小时候，“别人家的孩子”是个让人讨厌的词，但当我们开始养育下一代时，我们却不知所措，不得不再次仰望别人家的孩子。

但受苦的是你，看到别人家的孩子进了洋名字、充满“国际化”氛围的早教中心，心里很着急，孩子这么小就落后了，怎么办？差距只会越来越大，怎么办？

你掂着钱包，心里默默安慰自己“逼着自己长大”，但想来想去，还是去拿了几张幼教中心的传单，报了几节“试听课”。

我们先去看看吧，我们再穷也不能让孩子受苦啊。

你去的时候看到一群家长聚在一起逗弄自己的孩子，你有些迷茫，有些犹豫，当早教中心请来金发碧眼的外教时，你幻想着二十年后别人的孩子在演讲​​台上用纯正的英语发表获奖感言，而你自己的孩子在外国人面前结结巴巴地说着中式英语，你只好付了钱。

好吧，我们不要再这么“愤世嫉俗”了，开始认真问一句：到底有必要报早教班吗，尤其是那些天价的早教班？

01

孩子天生就擅长学习

早教班应该更好地理解为“婴幼儿教育”班，1-4岁的婴幼儿是大多数早教机构的主要目标群体。

对于大多数中国家庭来说，早教费用并不便宜，不同城市、不同品牌的早教机构每节课的学费一般在200元至400元之间。尽管国家在2017年就规定，早教机构收费不得超过三个月，但家长们通常还是会一次性支付1万至3万元购买各种套餐。

2018年7月7日，江苏淮安，家长在儿童艺术中心教室外等待孩子，孩子上课的同时，家长们也在忙碌，贡献着金钱、人力和心力。

很多家长花钱并不是为了什么明确的目的，而是因为受“损失厌恶”心理驱使，认为孩子不上早教班就是白白浪费时间。正如一位家长所说：

“孩子们……不能就这样玩。他们应该学点东西……学点东西总比什么都不学好。我们可以花点钱让他们感觉好一点。让他们学英语、舞蹈和绘画。”[12]“

可惜，家长的担心是多余的，家长并不知道我们的孩子一直在高效地学习，只是他们学习的内容，处在大人的盲区。

一个例子就是语言学习。例如，对于母语为英语的孩子有必要去上几万元的早教班吗？，他们从 18 个月左右开始以惊人的速度学习语言。一岁的孩子只能理解大约 50 个单词，但到三岁左右，这个数字就会跃升至 1,000 个单词，到五岁时，这个数字会激增至 10,000 多个单词 [1]。

2019年7月5日，江苏如皋，暑期兴趣班上，孩子们组装垃圾收集机。机器人课程和少儿编程现在很流行。

儿童的言语能力也随之提高，词汇量显著增加，语法技能日趋成熟。到五岁时，儿童使用语言交流的能力与成人基本相同（不考虑其知识水平和词汇量）[8]。

这些进步很大程度上来自于孩子们主动学习，比如偷听大人说话、给事物命名、自言自语、编造虚构的故事、追着父母要答案等。[8]

另一件被家长忽视和低估的事情，就是“常识”的学习。这里的常识，指的是人们共同拥有的关于世界的最基本的“知识”——

把可乐放进冰箱，明天早上醒来它不会消失；玻璃瓶是易碎的；水是冷的；狗和猫是动物，它们会死；叶子是绿色的；盘子是这种形状；爸爸饿了就得吃饭；踩到人的脚会尖叫。

这些极其琐碎的内容，单独来看既不重要，也不准确，但它们交织在一起，构成了孩子理解世界的基础。

2012年1月22日，海南琼海，一名女孩与一只巨型海龟搏斗。

孩子对世界最初的认识，大多来自于一点一滴的生活经历。如果把孩子的大脑看作是电脑，最初的常识就是电脑操作系统。任何“高级”的软件，比如Word、Office、AE、Chrome，都要依赖操作系统搭建的“环境”才能使用。

尤其容易被忽视的是有关人类思想和行为的常识。

想象一下这样的场景，你坐在客厅玩游戏，室友A回家，将饭盒放进微波炉加热，然后走进房间。室友B出来外教早教英语一对一多少钱，看到微波炉里的饭盒，就放进冰箱。A出来的时候，他会去冰箱找饭盒还是微波炉找饭盒？

对于成年人来说，这是很简单的常识，但很多4岁左右的孩子没有这种“常识”，他们会认为A会去冰箱找饭盒。5岁左右的孩子就能比较准确地回答出这个“常识”问题（具体到什么年龄，因人而异）[6]。

