□赵德新、邓旭

教育是民生之本。 2017年，从克服小班化问题到改善城乡办学条件，从提高教育质量到提高学生综合素养，济宁市把教育摆在优先发展的战略地位，以公平和质量为核心它的主要追求。 平衡之路越走越坚实。

以素质教育为抓手

提高学生综合素质

教育是关于成长和预定未来。 在学生培养方面，济宁市以实施素质教育为抓手，不断提高教育教学质量。 大力实施“课程资源教育、教师专业发展、高效课堂建设、教研评估”四个工程，加强教学科研和教学管理服务济宁英语培训，落实教学常规和基本教学程序，深化课程改革，不断实现高考成绩取得新突破。

落实立德树人根本任务，引导学生德智体美全面发展。 加强和改进德育工作。 深化德育课程一体化改革，逐步构建德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程“四位一体”德育课程新格局。 积极推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入教育教学全过程，编写地方教材《传统文化进校园系列》，创建首批81所传统文化体验教育实验学校。

济宁市已将心理健康教育师资配备列入2017年民营企业十件实事，计划年内小学师资比例达到50%，中学师资比例达到100%。年。 促进学生全面发展。

济宁市实施学生体质增强计划，深化“学生阳光体育”。 两名学生代表山东省参加全国学生运动会。 加快普及校园足球，成立济宁市青少年校园足球协会，71所学校被教育部命名为国家级校园足球特色学校。 深化艺术教育，组织中小学生艺术节和艺术演出济宁英语培训，培养学生健康向上的审美情趣。 加强中小学生创新教育，近年来，济宁市学生在各级各类机器人竞赛中获得国际奖21项、国家级奖42项、省级奖95项，连续多年位居全省第一。

解决班级规模大的问题

新增 130,000 个学位

教育是公平正义的基础，是人生公平和改善的起点。 济宁着力解决城市普通中小学大班制问题。 实行周调度、月报告、季度检查制度，配合有关部门对231个建设项目一一进行现场检查，对落后的5个县市进行约谈，加快建设进度。项目进展情况。 截至目前，济宁市已累计投入89亿元建设项目解决大班制问题。 213所学校已开工建设，其中141所已竣工。 新建校舍219万平方米，新增学位13万人济宁英语培训，新增教师10466人。 。

济宁市政府印发《济宁市重点任务责任分工实施方案》省政府办公厅关于解决城镇普通中小学大班容量问题有关事项的通知《》落实相关部门的领导职责，列出各部门的任务。 济宁市教育局作为总调度单位牵头。 各部门成立解决大班制问题专门工作小组，明确领导和分管人员，形成政府领导、教育统筹、部门分工的工作体系。 为确保大班制问题的解决落到实处，济宁市政府与县、市政府签订了责任书。 政府主要负责人对解决大班制问题负总责。 建立市级部门对县级部门工作的垂直监督机制。 市教育、财政、国土、规划、住建、环保等部门在系统内建立定期垂直调度机制，向县级部门下发专项通知，召开系统会议，创新工作机制。 、开辟绿色通道，简化手续流程，加大工作落实力度。

在建设用地相对紧张的情况下，济宁市多措并举，挖掘土地潜力，克服用地约束。 截至目前，济宁市新增解决大班数规划指标3465亩、挂钩指标283亩，基本满足解决大班数建设项目用地需求。 同时克服困难，济宁走均衡教育之路，积极为教师提供补充保障。 济宁市人力资源和社会保障人事办公室会同教育部门认真研究解决教师配备中的常见问题，制定了教师招聘和配备的具体办法。 2016年共发布招聘计划4124人，比2015年增加2230人。同时选拔西部隆起带和山区优秀教师210名作为支教教师，选拔大学生899名作为支教教师。 2017年发布招聘计划3475人，目前已完成招聘工作。 加快推进义务教育教师“县管校招”管理制度改革，着力促进校长和教师合理流动，促进办学水平均衡提升。

改善办学条件

城乡教育均衡发展

民生工作立足于务实。 济宁市依托重点工程实施，努力改善办学条件。 抓住政策机遇，放大政策红利，不断加强教育基础设施建设，统筹提升城乡办学条件。

全面改善农村学校办学条件。 济宁市将“全面提升”纳入县市教育督导评估体系，全力推进工程实施。 自2014年实施“综合间伐”工程以来，济宁累计投资43.92亿元。 校园建筑、体育场馆建设项目分别开工221.38万平方米、257.93万平方米济宁英语培训，竣工186.36万平方米、250.19万平方米。 完成仪器、图书等设备购置8.9亿元，有效改善农村学校办学条件。

实施教育精准扶贫。 济宁市综合运用各项资助政策，实现建档立卡贫困学生教育救助全覆盖。 上半年，共资助建档立卡贫困学生1.08万人，免除普通大学生学费256万元，确保没有学生因家庭贫困而辍学。

加强贫困村学校师资队伍建设，优先安排新聘任教师到贫困村学校任教，选派教师210名到“三区”任教，培训贫困村教师1065名。 城乡学校实行结对帮扶，贫困村学校全部建立帮扶对。 下乡教学800多个学时，城乡学校与贫困村学校交流330名教师，有效提升了贫困村学校的教学水平。