在中国的英语教学课堂中，口语一直是一个绕不开的话题。如何帮助学生提高口语水平也是语文老师最头疼的问题之一。在7月26日开幕的2019国际英语教育中国大会分会场，Speak Up的卢洪波老师和西安高新一中的王伟江老师分享了各自的经验在教学口语经验。

卢洪波老师讲述了自己和小学生之间的故事。在指导柔柔准备公开演讲的时候，柔柔经常会问一些他不熟悉的话题，所以他想着让柔柔和自己互换角色，让柔柔当老师，“教”他相关领域的知识。卢先生说，语音是一个“输入”再“输出”的过程。肉之前吸收了很多知识，所以知识容量是充足的英语教学口语，传授知识的过程就是输出的过程。在这个过程中，柔柔要告诉别人他的知识，他要学会让别人理解。渐渐地，柔柔的口语表达能力有了很大的提高，他也对一些说话的元素进行了反思，比如音量控制，而他的自信心也得到了很大的提升。在肉身之后的演讲中，即便是面对万千听众，他依然可以自如地收回，将自己演讲的话题以最好的状态呈现。

正如卢洪波先生在总结中所说，教学是最好的演讲。

Speak Up卢洪波老师分享演讲教学技巧

而西安高新一中国际班的王维江老师英语教学口语，对高中生的教学方式也别具一格。对于国际班的学生来说，托福和雅思的口语成绩非常重要。因此，教师的口语教学成为教学任务中非常重要的一环。工作中，王维江老师将托福口语教材与课本内容相结合，用课本中出现的话题引导学生思考，比如不同类型的音乐，不同音乐类型的感受带给人们，以及他们体验到的不同类型的音乐。在不同的场景下，更可能选择哪种类型的音乐。通过这样的问题指南，

事实上，这种教学方式不仅提高了学生在托福口语考试中的表现，也非常适合提高学生的整体口语水平。王老师表示，新课标下每本教材的主题都离不开“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大语境英语教学口语，以及对新课标的讨论、延伸和问题。教材主题的指导不仅可以培养学生的思维能力，而且在这个过程中扩大了学生的词汇量和表达能力如何教英语口语？他们有办法，从而提高了学生的口语水平。

西安高新一中王维江老师分享口语的教学方法

在讨论学习演讲和口语教学方法的过程中，老师们的演讲为我们提供了新的思路英语教学口语，引发了对教学方法的新思考。

（黄天白）