中国人在口语表达过程中讲究“字字清圆英语连读技巧和规律，落地有声”、“大珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像数豆子，一颗一颗地数。 直到那时，事情才变得清楚。

英语则恰恰相反。 它需要突出句子中的某些关键词，弱化其他非关键词。 尤其是美式发音，甚至会把两个或多个单词连在一起读。 感觉就像是第一个单词还没念出来，下一个单词就马上念出来了，或者某个单词的某个辅音被省略了。

对于习惯每个字都大声说话的中国人来说，很多人都觉得英语“太含糊”，这也导致很多中国人的听力很差。

相反，如果外国人按照中文“逐字逐句”地读英语，那么就没有口语表达不好、听力不好的理由。

因此，作为一个中国人，在学习英语的过程中，一定要更加接近英语语言习惯。 当然，要练习这样的“英语式”口语表达最全面的口语英语规则，包括连读、略读、断句、重音、语调。，最根本的是要注意英语连读和略读。

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一

辅音+元音

对于句子中两个相邻的单词，第一个单词以辅音结尾，第二个单词以元音开头。 拼写是“辅音+元音”。

说明：你还记得汉语拼音中的xi'an（西安）和ku'ai（爱情）吗？ 如果去掉隔膜，就变成“先”和“快”。 几乎所有英语句子都是从头到尾拼写的。 简单地说：当两个单词相遇并且可以拼写时英语连读技巧和规律，就拼写它们，如果不能拼写，就让它们过去。

例如：Take~it~easy

短语练习（大声朗读）：

1.far~away 离这里不远~远。

2.一小时内我应该在一小时内到达。

3.稍后~稍后我要去看电影~稍后。

4.穿上 这是你的毛衣。 穿上~它~。

5.站起来 站起来并伸展一会儿。

6.照顾~照顾~我会永远照顾~你。

7.take~it~easy take~it~easy！ 一切都会好起来的。

8.起飞~起飞请系好安全带。 我们很快就会起飞。

9.there~are 我班有~四十名学生。

10. 锻炼身体 我每天都锻炼身体以保持健康。

句子练习：

e~开！ 加油~加油！ 2.坚持下去！ 3.永不放弃~！ 4.我是说~它。5.我有~很多~工作要做。6.我可以~一杯~牛奶吗？7.你觉得~它怎么样？

二

元音+元音

对于句子中两个相邻的单词，如果第一个单词以元音结尾，第二个单词以元音开头，则在两个元音之间加轻微的[j]或[w]音，拼写发音为“元音+[ j] 或 [w] + 元音”。

[i:] 或 [eɪ] 结尾元音 + [j] + 元音

1. 见我们→见[j]我们

很快就再来看看我们吧。

2. 结束→结束 [j] 结束

很快就结束了。

3. 能够→能够 [j] 能够

明天你能来吗？

4. 说出来→说[j]它

可以请您再说一遍吗？

5. 付安→付[j]安

请支付~安她的工资。

以 [u:] 或 [əʊ] + [w] + 元音结尾的元音

1. 做它→做[w]它

不要再这样做了。

2. 向上→向上[w]

我们上楼去吃晚饭吧。

3. 向我们展示→向我们展示[w]

你能给我们看点别的东西吗？

注：元音和元音的连奏是自然滑过并带出的声音。 当你的发音接近流利的时候，你会发现不用刻意发音[j]和[w]也是有效的，所以只要放松练习英语连读技巧和规律，模仿是第一老师。

三

省略[h]的连续读取

在连奏规则中，以“h”开头的单词中的[h]音几乎被省略。 因为[h]的发音很特殊——呼气时没有摩擦力，所以拼写时似乎被省略了。

1. 他知道吗？

2. 发生了什么事？

3.请帮~他！

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你靠什么谋生？ 这句话怎么连读？

观看三分钟视频并同时练习。

撇去

英语中最明显的语音规则，除了连读之外，就是略读。 当爆破音与爆破音相邻时，第一个爆破音仅形成障碍而不会爆炸，称为误爆； 当爆破音与其他辅音相邻时，爆破音不会完全爆炸。 英语语音中的误爆、不完全爆的现象简称为“略读”。 略读是英语发音学习的重点，也是难点。 如果你掌握好略读，你也就掌握了地道英语发音的法宝！