2018年5月5日，西安，有的孩子为遇害男孩画下属于自己的画，有的孩子送给他自己最喜欢的火车玩具。在童年的岁月里，孩子们逐渐明白了“死亡”这个“常识”。

简而言之，孩子们需要大量学习人们的动机和行为以及所涉及的原因和后果。

成年人有很多盲点，不知道自己需要学习什么常识，而孩子们却不需要别人教就能学到大部分常识。[8]

孩子天生就是学术大师。

02

早期儿童教育课程弊大于利

一些中国的早教机构在推广自己的项目时，会提到北卡罗来纳州的“初学者项目”，以证明早教的有效性。

这个项目确实存在，1970年，北卡罗来纳大学启动了一项关于早期儿童教育的跟踪调查项目，这个项目招募了111名婴幼儿，经过随机分组后，一半的孩子参加了早期儿童教育机构，另一半则在近乎原始的状态下长大。

被招募的儿童在大约6至12周大的时候就开始上早教中心，一直持续到5岁。多年的跟踪结果显示，一半上过早教中心的儿童在18个月后表现出智商优势，而且这种优势在15岁时仍然存在[2]。

乍一看，“早教”似乎真的能帮助孩子赢在起跑线上，但事实真是如此吗？

2018年7月11日，浙江金华。活动当天，有一位小朋友有些不愿意参加，鑫鑫和其他家长小朋友费尽心机，邀请他一起参加。

仔细看节目内容就会发现，节目选拔出来的都是母亲智商低于平均水平的贫困家庭的孩子，“早期教育”的优势只是在一定程度上弥补了家庭教育不佳的劣势，而且所谓的优势只是与贫困、单亲、低智商母亲家庭的孩子相比。

换个角度来说，即便这种干预能帮助正常人提高智商，目前市面上的早教机构也起不到多大作用。因为在这个计划中，实验组的孩子每周要在早教中心度过50个小时，而一般商业中心2小时的“早教”很难想象对正常孩子有什么显著效果。

早教中心的影响不大，但是早教中心的教学方式却很可能带来负面影响。

一方面，为了让家长看到孩子确实在进步，绘画、舞蹈、唱歌等教育机构必须采用与中小学相同的教学模式。

另一方面，越来越多的幼教机构本身变得越来越像小学，然而一些研究表明，这种教学模式很可能抑制孩子的创造力和解决新问题的能力。

麻省理工学院的劳拉·舒尔茨教授及其团队进行了一项实验，他们设计了一种特殊的玩具，由四根不同颜色的管子组成，每根管子都能触发不同的机制，相当于四种玩法，试图观察孩子们在不同教学模式下的反应。

参加舒尔茨教授实验的孩子们正在探索玩具，自由探索的孩子往往会找到更多的玩法。

第一种是“教学模式”，实验者示范一种玩法，然后把玩具留给孩子就走。

第二种是“打断模式”，实验者告诉孩子一个玩的方法后，孩子会自言自语：“我想起一件事，要去一会儿。”把玩具留给孩子自己玩。

第三种是“朴素模式”，实验者假装对玩具一无所知，并在演示过程中假装意外触发某种机制。

第四种是“基线模式”，实验者只是说：“哇，你看到这个玩具了吗？”，然后把它放在桌子上，走开。

因此，在教学模式下，孩子们经常被锁定在他们被“教”的游戏方式中，失去了探索和发现新游戏方式的能力；而在其他三种情况下，孩子们找到了1到2种新的游戏方式[4]。

女孩手里拿着一个紫色和绿色的相机玩具。市场上出现了越来越多的益智玩具。/unsplash

无独有偶，加州大学伯克利分校发展心理学家艾莉森·戈普尼克（Alison Gopnik）也设计了类似的实验，他们还设计了一个玩具，上面有多个机械装置，如果按照正确的顺序触发正确的机械装置，玩具就会发出音乐。

当研究人员向孩子们展示如何演奏时，他们每次都会触发这三种机制，无论他们是否正确，但事实上，最后两次才是真正起作用的。如果研究人员扮演老师的角色，孩子们几乎总是会按照这三个步骤来触发音乐。

在研究者看来，这表明在“传授式”教育下，孩子会主动放弃部分探索能力和好奇心来提高学习效率，从而抑制孩子对新事物的探索和创新能力。因此，我们可以推断，过早对孩子实施学校式教育或许不是一个好主意[5]。

03

早教课程能改变孩子的性格吗？

除了唱歌、跳舞、画画、背诵诗歌、认国旗等常规早教课程外，情商早教课程也受到家长的关注。

看着《爸爸去哪儿》节目中那些开朗活泼的孩子们，很多新手父母羡慕不已，纷纷给孩子报了情商培训班，梦想着用“科学的方法”把自己的孩子打造成“社交达人”。

某商厦的玻璃窗上，贴满了各类培训课程的广告，可谓是“一条龙”服务，甚至还有“培养情商”、“开发脑力”等新式辅导课程的广告。

当然，费用也高昂。有调查显示，一节45分钟的情商课平均收费在600至1000元之间。有的机构还会按照级别将课程分为多个阶段。全程总费用在7万元以上，比普通的早教费用还要贵[11]。

