渗透数学文化，陶冶学生心灵，感受数学魅力，使数学具有更加积极的教育功能。 通过高考渗透数学文化是近年来温州数学试卷的一大特色，今年也不例外。 例如本文的第20题：

顶点全部在方格纸的网格点（水平和垂直网格线的交点）上的多边形称为网格多边形。 如何计算它的面积？ 奥地利数学家G.Pick（1859-1942）证明了网格多边形的面积公式： ，其中a表示多边形内部网格点的数量，b表示多边形边界上网格点的数量，S表示多边形的面积。 例如图，a=4，b=6，。

(1) 请在图A中画一个网格正方形，使其内部仅包含4个网格点，并写出其面积。

(2) 请在图 B 中画一个格子三角形，其面积为 ，且除顶点外，各边上没有其他格子点。

本题要求学生运用皮克公式将绘图和简单计算融为一体，不仅具有一定的开放性，而且蕴含一定的思考量。 该题让学生充分体验数学史的丰富文化内涵温州英语中考卷，展现数学的魅力。

2.渗透PISA概念并测试建模能力

受国际PISA测试的启发，本书试图测试学生在现实生活中应用数学知识的能力。 例如问题16：

第16题图B

第16题图A

图A是小明设计的菱形图案蕾丝作品。 该作品由如图B所示的矩形图案组成（没有重叠，没有间隙）。 图B中，= ，EF=4cm，上下阴影三角形面积之和为54cm2，由两组等距平行线相交得到内菱形，则菱形的周长是▲厘米。

本题以设计花边为载体，蕴含PISA理念。 在运用数学知识解决问题的过程中，聚焦核心内容，让学生体验以计算、推理等活动为主线的问题探索过程，突出数学的应用意识和解决问题的能力。 能力，鼓励学生关注生活中的数学，运用数学思维解决实际问题。

3、注重思维方法，凸显数学本质

期末试题的设计不应局限于对数学知识本身的考察，还要体现对数学思维过程的考察，让学生在问题探索中积累数学活动经验，提高数学探究能力。 例如本卷第24题：

如图所示，A点与移动点P在直线l上。 P点相对A点的对称点为Q。以AQ为边，画Rt△ABQ，令∠BAQ=90°，AQ∶AB=3∶4，设△ABQ的外接圆O。 C点在P点右侧，PC=4，过C点画直线m⊥l，过O点画OD⊥m于D点，与AB右侧圆弧交于E点. 在射线 CD 上选取点 F，令 DF= CD，并作一个以 DE 和 DF 为邻边的矩形 DEGF。 设AQ=3x。

(1)用关于x的代数表达式表达BQ、DF。

（2）当P点在A点右侧时，若矩形DEGF的面积等于90，求AP的长度。

(3) 在P点的整个运动过程中，

①当AP的值为 时，矩形DEGF是正方形？

②画一条直线BG与☉O相交于另一点N。若BN的弦心距为1，求AP的长度（直接写出答案）。

本题是一道动态探究综合题，以“动一毛温州英语中考卷，牵动全身”的动作形式呈现。 通过移动P点，整个图形发生变化，圆形和矩形巧妙地有机结合在一起。 问题设计循序渐进，让学生通过观察、探索、计算充分体验解决问题的整个过程。 本题不仅融合了三角函数、圆、矩形、方程、轴对称等初中数学核心知识，还包含方程、分类讨论、变换等多种数学思维方法。