注意：略读的时候并不是要把整个音都舍弃，而是要一直读到发音为止，并且没有口形或轻微的发音。

重要学术术语 - 爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]

一

爆破音 + 爆破音 = 丢失爆破音

尖端：

当六个爆破声中的任意两个相遇，并且一个爆破声后面跟着另一个爆破声时，前一个声音会到达该点，形成障碍物，但不会发生爆炸； 第二声会彻底爆炸； 如果第二声爆炸声位于单词末尾，则必须将其弱化。

当以爆破音结束并以相同的爆破音开始时，该声音仅发音一次。 前一个音只准备发音但不发音，第二个音直接发音。

一句话爆炸

1.active=a(c)tive [k]+[t]

鼓励学生在课堂上积极活跃。

2.blackboard=blac(k)板[k]+[b]

我们班有一块大黑板。

3.听写=di(k)tation [k]+[t]

今天我们将进行听写。

4.足球=foo(t)球[t]+[b]

今晚将有一场足球比赛。 我们一起看吗？

5.再见=goo(d)再见[d]+[b]

她向我挥手告别。

句子失败

上面列出的失败和不完全爆炸的现象都是在文字中发生的。 事实上，在一个句子或短语中，两个相邻单词发生失败和不完全爆炸的概率比一个单词内部发生的概率要大。

1.别说话了！ =Sto(p)-说话了！

2.我不在乎。=我不在乎。

3.I had a bad colon.=我得了 ba(d)-感冒。

二

爆破音 [t] 和 [d] + 鼻辅音 [m] 和 [n]

爆破音 [t] 和 [d] 后面是鼻辅音 [m] 和 [n]。 [t]和[d]形成障碍，必须在词尾通过鼻腔轰出； 发音时，舌尖抵住牙龈，稍稍松开，立即贴回，从爆破音到鼻音保持舌位不变，让气流从鼻腔冲出，不至于完全爆炸在这个词中。

[t] 和 [d] + [m] 和 [n] 位于单词末尾

1.英国[tn]

英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。

2. 某些 [tn]

他们肯定会同意。

3. 害怕 [tn]

高昂的价格让很多顾客望而却步。

单词中的 [t] 和 [d] + [m] 和 [n]

1. 欣赏=a(d)mire [d]=[m]

我真的很佩服你的热情。

2. 承认=a(d)mit [d]+[m]

她承认对孩子很严格。

3. 善度=goo(d) 度[d]+[n]

谢天谢地！

句子中的 [t] 和 [d] + [m] 和 [n]

1. 早上好！=咕(d)-早上好！

2. 让我看看。=Le(t)-我看看。

3. 我不知道该说什么。=我不知道该说什么。

三

爆破音 [t] 和 [d] + 舌音 [l]

当爆破音[t]和[d]后面跟着侧音[l]时，它们必须从舌头的两侧发出。 这种情况多发生在词尾。 爆破音 爆破音 [t] 和 [d] 后面跟着一个清晰的舌缘 [l]，这是一个不完整的爆破音。

[t] 和 [d]+[l] 位于单词末尾

1.战斗[t]+[l]

所有士兵都在战斗中阵亡。

2.温柔[t]+[l]

他的肥皂对手非常温和。

3.小[t]+[l]

我有点累。

4.解决[t]+[l]

该公司已同意庭外和解。

5.标题[t]+[l]

给出您的姓名和头衔。

[t] 和 [d]+[l] 的单词

1.无心=hear(t)少[t]+[l]

这个决定确实显得有些无情。

2.最近=la(te)ly [t]+[l]

你最近见过他吗？

3.badly=ba(d)ly [d]+[l]

事情进展得很糟糕。

4.needless=nee(d)减去[d]+[l]

禁止吸烟可以挽救不必要的死亡。

句子中的 [t] 和 [d]+[l]

1.祝你好运！=Goo(d)-好运！

2.I would like to have one.=我想要一个。

3.最后，我们到达了他的队伍。=A(t) 最后，我们到达了他的队伍。

四

爆破音 + 擦音 / 擦音 = 爆破音消失

当爆破音后面跟着一个摩擦音和一个摩擦音时，爆破音会形成阻碍，但不会完全爆炸。

摩擦力：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]

断擦音：[ts]-[dz]、[tr]-[dr]、[tʃ]-[dʒ]

一句话爆炸

1.前进=a(d)前进[d]+[v]

我们生活在一个技术快速进步的时代。

2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ]

