2019年3月，东莞市确定了第一批品牌学校培育目标，全市30所中小学入选，其中高中7所，初中7所，小学16所。 4月至12月，东莞市教育局通过直播的方式联合走访这些学校，探究各学校的亮点和特色。 长达9个月的直播吸引了300万人的关注。

经过近一年的培育，12月26日，30所学校被正式认定为东莞市首批品牌学校。 各学校以品牌培育为契机，积极求变、探索。 有的学校全面梳理办学内涵，有的学校注重打磨课程，有的学校致力于管理团队改革。 品牌认可不是终点，而是新征程的起点。 。

根据《东莞市品牌学校培育计划》，今年全市将培育100所品牌学校，第二批品牌培育名单已出炉。 如何更好地聚焦学校特色，实现品牌价值的辐射影响力？ 教育君将陆续对首批30所品牌学校进行深度报道。 校长们畅所欲言，也将深入剖析学校品牌内涵，总结亮点，旨在为更多学校品牌培育提供方向思路。

东莞首批品牌学校深度报道⑲——东莞师范附属小学

万师大附小：提供适合每个孩子的朝阳教育

每周演唱校歌《金色朝阳》。 校刊《朝阳》每学期出版，记录校园重大事件，关注师生成长。 “朝阳广播电台”传递着学生的活力。 东莞师范学校附属小学（以下简称“东莞师范附属小学”）始建于1932年，已有80多年的办学历史。 “朝阳”元素贯穿于学校教育的诸多领域。

以东莞市培育品牌学校为契机，以学校的教育理念和理念为基础，灌师附属小学系统提出了适合每个孩子的“朝阳”教育。 学校校长袁汉雄表示，朝阳不仅是学校教育理念的总结和诠释，以阳光育人、育人； 对学生的成长也有期望。 小学生就像初升的太阳，拥有不断发展的潜力和机会。 学校的教育尊重学生的个体差异，激发潜力和兴趣，培养具有正能量的阳光人。

朝阳校区培养正能量、热爱阳光的人

去年9月，新学期开学时，灌师大附小的师生们发现，经过一个暑假，学校变得更加美丽、更加精致。

“走进学校，通过朝阳教育形象展示墙，老师和家长都能清楚地了解我们的培养目标。” 袁汉雄介绍，朝阳教育遵循学生身心发展规律。 倡导以学生为中心、阳光教育、阳光做人。 通过课程和教育教学设计打造阳光式素质教育体系，帮助一年级至六年级的学生逐步发现自我、完善自我、表达自我，打造充满正能量的阳光人。

“每个孩子都是一轮朝阳，我们知道如何让他发光。” 这就是万师大附小所倡导的办学理念。 袁汉雄表示，朝阳教育品牌是为了进一步梳理、丰富和提升学校的办学理念和理念。 在教育教学方面，提出朝阳教育要惠及所有学生，开发和挖掘每个学生的潜力和动力，让每个孩子取长补短，绽放出自己的光芒。

万达师范大学立足育人、让“朝阳”元素在校园生根发芽的目标，着力建设朝阳文化，提出打造朝阳校园、朝阳团队、培养朝阳青少年。

立足常态、规范标准，打造特色促发展，通过推进平安校园、文明校园、尚书校园、活力校园四个校园建设，打造朝阳校园。

“安全意识越多，安全隐患就越少。” 袁汉雄表示，拒绝朝阳校园出现可预见的安全隐患，首先要让“安全第一”深入人心。 同时，拒绝粗言秽语和不良行为，让“文明言行”常在身边，拒绝无上进、无知，让“勤奋好学”成为常识。 “最后，学校应该成为学生表达个性、展示自我的舞台，我们希望打造一个充满活力的校园，让‘多彩童年’陪伴学生成长。”

朝阳教育用阳光教育青少年。 袁汉雄强调，学校以“朝阳教育”品牌为抓手，提出不以成绩来评判学生，希望真正为学生打好基础，培养有爱心、善学习、懂事的朝阳青少年热爱生活，善于互动。

朝阳文化课堂学生自主探究与学习

课程是学校教学的基础，是学校教育教学的核心要素，是实施德育育人的关键载体。 经过多年的探索和实践，依托“朝阳教育”的办学理念，万师大附小形成了自己的“三色”阳光教育课程体系。

其中，“主色”是国家基础课程，即道德与法治、语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学、综合实践和信息技术。 学校按照有关规定严格规范课程管理，落实课程计划，以常识回归学科本质。

“特色”就是校本足球课程。 按照国家足球特色学校的要求，学校每周为每个班级开设一门足球课程，通过足球课向学生传授足球技术技能和团结、协作、坚持等足球运动精神。 教育影响。 袁汉雄说东莞英语培训中心，2014年，学校集合全体体育教师的力量，编印了校本教材《足球》，将足球元素融入到体育课、早操、课间、亲子活动中东莞首批品牌学校深度报道⑲——东莞师范附属小学，全面提高学生综合素质，让足球成为孩子们的成长伙伴。

《色彩》是一门拓展课程。 学校每周二、四下午第三期开展“我的心在飞翔”少年宫活动课程，内容包括艺术、体育、科技、语言等。经过多年的实践和积累，万师附小大学现有田径、球类、武术、美术、棋类、书画、科技、乐器、写作、表演、语言等项目50多个活动组。

