阳光新闻（记者 杨小娟）3月26日，西安市教育科学研究所专家赴西安航天城一中，开启西安市教育科学研究所创新实验学校本学期第5个学期（共67个学期）的教学。

初中语文组在孔丽梅老师的指导下，开展了2024年中考语文题型趋势分析专题教研活动。

九年级备考组组长李杰传达了中考研讨班的精神，从2024年出题变化到现代汉语阅读建议、创设情境，从不同角度讲解了中考新动向。

孔丽梅老师在省教育厅印发的《关于做好2024年初中阶段学业水平考试工作的意见》中提出的“稳中求进”命题原则的基础上，从“坚持”和“变化”两个方面分析了2024年语文考试试题的走势。孔老师指出西安航天城一中：思想碰撞明晰方向 专家指导共同起航，2024年是新旧课程标准过渡的最后一年，语文考试试题更加综合性、探索性更强、与生活联系更加紧密，更加注重试题情境化、多学科融合、任务驱动。在语文教学中，要密切关注变化，紧跟语文素养，选择合适的方法，设计具有思考内容的活动，帮助学生复习好。孔老师还指导教师在最后阶段要明确复习目标，重点教会学生快速调动信息、改进优化作文、及时补救考场错误的应急方法。

市教育科学研究所英语学科专家王兰英老师指导初中英语教育教研工作，在听取了参加中考研讨班的九年级学生的经验分享和工作进展后，王老师针对九年级中考复习的实用性、策略性以及学生的学习方法等给出了专业而细致的建议。

备课组长汇报了“凤鸣计划”毕业证书的使用及改进措施，教研组长带领全组学习“费曼学习法”，转变学习方法，提高学习效率。

何文书老师为八（九）年级学生进行了《力与弹力》的课堂展示，何文书老师的教学思路清晰，引导学生思考，学生活动丰富。

市教育科学研究所教学研究员张淼指出，上课要根据每个学生的具体情况，分析学习情况，把握课堂节奏，设置问题链进行引导，讲课时关注学生的思维难点，注意提问的清晰性和准确性。

李洁老师在中考报告会上分享了专家辛梅《一体化教学与评价背景下的化学教学与考试》报告内容，从中考出题规律看“教学之真”，强调要立足双基础、突出概念、注重能力。

从学生学科发展的短板中揭示“学习的关键”，从提高质量和效率的目标中凸显“评价的价值”。庞老师还对中考化学复习备考提出了建议，要从基础做起，切实促进学生学习。

市教育科学研究所专家谭静雅老师深入生物教研组会议进行指导。

但老师指出，每学期的教研活动要有方向、有主题、有成长。教研组首先要根据学校的规划和要求，确定教研方向和总体目标；其次，教研组要提前确定本学期的教研主题，注意主题的连续性和逻辑性；第三，教研组成员要深度参与，确保每一位老师都有成长、有收获。最后，在与生物教研组充分讨论的基础上，但老师确定了本学期的教研主题，旨在以研促教，促进教研互利。

市教科所思政专家陈海兰老师深入初中思政组指导教研工作。本次教研会围绕“抓好三个修养，注重团风团貌”开展。思政教研组组长杨华老师首先解读了“三个修养”，分别是学科习惯的修养、学科方法的修养、学科思维的修养。习惯、思维、方法，都是我们要培养的“人”的一部分。

陈海兰老师针对“三训”在理论指导、实践策略等方面对各位教师进行了全方位指导，同时，陈老师还对后期中考备考以及2024年秋季即将使用的新教材进行了方向性指导。

历史教研员张艳走进七年级崔宝坤老师课堂，指导一年级教师上好考前复习课，做好分阶段知识整理和教学考前反馈工作。

崔宝坤老师对七年级下学期历史科目典型考题进行了讲解西安英语作文，崔老师在点评中，注重学情、分层处理，不断强调知识的延伸与理解、教材的深入分析与多角度探究、对试题解读的理解，帮助学生理解、分析各类题型。

张老师指出，考前辅导应注意以下几点：一是引导学生审题西安英语作文，理解题意，圈出关键词；二是引导学生明确答题步骤，注意答题的有序性、规范性；三是引导学生发散思维西安英语作文，准确作答。成绩出炉后，老师会整理考点清单，学生会整理错题。老师在审阅试卷时要避免一人独大，要充分发挥学生的主观能动性和自查、查缺补漏、自纠、自查能力，以及小组互帮互教的能力。要形成学生考试过程中的学习规律，形成学习、反思的规范动作。

西安市教育科学研究所音乐专家刘胜杰老师深入音乐教研组，对白玉倩老师讲授的七年级《沂蒙山小调》课进行指导。

刘老师指出，白老师的课内容丰富、分节清晰，在学科融合和思政教育方面进行了创新尝试，注重对学生的有效引导和及时评价。通过与《无锡风光》的比较研究，引导学生积极探究南北小调音乐的独特风格和成因。在演唱过程中运用多种形式，帮助学生准确、有感情地演唱歌曲，让学生深刻感受、体会、表达音乐以及音乐中蕴含的情感内涵。刘老师强调，音乐教师要深入挖掘教材内容西安英语作文，积极拓展多元化教学资源，根据学生的音乐素养设计有针对性、有效的实践活动，确保学生获得全面深入的音乐体验。

市教育科学研究所信息技术专家王建业回顾了七年级教师龚跃军讲授的《图像处理》课。龚老师用实际问题创设情境，激发学生对学习内容的兴趣。课堂上，龚老师通过案例分析与学生积极互动，引导学生掌握图像处理的技能和方法。这堂课培养了学生的自主学习能力，体现了新课标精神，落实了信息技术核心素养。