中国人在口语表达过程中讲究“字正圆圆，落地有声”，“大​​珠小珠落玉盘”，所以中国人说话像数豆子，一个接一个。 很明显，但英语恰恰相反。 它需要突出句子中的某些关键词，弱化其他非关键词。 尤其是美式英语，甚至把两个或多个单词连在一起，读起来感觉第一个单词没读过，下一个已经读过了，或者直接省略了某个单词的某个辅音。 因此，对于习惯了一个字一个字说出来的中国人来说，很多人觉得英语“太含糊”，这也让很多中国人的听力很差。

相反，如果老外按照中国人的“字字有声读”的方式说英语，那么口语表达或听力差就没有理由了。

因此，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要贴近英语的语言习惯。 当然，要练习这样的“英语式”口语表达，最根本的还是要注意英语的连读和略读。

1 连读

发音规则一 辅音+元音

句子中相邻的两个词，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，拼写为“辅音+元音”。

说明：你还记得汉语拼音中的xi'an（西安）和ku'ai（酷爱）吗？ 如果去掉隔音字，就变成先（先）快（快）。 几乎所有的英语句子都是从头到尾拼写的。 简单的说：连字就是两个字相遇，能拼就拼，拼不出就放。

例如：Take~it~easy

短语练习（大声朗读）：

1. far~away 离这里不远。

2.in~an~hour 我应该在~an~hour 内到达那里。

3.later~on 我要看电影later~on 。

4.put~it~on 这是你的毛衣。 放~放~上。

5.stand~up 站起来伸展一下。

6. take~care~of 我会一直照顾~你。

7. take~it~easy Take~it~easy！ 一切都会好起来的。

8.take~off 请系好安全带。 我们很快就会起飞。

9. There~are 我班有四十名学生。

10. work~out 我每天都锻炼身体以保持健康。

句子练习：

恩～恩！ 加油~加油！

2.保持~它~起来！

3.永不放弃！

4.我是说~它。

5.我有~很多~工作要做。

6.可以给我~一杯~牛奶吗？

7. 你觉得~怎么样？

发音规则 双元音+元音

句子中相邻的两个词，如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，则在两个元音之间加轻微的[j]或[w]音，拼读为“元音+[j]或 [w] + 元音”。

以 [i:] 或 [eɪ] + [j] + 元音结尾的元音

1. see us → see [j] us

很快再来看我们。

2. be over → be [j] over

很快就会结束的。

3. be able → be [j] 能够

你明天能来吗？

4. say it → say [j] it

你能再说一遍吗？

5.付安→付[j]安

请支付~安她的薪水。

以 [u:] 或 [əʊ] + [w] + 元音结尾的元音

1. 做 → 做 [w] it

不要再这样了~

2. 上去 → 上去 [w]

我们去~上楼吃晚饭吧。

3. show us → show [w] us 显示我们

你能给我们看点别的吗？

注意：元音和元音之间的连字是自然滑动后发出的声音。 当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能奏效，所以只要放松练习，模仿是第一位老师。

发音规则3 省略[h]的连读

在连奏规则中，[h]音在以“h”开头的单词中几乎被省略。 因为[h]的读音很特别——只是气喘吁吁，没有摩擦，所以在拼写上好像省略了。

1. 他知道吗？

2. 发生了什么事？

3.请帮~他一把！

2 略读

除了连读，英语最明显的发音规律就是略读。 爆破音与爆破音相邻，第一个爆破音只形成障碍，但不爆炸，称为丢失爆破音； 爆破音与其他辅音相邻，爆破音不是完全爆破音。 英语发音中的起爆和不完全起爆现象简称为“skimming”。 略读是英语发音学习的重点，也是难点。 掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的法宝！

注意：略读时，不是丢掉全音，而是指向发音的末尾，不发音或略发音口型。

重要学术名词——爆破音：[p][b][t][d][k][g]

