近年来绕过传统学习方式的大坑，英语学习更轻松，经常有人提出取消高考英语考试，或将英语改为中小学的选修课。 主要原因有三点：一是中国学生花在英语上的时间太多，增加了学习负担； 第二，教孩子英语高考英语辅导，增加了家庭的经济负担； 第三，中国青少年的英语学习效果很不理想。 这三个确实都是真的，但我认为是第三个问题导致了前两个问题的发生。

可以毫不夸张地说，中国学生英语学习效果是世界上最差的。 曾有专家表示，中国学了这么多年英语学生，真正能用英语交流的比例还不到5%。 我可以用我儿子高中的情况来验证这个数字的准确性。 这所高中是我市最好的，在全国排在50名左右，一个年级在校学生1400人左右，这些学生在我市基本都是顶尖的。 从他们从入学到高三的14次考试成绩来看，达到优秀标准（127.5）的人数最多，有384人高考英语辅导，约占27%； 人数最少的是28人，占2%。 这是8.3%。 其中一项考试是全市统一考试。 主城区约8600名学生参加。 其中达到优良标准的有111个，占1.3%。 如果以考试成绩来衡量，情况确实如此，但如果以英语自由交流为标准，就更不乐观了。 一眼看全豹，放眼全国，我觉得专家说的比例是夸大了。

2014年，丹麦某电视台制作了一部纪录片《丹麦九年级Z班和中国初三13班》。 他们选择了丹麦和中国哈尔滨的一个班，阅读、数学、英语、团队合作和创新能力五个班。 PK分两方面进行。 结果，除英语外，中国学生获得了其他四个项目的胜利。 而且英语不只是失败，而是灾难性的失败，只答对了23%的题目。 这至少可以说明两个事实：第一，我们中国孩子的综合能力很强； 第二，我们孩子的英语学习效果太差。

这值得思考一个问题：我们孩子的智商和情商都不低，为什么学英语效率这么低？ 我分析的结论是：我们的英语教学存在很大问题，没有给孩子提供正确的学习方法。 更确切地说，我们的中国孩子在学习英语方面被误导了，导致他们做了很多无用功。

不知从什么时候起，中国人形成了学英语必须死记硬背的观念。 单词、词组、语法、句型、冠词都要背。 大多数老师和家长都是这样做的。 告诉孩子们，问孩子们，因为他们最初就是这样学的，一代又一代的中国人就是这样学英语的。 为了更容易记忆，中国人使出浑身解数，但效果并不理想。 为什么？ 因为这种学习方式违背了人脑的记忆和学习规律。

我们人脑的记忆有自己的规律。

规则 1：长期记忆取决于有规律的重复。 为了给学生解释这个规则，我经常问他们一个问题：你身边有那么多同学，你是怎么记住他们的名字、长相、性格的？ 他们一般回答没有。 我再问：背了吗？ 他们都肯定地说不。 我又问：你还记得幼儿园小朋友的名字吗？ 他们通常说他们忘记了。 几轮下来，他们就会明白，他们之所以能够记住这些现在的同学的名字，是因为他们天天见面，接触频繁，自然而然的就会记住。 将这个规律应用到英语学习中，只要我们有规律地重复，大脑自然会主动记忆，不需要强行死记硬背。

规则 2：大脑喜欢逻辑。 我们的中国孩子经常用各种词汇表来背单词。 虽然每天都在重复，但效果并不好。 主要原因是这些话是孤立的，缺乏逻辑。 这样，背单词就像背pi的值一样。 一个人可以背多少个数字？ 而背圆周率的高手是怎么背那么多数字的呢？ 主要原因是他们找到了一种方法将这些不规则数字与某种逻辑联系起来。 本来，我们学的单词都是从句子或文章中提炼出来的，但是我们在背的时候，把句子或文章扔到一边，打破了原来的逻辑。 记忆的效果能好吗？

规则三：大脑不注意琐碎的事情。 我们人类的大脑天生就对无趣的东西有抵抗力，我们关注和记住的东西都是我们感兴趣的东西。而我们中国的孩子，从一开始学习英语，一般都是接触学校的课本或者《新概念英语》等课外学习资料。 孩子们从一开始就接触到他们对学习英语不感兴趣的事物。 我们在教孩子学习汉语时，总是使用故事、诗歌、歌曲等能引起孩子学习兴趣的材料。 为什么轮到我们学英语的时候我们不能这样做呢？

规则 4：大脑喜欢多感官世界。 在我教过的学生中，以前成绩不好的都有一个共同的特点：从学英语开始，他们就没有开口说话，甚至没有大声朗读过。 这也是中国学生学习英语的通病。 这样学英语，就等于舍弃了耳朵和嘴巴，只用眼睛作为感觉器官来学习。 “哑巴英语”就是这样学来的。 即使用眼睛，也多了一些抽象的文字，少接触图像和现场场景，这不是大脑喜欢的学习方式。

