内容之间的联系点；他从身边的故事开始英语课程评价，利用小案例，寻找学生熟悉和感兴趣的话题。伟大的思想政治；积极参与马克思主义院校学习交流，丰富课堂思政课内容，进一步深化课程内涵。

按照省赛的要求，刘瑾需要在一个月内准备五堂课。现场抽签后，将根据抽签结果进行展示。为此，刘瑾多次模拟课程，拍成视频，反复重温。直到比赛前的最后一刻，刘瑾还在复习和练习。“我当时并没有想那么多，我只是想着如何呈现课堂最好的一面。”

作为刘瑾的同事，文学与传媒学院科技系英语系主任张放见证了刘瑾成功背后的多年努力，“刘瑾先生勤奋英语课程评价，敬业，勇于突破。他不会因为担心失败而退缩，而是要迎难而上。”

进行课程思政改革后，刘瑾发现课堂更加热闹，学生听课更加专注。她在比赛中与其他高校的优秀教师相互学习，在思政课的内容整合、设计和应用方面更加娴熟。尽管她很忙，但她说：“讲课时，话题能引起学生的兴趣，学生能学到知识，这让我很开心。”

做学生的知己、热心者和引导者

“我不是高级教师。” 在与学生相处的过程中，刘瑾将自己定位为“知己大姐”。她认为，师生之间最好的关系是相互尊重。教师要教好，满足学生的需要，尊重学生，让学生尊重老师，建立相互信任的关系。

“我自己曾经也是一名学生，我知道自己在英语学习过程中会遇到什么困难。” 作为过去的学生，刘瑾深深理解学生们被疑惑困扰时的感受。所以，同学们问她问题的时候，不管她多忙，她都会放下手中的事情英语课程评价，先回答学生。

许家瑜曾向刘瑾询问微信上的演讲。让她印象深刻的是，刘瑾总能准确地看到演讲中的核心问题，为她指明了调整的方向，提供了修改的建议和方法。她回忆说：“每次看到刘瑾老师的鼓励，我都很开心。收到她的修改意见，我觉得很安心，能学到很多东西。在交流的过程中，我能感受到老师的热情。细致周到。 。”

方大为曾经害怕写英语，刘瑾用“罗马不是一天建成的”来鼓励他。他还根据自己的经历告诉方大伟：“面对困难，不要害怕，要面对困难教书十六年后，她说：“我要做一个被学生铭记的老师。”，有所突破。参与进步是一种进步。” 有时，刘瑾会邀请学生加入我们与外教分享餐点，积极建立真实有效的跨文化交流路径，帮助学生英语提升能力。

教室内外，刘瑾脸上始终挂着笑容，学生们也觉得老师和蔼可亲。“我们在讨论的时候，老师听到感兴趣的事情就会问我们问题，遇到有趣的点，也会和我们一起笑。” 李永军说。

许家瑜还发现，刘瑾在谈话中会注意学生的表达方式和新奇的词汇，并学会将其运用到与学生的交流中。下课后，刘瑾经常喜欢和学生们讨论其他的兴趣爱好。即使在夜校，她也不会在所有学生都离开之前离开。

“学生非常喜欢我的课程，互动也很多。了解学生的需求，我觉得这也是我们课程成功的原因之一。” 在教学的路上，刘瑾最希望看到学生们通过自己的努力有所作为。成长。

刘瑾也一直在坚持“更新”自己。对于未来，她希望自己在教学上能走得更远，“我喜欢低调、踏实、进取、不断学习。凡事都要努力，努力成为一名优秀的和有影响力的老师。”

文字来源 | 万楚瑶王沉睿

图片来源 | 受访者提供

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