1个

爆破音 + 爆破音 = 丢失的爆破音

尖端：

六个爆破音中的任意两个相遇，当一个爆破音后面跟着另一个爆破音时，前一个爆破音停止，形成障碍，但没有爆破音； 第二个完整的爆破音； 如果第二个爆破音在词尾，则必须变轻。

当以爆破音结束，以相同的爆破音开始时，该音只发一次，前一个音只准备发而不发，直接发第二个音。

文字中的引爆

1.active=a(c)tive [k]+[t]

鼓励学生在课堂上积极主动。

2. 黑板=blac(k)board [k]+[b]

我们班有一块大黑板。

3.听写=di(k)tation [k]+[t]

我们今天要听写。

4. 足球=foo(t)球[t]+[b]

今晚将有一场足球比赛。 我们一起看好吗？

5.goodbye=goo(d)再见[d]+[b]

她向我挥手告别。

句内引爆

上面列举的起爆、爆破不彻底现象，都是在文字中出现的。 事实上，在一个句子或短语中，相邻两个词发生爆破和不完全爆破的概率比一个词发生爆破的概率要大。

1.别说话了！ =Sto(p)-说话！

2.I don't care.=我不在乎。

3.I had a bad cold.=我得了 ba(d)-cold。

2个

爆破音 [t] 和 [d] + 鼻辅音 [m] 和 [n]

塞音[t]和[d]后面接鼻辅音[m]和[n]，[t]和[d]形成障碍，必须在词尾通过鼻腔爆破； 发音时，舌尖紧贴上牙龈英语教学常用口语，稍放开，立即贴回。 从爆破音到鼻音，舌位保持不变，让空气从鼻腔冲出，不至于在言语中完全爆发。

[t] 和 [d] + [m] 和 [n] 在词尾

1. 英国 [tn]

英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。

2. 某些 [tn]

他们肯定会同意。

3. 吓唬 [tn]

高昂的价格吓跑了很多顾客。

[t] 和 [d] + [m] 和 [n] 的单词

1. admire=a(d)mire [d]=[m]

我真的很佩服你的热情。

2. 承认=a(d)mit [d]+[m]

她承认对孩子很严格。

3. 善良=goo(d)ness [d]+[n]

谢天谢地！

句子中的 [t] 和 [d] + [m] 和 [n]

1. Good morning!=Goo(d)-早上好！

2. Let me take a look.=Le(t)-me take a look。

3. I don't know what to say.=我不知道该说什么。

3个

爆破音 [t] 和 [d] + 舌音 [l]

爆破音 [t] 和 [d] 后面紧跟的是侧辅音 [l]，它必须从舌头的两侧爆发，通常出现在词尾。 爆破音 [t] 和 [d] 后跟一个明显的舌边 [l]，它是一个不完整的爆音。

[t] 和 [d]+[l] 字尾

1.战斗[t]+[l]

任何士兵都在战斗中丧生。

2.温柔的[t]+[l]

他的肥皂在手上非常温和。

3. 小 [t]+[l]

我有点累。

4.解决[t]+[l]

该公司已同意庭外和解。

5.标题[t]+[l]

给出你的名字和头衔。

[t] 和 [d]+[l] 的单词

1.heartless=hear(t)less [t]+[l]

这个决定确实显得有些没心没肺。

2.lately=la(te)ly [t]+[l]

你最近见过他吗？

3.badly=ba(d)ly [d]+[l]

事情一直很糟糕。

4.needless=nee(d)less [d]+[l]

禁止吸烟可以避免不必要的死亡。

句子中的 [t] 和 [d]+[l]

1.祝你好运！ = Goo(d)-运气！

2.I would like to have one.=I would(d) like to have one.=我想(d)想拥有一个。

3.At last, we made it to his party.=A(t) 最后，我们到达了他的聚会。

4个

塞音 + 擦音/破擦音 = 丢失的塞音

当一个爆破音后面跟着一个擦音和一个擦音时，爆破音形成障碍，但不是完整的爆破音。

摩擦音：[f][v][θ][ð][s][z][ʃ][ʒ][h][r]