人类通过“学”与“行”的循环掌握任何知识。 对于语言学习尤其如此。 人类创造语言来相互交流。 我们学习母语比学习外语更容易，因为我们每天都在用母语交流，我们都在不断地“学习”和“练习”。 学习外语的先天劣势是英语“学”的环境，很难像母语一样学以致用，所以大部分中国人只“学”英语，相当于割了学步减半。 通讯工具不会让它变得更加困难吗？

我们中国人学英语不仅违背了大脑运作的规律，而且还做了很多违背英语作为一门语言的学习规律的事情，形成了一些不好的传统。 主要有以下三个：

1.忽略拼写。 我们的汉语是象形文字，形是魂，所以我们在学习汉语的时候一定要注意写。 英语是典型的拼音文字，发音和字形是一体的。 只要一个单词能发音高考英语辅导，拼写就迎刃而解了。 因此，拼写是学习英语最基础的部分，也是最关键的部分。 我们将学习中文的方法应用到英语中。 从学习英语开始，我们就一个一个地教孩子背单词、写单词。 知道了单词发音和拼写的联系，就等于说学英语本来就需要两条腿走路，我们主动砍掉一条腿，能不费力吗？ 此外，英语许多语法现象都与发音有关。 比如名词变成复数的时候，有的加s，有的加es，让人光听音就知道是复数。 英语拼写极其重要，忽视它无异于让自己走上艰难的英语学习之路。

第二，专注于阅读和写作，而不是听力和口语。 这与忽略拼写在同一行。 如果可以忽略单词的发音，那么英语的听说就等于主动放弃，这是语言学习中的大忌。 人类所有语言的学习，都必须依靠听、说、读、写的综合作用。 听力和阅读是语言输入，口语和写作是输出。 这两方面必须相互作用才能形成真正的语言能力。 而且，学习任何一门语言，如果缺少听说练习，就很难培养语感。 没有语感，要学好读写肯定不是件容易的事。 我认识的英语成绩好的孩子，听说一般都不差。 相反，成绩差的孩子有一个共同点，就是从一开始学习英语，他们就没有练习过听说。

3.只接触课本高考英语辅导，阅读量小。 我们中国人谈起学英语，最关心的是“学什么教材？”，很少有人问“读什么书？”。 从学习英语开始，大多数中国孩子只接触课本，很少涉及其他种类的语言材料。 我接触过的孩子，大部分在初中之前都只是把《新概念英语》第一卷作为外教学习过。 如果按照阅读量来算的话，这本教材所有课文的总字数只有6618字，相当于说我们孩子小学六年，课外阅读量就只有这么多。 但是我们的《语文课程标准》要求小学生课后阅读145万字以上。 小学英语阅读量相差200多倍，可见英语学习效果。

与汉语相比，英语构词规则不像汉语那么简单。 汉语单词由单词组成，如牛肉、羊肉、猪肉，“肉”前可加各种动物名。 英语没有字符，只有单词，这些单词的逻辑联系不像中文那么直接。 英语的这个特点决定了学习它非常依赖阅读，不像中文那样，学了几百个字就可以正常交流了。 那些不常见的词，比如赖氨酸，我们第一次看到也能猜到是什么，但是在英语中如果你没有见过或者没有经过大量的构词训练，就非常容易明白。 很难知道这是什么意思。 不仅是造词，英语的造句逻辑，也就是我们所说的语法，也和汉语有很大的不同。 掌握这些需要大量的阅读来积累、理解和记忆。 所以，如果没有阅读量，想学好英语一定很难。

分析完中国人学英语效果不佳的主要原因，接下来就是如何解决了。 我们要遵循英语学习的客观规律，绕过传统学习方式的大坑，找到适合自己特点的学习方式。 在这个网络时代，我们可以接触到的语言资料太多了，也有很多学习方法可以让我们学习。

在这里，我将我教儿子的方法提供给您，供您参考。 我从小学三年级开始教他英语。 我先教他拼音，用的是直接在单词上标读音的方法。 读、听、写。”有了这个基础，他开始利用各种语言材料大量输入，主要是读绘本、唱歌、精读电影剧本，坚持每天朗读、听音频。那天。小学毕业前，他已经积累了近20万册的阅读量。初中以后，他可以自学，不用我教。用这种学习方法，他从小到大从来没有背过单词，而且他平均每天花在课外学习英语时间只有半个小时左右，去年高二的时候参加高考，从来没有复习过，英语考了143分。

通过我儿子的经历，我想告诉大家，英语并没有那么难学，它就像我们的中文一样，只要用对了方法，走对了路，就很可爱。