家长希望通过情商课程得到什么？一般来说外教早教英语一对一多少钱，有两种期望，一种是解决眼前的问题外教早教英语一对一多少钱，比如孩子害羞、爱发脾气等；另一种是着眼长远，希望课程能塑造孩子的性格。

2017年5月28日，杭州一家幼教中心举办亲子公益集市活动。通过在集市上售卖自己制作的玩具，家长们希望孩子能减少对陌生人的恐惧，提高沟通能力。但家长们真的以为，没有幼教中心的指导，孩子就不会玩这种游戏吗？

对于正在努力解决近期问题的父母来说，重要的是要小心不要高估问题的严重性。你所看到的可能只是孩子心理发展的一个自然部分。

比如，婴儿都会有一段时期的陌生人焦虑，这种焦虑在8-10个月时达到顶峰，2岁时逐渐下降。如果你发现一个2岁的孩子上了早教班，对陌生人的恐惧感就没那么强了，这可能只是反映了孩子自身的发展过程，与早教班无关[7]。

当然，也有很多家长认为“孩子三岁就能决定他的前途，四岁就能决定他的一生”，所以希望在这个时候为孩子未来的成功打下基础，在塑造成功人士的性格上起带头作用。情商课能帮助家长实现这个愿望吗？

我们知道，婴儿并不是一张白纸，每个人生来都有自己的“天性”，不可能存在无视天性的“科学训练方法”来塑造人的性格。

即使是分开长大的双胞胎，也有惊人的相似之处。这充分证明了人有“天性”，不可能通过“模板式”的训练来改变天性。

在中国，越来越多的父母希望孩子外向。然而，外向是一种受遗传因素影响很大的性格特征（约占 60%）。许多父母认为外教早教英语一对一多少钱，孩子不够外向，不受欢迎，如果他们发现孩子性格内向，就认为强迫孩子内向不是一个好主意。[7][3]

家长们或许会以为，我们可以“改造”基因中“剩余”的那一部分。撇开这种想法本身存在问题不谈，一个有悖常理但被很多心理学家普遍接受的事实是，家长的教养方式其实对孩子的性格影响不大。父母与孩子性格上的相似性，很多都源于遗传，而非孩子的教养方式[10]。

既然家长的教育方式无效，那么早期儿童情商训练班还有用吗？

2010年11月27日，浙江嘉兴小学生身着汉服，齐声念诵《三字经》和《做好小学生孝顺父母的准则》。与其说是为了孩子，倒不如说是为了满足家长们的炫耀欲望。

从理论上讲，我们很难否认确实存在着一批拥有专业知识的精英儿童教育心理学专家，他们设计出新的模型，并试图在各个细微的方面对孩子的人格产生一些积极的影响。

但实际情况是，据业内人士透露，所谓的专业“情商培训师”只需要接受一周的培训就可以上岗，而大多数幼教机构还在摸索中，不知道怎么上课、教什么。[11]

在这种情况下，你真的指望花费几万美元的情商培训课程能改变甚至逆转孩子的性格吗？

参考：

[1]Law, F., Mahr, T., Schneeberg, A., & Edwards, J. (2017). 学龄前儿童的词汇量和听觉词汇识别。应用心理语言学，38(1)，89-125。

[2]Campbell, FA、Ramey, CT、Pungello, E.、Sparling, J. 和 Miller-Johnson, S. (2002)。早期儿童教育：Abecedarian 项目对青少年的影响。应用发展科学，6(1)，42-57。

[3]Vukasović，T.，＆Bratko，D.（2015）。 人格的遗传性：行为遗传学研究的荟萃分析。 心理学公报，141（4），769。

[4]不展示，不讲述？检索自

[5]为什么幼儿园不应该像学校一样检索自

[6]心智理论摘自

[7] David R. Shaffer & Katherin Kipp 等（2015）。发展心理学（第 9 版）。中国轻工业出版社。

[8] 艾莉森·高普尼克（2014）. 婴儿也是哲学家. 浙江人民出版社

[9] Michael Tomasello（2011）。人类认知的文化起源。中国社会科学文献出版社

[10]兰迪·拉森（2011）。人格心理学。人民邮电出版社

[11]“情商培训班”乱象：孩子0岁即可参加，1万元学费让孩子成为社交达人。

[12] 5岁孩子报7个兴趣班，早教机构需加强监管，家长需多“教育”

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