教育部2022年版《新课程标准》将于今年秋季学期正式实施。 其中，新英语课程标准的总体目标指出，要发展语言能力、培养文化意识、提高思维品质等，并明确提出保持兴趣等“自主学习”的目标要求。在学习中，学会独立探索，学会自我管理。

北京师范大学外国语言文学学院教授程晓棠表示，2001年至2022年，教育部先后发布了五版《英语课程标准》。 《新课程标准》的发布意味着英语教育教学的进步和发展。 。

通读2022年版英语新课程标准，不难发现这些变化：首次对低年级学生提出了明确要求； 英语科目学时比例低，校内学习时间少； 课程难度增加，词汇量等要求增加，需要主动学习和应用； 同时鼓励有学习空间的学生在学习教材内容的基础上做出一定的提高。”iEnglish智能英语学习解决方案负责人在解读中表示：“课程难度的增加是体现在三个方面。 一是课程难度由5级变为3级新课标英语课程标准，学员层次拉宽； 二是中考词汇由1600个增加到2000个； 三是英语水平要求大幅提高，测试模板改为语境理解。 ”

暑假期间，各省市通过各种活动带领教师学习新课程标准，迎接新变化。 “义务教育新课程标准更加注重核心能力的落实，让学生参与整个知识生成过程，从教转向学，实现教、学、评一体化。学生只参与生成在学习过程中，你可以构建自己对知识框架的理解，从而学会应用、解决问题，形成学科的核心能力。” 一位英语学科老师在培训结束后说道。

教育过程也需要学生和家长的参与。 相比教师的适应和应用，家长更关心的是新课标下学生应该如何学习英语，家长如何科学陪伴和参与孩子的学习过程。 英语毕竟不是母语，作为家长，不仅要先懂英语，还要了解新课标的要求，这样才能与孩子建立有效的沟通，真正帮助孩子的学习。 ” “刚升一年级的李晨的家长说。

但家长不必害怕“困难”。 新课程标准实际上是引导教师更加科学地教学、学生更加科学地学习，强调英语技能在情境中的学习和应用。 比如，在语言能力方面，对于9年级的学生，要求很明确：“每周课外视听活动不少于30分钟；课外阅读累计量达到15万字以上。” 这在目前的一些自主学习解决方案中自然可以实现。 。

上述iEnglish智能英语学习解决方案负责人表示，在复杂的语言环境中坚持大量可理解的输入输出（听和读）练习是习得语言的唯一正确途径，也是习得语言的唯一正确途径之一。 iEnglish 的基本逻辑。 9年级课外阅读量15万字可以理解为：如果一篇英语文章字数为300，那么学生9年只需要阅读500篇文章，平均每年阅读50多篇文章。 对于那些坚持使用For iEnglish的学生来说，完成新课程标准的要求不是问题。

“因为我们提倡的是每天不少于30分钟的输入输出练习。比如iEnglish智能英语学习解决方案中的核心版块‘书籍’包含超过25000本英语书籍，而且都是学生使用的英语国家，经典内容，累计词汇阅读量可达百万级，除了150级科学评分外，推送更是千人智能匹配逻辑，孩子们的阅读升级也顺畅无阻在阅读模式上，也分为听读、朗读、复述和高级复述四种形式，孩子们可以根据自己的水平和兴趣选择切换，减少疲劳，保持新鲜感和好奇心，降低坚持英语阅读的难度。”

至于“英语水平要求的提高”，主要体现在对学生阅读和写作要求的提高。 旧版课标只要求学生“理解段落中句子之间的逻辑关系”，新课标改为“理解语篇中显性或隐性的逻辑关系”，并且还要求“理解多模态语言”。 “文章中非文本资源所传达的含义”； 新课标甚至要求分析作者的观点、理解作者的态度以及整篇文章的结构等iEnglish实施英语新课程标准，助力自主学习，从而提高整体的逻辑水平。

同时，语法更注重在上下文中的应用。 还需要口语表达能力，即能够表达自己的观点、态度等。对于家长来说，一般可以这样理解，以前做阅读理解题时，即使学生听不懂意思，也可以还是根据题中的关键词线索在卷子上寻找答案。 未来，这种应试技巧将会越来越无效。 只有彻底理解文章内容，才能真正获得更高的分数。 这意味着英语科目逐渐从测试知识转向测试能力。

对此，iEnglish其实为家长陪伴提供了一个“解决方案”。 例如，在图书部分，为了避免学生机械阅读或无效阅读，系统会在升级前自动推荐默读文章。 默读完成后，进行练习测试，判断学生阅读时是否理解意思，避免无效输入。

默读练习的设置思路借鉴了“阅读步骤、寻找主题思想、细读、比较对比、推理”等16项常见的核心阅读技能，与少儿考试中的阅读理解能力测试相呼应。 默读不仅可以考验孩子对内容的理解，还可以培养孩子的阅读分析能力，学会批判性思考。

新课程标准的实施需要参与者有一个新的认识过程。 过去，我们习惯于花大量的时间去背单词、背句型、做练习。 然而，英语学习不仅仅如此。 作为语言能力，也应该注重应用。 因此，家长必须越来越有意识地引导孩子在生活中自觉、主动地使用语言，在各种适当的场景中大胆使用所学的单词和短语，提高孩子的综合应用能力。

另外，每个孩子都有更适合的学习英语的方法，比如用图画帮助理解英语的意思，图文结合进行学习新课标英语课程标准，用思维导图进行总结、整理和复习，多读绘本等放学后。 阅读英语故事等新课标英语课程标准，但大量阅读一定是父母为孩子提供的最有效的方式之一。

“金秋硕果累累，你好新学期。” 虽然在新课程标准下学生还需要一段时间的适应和调整期新课标英语课程标准，但只要工具有效、方法得当，掌握英语肯定会是一件更容易的事。