编者按：为全面了解社会大众对北京力迈中美国际学校的认识和评价，北京部分教育媒体于11月份邀请了力迈中美学校领导、中外教师、力迈中美学生、力迈中美学生家长及部分媒体进行座谈，了解大家对力迈中美国际学校的看法，并用不同的视角去重塑一个真实的力迈中美国际学校。

1. 卡文特课程如何融合中外文化？

【Scott老师简介：男，美国人，TEFL证书，3年教学经验，教授Calvert一年级，担任班主任。】

访问记录：

问：卡尔弗特项目在中国比较陌生。这是一所什么样的学校？它提供从学前班到高中的课程吗？

Scott：美国卡尔弗特私立学校成立于1897年外教英语一对一实录力迈中美国际学校一体化教学已成为一个产业，有100年历史。最初这所学校是为驻外国使馆的外籍人士子女开设的，随着学校的发展，也开始向国外招收学生。目前，全球有160多所学校采用该课程。在课程设置上，卡尔弗特拥有从学前到高中全系列的教材，除了原有的美国课程外，还植入了国学等中国文化教育课程。我们采用美国教学标准，以卡尔弗特课程为主体，每周30小时外教英语教学，加上中文（国学、写作）、数学，形成全日制精品小班教学。

问：中国国情和美国不一样，卡尔文特从美国引进了原版，您是如何建立这种教学联系的？

斯科特：首先我们选好老师，然后根据卡尔弗特的教学需求，美国学校会对这些老师进行培训，只有符合条件的老师才能上岗。考虑到中国的情况，力迈中美国际学校经过与卡尔弗特的沟通，决定增加一些中国文化课程，包括中文、数学、绘画等，这些课程的学分也是卡尔弗特认可的。

问：您也在美国从事过教育工作，您觉得这两个国家的孩子有什么不同？

斯科特：是的，我在美国从事教育工作三年，来中国之后发现，中国孩子和美国孩子还是有很大的差异，这应该是教育方式的差异造成的。

我目前最大的感受是，很多中国学生已经习惯了中国的教学模式，他们更习惯老师教什么就学什么，更习惯于背这些知识点。但是美国的学生就是这样，课本上的课程内容是他们自己去发现、去学习的。我们不提倡老师教你，你不用去思考，你只要去背就行的模式。

卡特在力迈中美国际学校采用80%美式课程、20%中式课程，考虑到中西方文化的差异，把两种课程很好的结合起来。我们鼓励孩子们提出问题，自己思考，然后独立解决这些问题，因为独立在西方教育中是非常重要的。目前这套课程既需要自主学习的教育方式，也需要中国传统的教育方式。

问：在外界看来，中国学生对课本知识非常熟悉，教学方式是死记硬背。相比之下，美国教育是探究式的，更注重孩子全面素质的教育。那么学生家长如何看待卡尔弗特目前的课程模式？

Scott：从我的反馈来看，家长们非常支持这种教学模式。我们每学期都会开很多公开课，用家长问卷来了解家长们的真实想法。家长们送孩子去上这样的课程，是因为他们希望孩子接受更多的西方教育，包括西方的思维，所以家长们非常支持这种模式。

问：在中国，国际学校服务的是富裕阶层和中产阶层，也有很多独生子女，他们被父母宠坏了。我们称这些孩子为小公主、小皇帝。在教学过程中，我们究竟如何解决他们的学习问题呢？

Scott：正如您所说，在我的班级里，有些家庭确实对孩子比较溺爱，但我不认为这是一个问题，因为我会向家长明确我的期望是什么，因为我知道我们都希望学生能够养成良好的行为习惯，取得好的学习成绩，所以在和家长充分沟通后，家长们非常愿意配合我们的工作。虽然家长们私下里对孩子非常溺爱，但对于我的工作还是比较支持的。

问：最后一个问题，你们如何确保 Calvant 课程的真实性？

Scott：首先，我们是按照美国原版Calvert课程学习的。为了保证和美国同步，教学检查非常严格。因为我们的Calvert是中美双学制，所以要通过美国学校的考试。每年美国主校都会来检查和测试我们的教学成果。我们也经常开学术研讨会，让这种中西结合的课程更加合理、科学。

2.建立适合中国国情的中美教育融合体系

Esther的简介：女，南非人，TEFL证书外教英语一对一实录，3年教学经验，在小学教授Let's Go 英语 。

采访记录：

问：在实际教学过程中，您如何把握中美教育的融合？

Esther：我刚来中国的时候，对中国学生的思维方式和习惯不是很适应，但是作为一所国际教育学校，我们必须让学生融入美国的学习方式。中国的教育主要是老师讲、学生听的方式，而我们主要是通过课堂讨论的方式进行。比如在课堂上我们讨论中国新年和美国新年的区别。我的同学会告诉我中国新年是怎么过的，我也会给大家讲美国新年是怎么过的。在讨论的过程中，学生开始慢慢了解美国的文化和习俗，这样就达到了融合的程度。当然，除了课堂之外，也会融入到学生在课堂之外的生活中。比如在万圣节之前，很多学生也会组织一些活动，让他们对万圣节的由来有了深刻的了解。