万师大附小以课堂为中心，明确了“朝阳”课堂教学要求，打造了真实、多元、有效的“朝阳”课堂文化。

“我们提出根据知识的本质、学生的需求和认知规律来设计教学，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，引导学生进行自主、合作、探究式的学习活动。学习。” 袁汉雄表示，朝阳文化课堂及时有效地运用多媒体技术东莞英语培训中心，追求简单、扎实、真实、平实、丰富的教学风格。 现在各学科逐渐形成了具有自己学科特色的教学主张，追求有效、高效、有效的课堂教学。

充分发挥教师内在动力，专注科研和教学

教师是学校发展的重要人力支撑。 广东师范大学“朝阳”教育品牌价值的释放和朝阳团队的建设，离不开每一位老师的参与。

袁汉雄说，学校现有教师58人，临时教师56人，省级骨干教师1人，市级学科带头人3人，市级教学能手8人，东城街道学科带头人4人。

“在职教师专业能力较强，但年龄结构相对偏老。58名教师中，没有30岁以下的教师，占总数的29.3%在30岁至40岁之间，43.1%在40岁之间50岁以上，50岁以上占27.6%；临时教师多为优秀应届毕业生，但队伍不够稳定。现有队伍，打造一支具有附小特色的师资队伍？”袁汉雄说，学校把师德建设放在首位，狠抓以“立德树人”为主题的师德教育。 “以德育人，以‘四有’当好老师”，开展“做最好的自己，构建和谐团队”教育活动。

同时，为了让青年教师快速成长，学校提出了“专业成长不能停”的发展思路。

“只有让新教师看到自己的成长、实现自己的价值，才能安心留下来。” 袁汉雄表示，由于临时教师队伍不稳定，教师之间存在一定水平差异，学校对教师专业成长进行了规划。 四个梯队分别是行政、学科带头人、骨干教师、普通教师。 以每位教师的个人成长计划为出发点，倡导“以教师为师，共同成长”的教师发展理念。

为帮助青年教师尽快适应教学、加速专业成长，学校还策划“蓝色工程”，为不同类型的青年教师安排专业成长培训活动，包括专题学习、师徒结对、和基本技能训练。

袁汉雄表示，以专业成长促发展，希望通过营造氛围，让老教师引领新教师成长东莞英语培训中心，发现临时教师的内在动力，“让他们在附属小学成长” ，服务在附小，安心在附小，理解在附小。” ”

不仅如此东莞英语培训中心，学校每周开展“专题式”校本教研，同伴之间互相帮助、共同成长。 依托“朝阳教育品牌工程”，万师大附小现已形成“全校一盘棋，齐心向‘朝阳’”的科研教学新局面。

校长说

袁汉雄：品牌学校创建汇聚师生家长共同办学

问：万师大附小打造“朝阳教育”品牌的过程是怎样的？

袁汉雄：万师大附小在日常教学管理中一直频繁使用“朝阳”这个词，比如校歌《金色朝阳》、校刊《朝阳》、少年队朝阳电视台等。 不过，在培育品牌学校之前，学校并没有使用“朝阳”这个词。 它被提炼为一种办学理念、办学思想。

东莞市教育局提出全市创建100所品牌学校计划后，附小积极响应，集思广益，结合现有学校，提出“朝阳教育”品牌。 我们相信每一个学生都像早晨的太阳，朝阳教育是对所有学生公平、公开、规范的教育。 希望同学们来到附小后，能够绽放出属于自己的光芒。

问：您认为品牌学校的创建会给学校带来哪些影响和意义？

袁汉雄：万师大附小已有80多年的办学历史，也取得了一些成绩。 我们还需要思考未来如何实现自己的突破。

以创建品牌学校为契机，学校的办学目标、办学思路更加清晰，不仅解决了“办什么学校”、“怎么办”，也进一步提升了办学水平。学校的协同作用。 全体教职员工、家长、学生将共同努力，为品牌学校的荣誉而努力。

问：品牌学校创新将为东莞教育生态带来哪些变化？

袁汉雄：从全市范围来看，培育品牌学校的目标是100所，这是一个比较高的荣誉，将在全市掀起创建品牌学校的热潮。 同时，如何打造品牌，也会让更多的校长、更多的学校真正思考自己学校的教育特色、教育品牌是什么，以及如何打造。

因此，该规划的实施将对提高东莞市的办学水平乃至教育水平产生积极的作用。

问：目前，万师大附小已被正式认定为品牌学校。 未来的发展规划是什么？

袁汉雄：一是立足校园环境改造，围绕“朝阳教育”建设校园文化； 第二，从读书入手，不断增加整个学校的凝聚力，提高整个师资队伍的水平。 去年，东莞市教育局开展了“校长”读书活动。 接下来，我们也希望在学校开展“智慧读书、筑梦筑家风”活动，营造校长带动教师、教师激励学生、学生影响家长的氛围。 构建和谐校园文化； 三是完善评价指标，立足“朝阳青年”培养目标，开展全校“朝阳德青年”评选，完善朝阳教育评价方案。