中国科学报：降低高考英语权重或加剧教育不公平

■邱锐

近期，“取消英语高考”的传闻再次成为社会热点。 据媒体报道，中国教育学会原会长顾明远5月17日透露，6月7日、8日的统一高考英语将不再集中，而是由社会组织组织。 随后，古冥鸢澄清，上述言论是“断章取义”。 同时，教育部表示，正在抓紧研究制定和完善考试招生制度方案高考英语辅导，“将先试点后推广”。

虽然教育部并没有明确表示在高考中取消英语，但从近年来各地高考改革的趋势来看，即使英语没有从高考中“退休”，分数权重将会降低。 这几乎已成定局。 例如，浙江、天津决定不在高考中对英语听力进行统一考核； 江苏、山东表示将实施一年英语英语测试； 数值将从150点下降到100点。

不可否认，我国的英语教育并不算是成功的。 2013年最新版全球60个国家和地区《成人英语水平指标报告》显示，在全球54个非英语母语国家和地区中，中国大陆排名第34位，水平处于较低水平。 我国的英语教学确实急需改革。 然而，此类改革不应以淡化英语在高考中的分量的方式进行。

中国教育存在一个“痼疾”或“现实”——高校以高考成绩作为录取学生的唯一标准中国科学报：降低高考英语权重或加剧教育不公平，导致高考成为中学教学活动的指挥棒。 基于此高考英语辅导，如果削弱英语在高考成绩中的比重，直接后果将是中学英语教育的“萎缩”。

然而，英语毕竟是国际通用语言。 目前，世界上绝大多数信息，特别是科技文献，都是用英语表达的。 没有良好的英语能力，就意味着失去了接触这些信息的机会，也就等于失去了自我发展的机会。 美国的一项调查显示，英语技能与人均出口额呈正相关。 也就是说，英语水平在某种程度上与就业能力直接相关。

基于英语的重要性，许多富裕家庭将孩子送到英语培训机构或国际学校来加强英语技能。 然而，对于贫困学生来说，他们很难承担高昂的培训费用，在学习英语时就已经处于劣势。 如果中学英语教学“缩水”，就会让他们的英语能力变差。 从这个角度来看，英语教学的“收缩”将会加深教育不平等，因为教育公平的本质之一就是机会公平，即保证每个人都有平等的学习机会。

因此，至少在应试教育仍然是我国基本国情的前提下，教育部门或许应该考虑如何改进英语教学方法，摆脱临时抱佛脚的教学，提高一线教师的水平高考英语辅导，特别是落后地区高考英语辅导，为全国学生提供优质、平等的教育。 英语教学资源，最终保证教育公平。