总之，今年的试卷有利于不同层次的学生展现自己的水平，有利于学生形成继续学习所需的素质和能力，具有积极的教学导向作用。

英语基于语言使用拓展国际视野

今年温州英语试卷继续注重测试考生的实际英语能力，严格按照《2015年浙江省初中毕业生学业考试须知》的内容范围和要求进行命题。 它主要有以下特点：

1、立足《课程标准》，贴近生活

2015年温州市初中毕业入学考试英语试卷符合《英语课程标准》和《考试须知》的要求，体现了素质教育的要求和英语学科的特点，更好地发挥了英语学科的指导作用。考试。 试卷反映了初中基础语言知识的覆盖面，不存在偏题、怪题。 试题均选取与学生生活密切相关的内容作为命题背景或所表达的主题，涵盖了《英语课程标准》中全部24个主题。 例如：听力题测试如何理解英语国家日常生活中正常语速的七个对话和一个独白。 口语题要求考生和“考官”围绕一个话题进行五次来回问答，并按要求说出一段话。 个人选择提到参加学校俱乐部、参观动物园以及前往世界上最干净的城市加拿大阿尔伯塔省旅行。 完形填空题的题目很励志。 该剧讲述了一个热爱舞蹈的年轻人永不放弃、追求梦想的故事。 主题明确且鼓舞人心。

2.题材广泛，语言真实

试卷注重题材和体裁的多样性，内容新颖。 主题包括个人情感、节日活动、社会行为、娱乐活动、科普知识、合作交流等； 体裁包括记叙文、议论文、说明文和诗歌等。文本具有积极的价值观念，体现语言的教育功能，融语言知识、生活哲学、科普知识于一体。

比如阅读C章，通过英国亨利村一场种豆比赛的曲折过程和意想不到的结果，诠释了万物皆有其优点的道理。 阅读D部分是一篇科普讲解文章，介绍了智能家居的基本功能和新概念，体现了浓厚的时代感。

试卷中语言地道，文字精炼，味道地道。 文本语言承载着丰富的文化，有利于拓展学生的思维和国际视野。 例如，单选介绍了澳大利亚流行的极限运动风筝冲浪。 书面表达测试考生在真实情境和语境中的综合语言运用能力，并要求考生向美中文化交流中心（ACCEC）写一封自荐信，请求担任志愿者。

3、形式新颖，设计巧妙

试卷整体形式活泼、富有创意。 例如：阅读A部分以书籍和章节相结合的形式介绍了包括国际枕头大战日在内的世界上最有趣的节日。 阅读 B 部分是关于美国小镇蒙伦罗维尔一家餐馆禁止儿童进入的讨论。 它采用现代微博、微信等媒体常用的非连续文本格式表达多种观点，改变了传统的结论式议论文。 形式。

试题设计巧妙，富有创意。 单选题和词汇题的微观情境设置足够。 例如，回答第五个问题：我在去学校的路上从自行车上摔了下来。 ，我没有受伤。 （A. 幸运的是 B. 突然 C. 礼貌地 D. 最近）。 词汇题以西方社会流行的庭院旧货出售为背景，用幽默夸张的笔触生动地勾勒出购物狂的有趣形象。 本题源于教材，但又不限于教材，考点巧妙地融入到课文中。 任务型阅读要求考生对不同主题的诗歌进行分类，创造性地将诗歌这一体现英语课程人文性的重要教学内容融入到试题中，有效地在日常英语教学中发挥考试评价的积极引导作用。

4、关爱学生，突出能力

试卷延续了温州英语试卷的原文和题型特色，充分保证了试卷的可靠性。 话题贴近学生生活，能引起学生的兴趣和共鸣。 使用的图片清楚地传达了含义，帮助考生更好地理解文本。 例如，D部分的智能家居图准确地表达了其远程控制特性。 整篇试卷符合考生的认知规则，题目设置由易到难，循序渐进。 同时，试卷布局合理，语言规范，说明清晰，有利于考生展现真实的语言水平。

试卷在课程标准要求的范围内积极反映考生的英语综合运用能力。 听力和口语问题要求考生能够围绕相关话题准确回答； 单选题和完形填空题测试考生在情境和语境中的语言知识和阅读能力。 阅读题不仅考验考生获取课文详细信息的基础阅读能力，还考验考生克服文字障碍、分析推理、总结段落和文章主旨等高级阅读能力。 论文题目要求考生写一篇110字左右的应用型论文。 它不仅考验考生的写作能力温州英语中考卷，还考验考生的沟通策略和学习能力。