问：中国很多学生都是独生子女，有的学生在家比较任性，你们在他们上学的时候如何解决这一问题？

Esther：中国有句俗话叫“无规矩不成方圆”。每个学期开始的时候，我都会跟学生们制定规矩。这些规矩相当详细，包括目标、行为等等。如果你达到了我们共同确定的目标外教英语一对一实录，你就会得到奖励。如果你没有达到这个目标，也会有一些相应的小惩罚。这些都会向学生们讲清楚。不管你的家庭背景如何，生活环境如何，在制度面前，你都会得到平等的对待。

当然，也会有不听话的学生。当他们违反这些规定时，我会严厉执行，并会和他们的家长谈话。这样学生就会逐渐习惯遵守这些规定。当习惯成为自然而然的事情时，问题就会减少。

问：有没有家长对你们的严厉管理表示异议？你们是怎么处理的？

Esther：我自己没有经历过这种情况。当然，如果家长提出不同的意见怎么办？那么我会先跟家长解释，为什么给学生这么小的惩罚。跟家长解释完之后，如果家长还是有不同意见，我也会叫她来学校再商量一下，然后她也可以进教室听他的课。

对于家长来说，沟通的大门是敞开的，一旦他们信任我们，当然就会认同我们的教学方式。

但在我的班级里，我已经把家长们都搞好了。他们能感觉到我喜欢这些学生，真心爱他们，所以阻力就会小一些。有些学生在家里被宠坏了，到了学校，慢慢养成了独立的习惯。家长们看到这种变化，对我的信任度就会增加。

问：在中国，评价一个老师是否做得好，更多的是基于学生的成绩。那么在力迈中美国际学校，你们评价你们工作的标准是什么呢？

Esther：在我们学校，我们不会以学生的成绩来评判一个老师的好坏，而是会从几个方面来提升学生的综合能力。第一是基础课的学习。比如有的学生英语水平比较弱，我们会有针对性地给他们布置作业外教英语一对一实录，并联系学生家长，告诉他们有些作业需要他们和学生一起完成。我们每两周或一个月跟踪一次学生，看他们有没有进步。第二是独立思考的能力。我们采用启发式的教育方式，向学生提问，让学生学会独立思考的能力。当出现一个需要解决的难题时，学生可以独立思考。当然，他们也可能向同学、老师、家长寻求帮助。第三是社会实践。学生要接触社会，不只是在学校学习，还要了解社会。我们经常组织他们走进社会，比如进行社会调查、参加公益活动等，让学生全面发展。 当然在我们教学的过程中，学校领导也会不定期的观摩我们的课程，总结其中的优点，分享给其他老师，同时找出其中的薄弱环节，通过研讨会的方式，大家进行交流，寻找改进的方法。

3. 访谈笔记：从力迈中美国际学校的教学方式看中美教育的融合

力迈中美国际学校坚持中华传统文化教育与中文基础课的学习，结合美国原版教材，采用一体化的教育方式，使入校的学生既没有完全“西化”，也没有抛弃中华文化的根，为培养未来的国际公民奠定良好的基础。

作为美国百年历史的学校，卡尔弗特的课程目前被全球160多个国家作为教材使用。作为中国唯一一所引进该课程的学校，力迈中美国际学校不仅采用美国教材，还嵌入中国文化课程，让中国学生不仅能充分学习美国教育的内容，还能学习到中国传统文化的精髓，最终成为中华世界公民。

采访中，卡文特的老师斯科特向我们强调，在卡文特的历史上，没有任何一门外国学习课程可以转换成美国学分。但通过与卡文特的深入沟通，以及卡文特美国教育总监多次来访力迈，最终确定中国课程所获得的学分在美国也是适用的。从这个角度看，中国文化课程正在融入世界。

力迈中美国际学校开设的中文课程与Calvert课程同时进行，不仅有助于中国学生拥有深厚的中华文化底蕴，也有助于他们将来出国留学后成为有中华文化支持的国际学生。

中华文化的强大基因，正在成为当下中美教育融合的根基，力迈中美国际学校迈出的这一步，也为全国其他学校做出了表率。相信未来会有更多有实力的学校，成为中华文化的传播使者，逐步与世界教育体系接轨。