破擦音：[ts]-[dz]、[tr]-[dr]、[tʃ]-[dʒ]

文字中的引爆

1.advance=a(d)vance [d]+[v]

我们生活在一个技术飞速发展的时代。

2.bookshop=boo(k)商店 [k]+[ʃ]

书店早上七点开门。

3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]

A：对不起，我帮不上忙了。

乙：谢谢。 你帮了大忙。

4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]

李老师正在给一年级学生讲课。

5. 对象=o(b)ject [b]+[dʒ]

目的是对人们进行道路安全教育。

句内引爆

1.You look fantastic.=You loo(k)-太棒了。

2.I'll get there by ten.=我会在十点钟到达那里。

3.Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat. 让我们好好谈谈吧。

4.I haven't read the book.=I haven'(t)-读这本书。

5.Wish you a great(t)-success!=祝你成功！

6.Put the book on the desk.=Pu(t)-书桌上的书。

7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.=她是我的老朋友之一。

8.I'd like a room with good view.=I'd like a room with a goo(d) view。

9.I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.=我很确定你会赢。

10.Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.=不要只根据外表判断人。

3句话

当句子较长时，人们会发现很难一口气说完。 这时，句子可以根据语义和语法的关系分成几个段落，每个段落是一个意义组。 换言之，义群是能够构成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。

意组与意组之间可以有一定的停顿，这种停顿与人的思维活动是一致的。 但是一个义组的字与词之间没有停顿，整个义组读起来就像一个长字。 请记住：英语不是逐字逐句地说出来的。

示例 1：在磁带后重复对初学者来说非常重要。

意义组：在磁带后重复 | 很重要 | 对于初学者。

初学者跟随和阅读磁带非常重要。

示例 2：早睡早起使人健康、快乐和聪明。

意义组：早睡| 早起| 造就男人 | 健康、快乐、聪明。

例3：刘翔是一名优秀的长跑运动员，代表中国参加了奥运会。

意大利组：刘翔，| 谁是出色的跑步者，| 代表中国 | 在奥运会上。 优秀的长跑运动员刘翔代表中国参加了奥运会。

例 4：但是，广泛教育的最重要论据是英语教学常用口语，在研究历代积累的智慧时，我们提高了道德感。

意义组：但是 | 最重要的论点| 广泛的教育| 是吗 | 在学习千古积累的智慧，| 我们提高我们的道德感。 ，从而提高我们的是非感。

意组间的停顿视说话人的情况而定，没有必要停顿。 但如果有停顿，一定要注意组词的意思，随意的停顿会破坏语言的节奏。

4句重音

英语中有一个关于句子重音的笑话：一个人去邮局买了一张邮票，正要寄出一封信。 他问：“一定要贴在自己身上吗？” 因为on不应该重读，原意是“我贴在自己身上”。 (on the envelope)?”变成了“我一定要自己贴邮票吗？”出丑了，可见句子重音的正确处理不容忽视。

句子重音的一般规则

在一篇连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，一定有的词比较批判，有的词相对不那么重要。 一般来说，关键词需要重读，也就是句子的重读，其他词则不需要重读。 或者可以说：实词重读，虚词不重读。

通常需要重读的词（实词/关键词）：

动词、名词、形容词、副词、数词、疑问句和感叹词等。

一般需要重读的词（虚词/非关键词）：

助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词、关系副词等。

此外，人称代词、连词、介词和助动词一般不重读，但在特定情况下也需要重读。 例如，当人称代词用作并列主语或宾语时，需要重读，句首的介词也需要重读，用作主语的指示代词或对象也需要重新读取。