社会·思维培养思维习惯和逻辑表达能力

在长途跋涉中，旅行者会根据预定的目标不断调整方向，避免走错方向。 同样，站在初中学习的终点，我们也不应该忘记当初出发的初衷。 只有目标明确、方向正确，我们才有成功的希望。 基于此，2015年社会思想试卷在严格遵循浙江省考试须知的基础上，力求突出学科核心要素，探索新元素，呈现新气息。

1、我们为什么出发？

毕业考试目标的设定应基于对学科核心要素的理解，即学生社会思想学科核心能力发展的具体化，这是学生毕业后取得的关键成果。研究社会思想学科，主要包括：人格品质、家国情怀、历史认知、发展意识、法律规范、地域认知、空间思维、史论结合、社会参与等，这些核心要素独具特色。对社会、对社会的思考既是学科教学的追求，也是试题制定的方向。

2、我们一直在路上……

2015年社会思想高考，我们在坚持中创新，在创新中发展。

1、价值导向：追求知行合一。 试题的德育功能和价值引导是社会道德学科的鲜明特征。 2015年卷坚持正面导向，弘扬正能量，如温商助力五河共治、温州崇尚道德、行善行为等，用学生熟悉的新鲜案例发挥作用作为榜样。 同时，我们更注重学生将这种认识落实到具体行动中，在“知”的基础上落实“行”的要求，做到知行合一。 例如，第8题设计学生参与“电视政治”、第21题消费者维权行动等。

2、能力理念：追求思维深度。 与2014年首次采用闭卷形式相比，2015年卷体现了更加全面的能力要求和思维深度。 例如，第25题以中日关系为线，呈现了隋唐时期、1891-1891年中日战争前后、1930年代、抗日战争以后等不同时期的五套材料。战争，以及21世纪以来，更加完整地展示了历史上中日之间的恩怨情仇。 现实中的爱与恨、机遇与挑战，要求学生用材料论证发展中日友好关系的重要性，将历史与理论结合起来，进行严密的论证。 本题要求学生具备筛选材料、从材料中提取和总结有效信息、利用材料论证观点的能力。 此外，对学生能否提出契合世界主题的历史观、能否进行严谨的论证、清晰的表达等也提出了综合要求。

3、选材：追求主题的逻辑性。 提供的材料具有高度的相关性，从而避免单一问题，使每个问题都有严格的逻辑。 这是对2015年销量的追求。 例如，第22题围绕“创新中国”主题，结合了“工业4.0”、“中国制造2025”、“互联网+”三个热词。 逻辑关系如下：第四次工业革命是“创新中国”的背景，“中国制造2025”是具体规划，“互联网+”是载体之一。 同样，问题的逻辑是，首先要感知工业革命对人类生产生活的深刻影响，其次要明确实现“中国制造2025”的具体途径，然后要理解“中国制造2025”的意义。 “创新中国”。

4、学科思维：追求适度综合。 试题注重对主要知识的考察，但并没有“停留”在“纯知识点”，而是更多地“流动”在知识的联系上，凸显社会思想学科的思维价值。 这种“联系”体现在：①学科知识与实践材料的联系。 大部分试题都与当今社会的热点话题或学生的现实生活相关。 这种联系已经遍布整个卷。 ②学科内部知识的联系，即学科知识的组织化和系统化。 例如，问题24考察了海河流域的自然条件和人类活动的影响温州英语中考卷，突出了南水北调中线工程后流域生活、生产和生态用水的协调被打开。 必要性。 ③学科间知识的联系，即诗词、地理、历史等不同学科之间知识的综合。例如，第23题要求学生将人与自然（生态与宜居环境）、人与人的素材结合起来。其他（崇尚道德）本专题从良好的社会诚信）和人与社会（遵守法律法规的社会秩序）三个角度阐述如何进一步建设城市文明、构建和谐社会。 这个话题非常开放和全面。

总之，2015年社会思维试卷有利于培养学生的思维习惯和逻辑表达能力。 试题立意崇高，舆论引导正确； 内容贴近生活，语言严谨。 同时，命题紧扣学科课程标准和核心要素，为未来学科发展指明了新方向。 我们期望全社会的教师坚定信念，充满力量数学、英语等高中试卷有何特点？ 听命题老师怎么说。，勇往直前。

关键词：