书店早上7点开门。

3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]

A: 抱歉，我帮不了什么忙。

乙：谢谢。 你很有帮助。

4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]

李老师正在给一年级学生讲课。

5.object=o(b)ject [b]+[dʒ]

目的是对人们进行道路安全教育。

句子失败

1.你看起来棒极了。=You loo(k)-棒极了。

2.I'll get there by ten.=我会在十点前到达那里。

3.让我们好好聊聊吧。=让我们好好聊聊吧。

4.I Have not read the book.=我还没有-读过这本书。

5.祝你成功！=祝你成功！

6.把书放在桌子上。=Pu(t)-桌子上的书。

7.她是我的老朋友之一。=她是我的老朋友之一。

8.I'd like a room with a good view.=我想要一间视野好的房间。

9.我很确定你会赢。=我很确定你会赢。

10.Don’t Judge People only by Appearance.=Don'(t)仅根据外表来判断人。

断句

当句子较长时，人们很难一口气说完。 此时，句子可以根据语义和语法的关系分为若干段落，每个段落是一个意义组。 换句话说，意义群是能够形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。

一组想法之间可以存在一定的停顿，而这种停顿与人们的思维活动是一致的。 然而，一个义组中的单词之间不应该有停顿，并且整个义组读起来就像一个长单词一样。 请记住：英语不是逐字逐句地说的。

例1：听完磁带后重复对初学者来说非常重要。

逸群：录音后重复| 非常重要| 对于初学者。

跟着磁带一起阅读对于初学者来说非常重要。

例2：早睡早起使人健康、快乐、聪明。

含义组：早睡|早睡早起| 造就一个男人| 健康、快乐、智慧。 早睡早起，身体健康，心情愉快，心态好。

例3：刘翔是一位出色的跑步运动员，代表中国参加了奥运会。

意大利组：刘翔，| 谁是一位出色的跑步者， | 代表中国| 在奥运会上。 优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。

例4：但是，广泛教育最重要的论据是，通过学习历代积累的智慧，我们可以提高我们的道德感。

依群：但是| 最重要的论点| 广泛的教育| 是那个| 在研究历代积累的智慧中， | 我们提高我们的道德意识。 ，从而提高我们的是非道德意识。

意义组之间的停顿取决于说话者的情况，没有必要停顿。 但如果有停顿，一定要注意群体。 随意停下来会破坏语言的节奏。

句子重音

英语中有一个关于句子重音的笑话：一个人去邮局买邮票，正准备寄一封信。 他问：“我必须把它贴在自己身上吗？” 因为 on 不应该被强调，所以它被强调了。 原意是“我贴在自己身上？” （在信封上）？”变成了“我必须自己贴邮票吗？”，出洋相。可见，正确处理句子重音不容忽视。

句子重音的一般规则

在连贯的话语中，不可能所有词语都同等重要。 有些话一定是比较关键的，有些话一定是相对不太重要的。 一般来说，关键词需要重读，也就是句子的重读，而其他词则不需要重读。 或者可以说：实词重读，虚词不重读。

一般需要强调的词（实词/关键词）：

内容动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。

一般需要强调的词（虚词/非关键词）：

助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词、关系副词等。

另外，人称代词、连词、介词和助动词一般不重读，但在某些情况下也需要重读。 例如，人称代词作为并列主语或宾语时需要重读，句首的介词也需要重读，指示代词作为主语或宾语时也需要重读。

在听力考试中，句子重音可以帮助考生找到关键词，掌握大意，正确理解所听内容。 一般来说，当不需要强调或对比某些内容时英语连读技巧和规律，句子的重音通常落在最后出现的内容词上，例如：

例如：课程比她预想的要难，但她从中受益匪浅。 翻译：课程比她预想的要难，但她还是从中学到了很多东西。

在这句话中，只要听到重读的单词或短语，就不难正确理解句子的意思。

（1）辅导，难度较大，预期；

(2) 得，很多，出去。

句子的逻辑重音

句子的重音总是表达说话者的想法和他的意思的重点。 有时，为了强调，句子中几乎任何单词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的单词。 这种重音是基于说话者的意图。 声音是逻辑重音。

例如：

你告诉我妻子了吗？

强调“老婆”，你要告诉我老婆吗？

强调“我的”，你要告诉我妻子吗？

强调“你”，你要告诉我妻子吗？