在听力测试中，句子重读可以帮助考生找到关键词，把握大意，正确理解所听内容。 一般来说，当某些内容不需要强调或对比时，句子的重音通常落在最后出现的实词上，例如：

例如：这门课程比她预想的要难，但她从中收获很多。 翻译：这门课程比她预想的要难，但她还是从中学到了很多东西。

在这句话中，只要听到重读的词或词组，就不难正确理解句子的意思。

(1)勇气，更难，预料之中；

(2) 得到，很多，出来。

句子的逻辑重音

句子重音总是表达说话者的思想和他所表达的重点。 有时为了强调，句子中几乎所有的词都可以有句重音，包括一些通常没有句重音的词。 音调是合乎逻辑的重音。

例如：

你告诉我老婆了吗？

强调“老婆”，你是要告诉我老婆吗？

强调“我的”，你要告诉我老婆吗？

强调“你”英语教学常用口语，你要告诉我老婆吗？

英语句子重音练习视频

5.语调

语调是帮助我们表达各种思想感情的重要方式。 英语语调的基本类型是去声、升声和调性。

降调表示说话人态度积极，意思完整，语法结构独立； 升调表示说话人态度不确定，意思不完整，语法结构不独立； 平调一般用在直接引语之后，表示所说的内容，音高没有变化。 在意义复杂的句子或义组中，常将三个基本声调组合成升、降调或降、升声，使声调复杂。

美式英语比英英语更平民化，语调更自然，没有刻意的抑扬顿挫； 英英语有较多的语调波动。 不同的语调可以表达说话人不同的态度和不同的寓意。 英语同一句话的不同语调会产生完全不同的语义概念。

例如：“yes”，如果用去声，表示说话人对所回答的问题非常肯定； 如果用升调，表示说话人对问题有疑问。 语调带有浓郁的情感色彩，使语言更富表现力。

1 单位

1. 用于陈述句：

例如：我已经看过那部电影了。 ↘

翻译：我看过这部电影。

2.用于特殊疑问句：

例如：他怎么了？↘

翻译：他怎么了？

注：特殊疑问句有时用升调表示要求某人重复刚才说的话。

例如：

A：我毕业于兰州大学机械工程专业↘

翻译：我毕业于兰州大学工程力学专业。

B：你的专业是什么？ ↗

翻译：你说你的专业是什么？

3.用在祈使句中：

例如：回到你的座位上！ 现在！↘

翻译：回到你的座位上！ 立即地！

4.用于感叹句：

例如：好小的世界！↘

翻译：世界好小！

5.用于选择疑问句中“或”后的部分：

例如：你想开车↗还是走路？↘

翻译：你想开车还是走路？

2 锐器

1.用于一般疑问句：

例如：你介意我坐在这里吗？↗

翻译：你介意我坐在这里吗？

注：一般疑问句有时用去声，表示不耐烦或命令的语气。

例如：你满意吗？↘

翻译：你现在应该满意了。

2.用于列举事物时：

例如：对于每个不完整的句子，有四个选择 A↗、B↗、C↗ 和 D↘。

译文：对于每个不完整的句子史上最全口语发音规则，连读、英语、句子标点、重读、语调等。，给出四个答案，即 A、B、C 和 D。

3.用于陈述句，表示翻译、怀疑、未定、猜测或期待等。

例如：你真的想做吗？ ↗

翻译：你真的要这样做吗？

4. 对于置于句首的状语从句和状语从句：

示例：晚饭后↗，我看杂志并打电话。

翻译：晚饭后，我看了一本杂志，打了几个电话。

5. 用于并列句的第一分词，表示句子还没有说完：

示例：我的烧退了↗，但我仍然咳嗽。

翻译：我的烧退了英语教学常用口语，但我还在咳嗽。

6.用于委婉祈使句：

例如：对不起，先生↗。 你能帮我↗吗？

翻译：对不起，先生，你能帮帮我吗？

7.用作称呼：

例如：史密斯夫人↗，我是汤姆·琼斯↘。

翻译：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。

平调

用在直接引语之后，表示所说的具体内容。

例如：“我们要去佛罗里达，”她明亮地说。

翻译：“我们要去佛罗里达，”她高兴地说。