唐山打人事件已经在网上发酵了几天。 估计大家和我一样，看了很多文章和各种角度的评论。

本来也想写的，但是整个周末刷屏不停的新闻让我印象深刻，感觉负能量太强了。。。

天津这两天晚上下了大雨，早上起来云开雨停。 看着温柔明媚的阳光，真想暂时抛开那些阴霾，给自己充电一下，所以今天说点别的吧。

谈谈孩子学习英语。

大家都知道我在美国读的是心理学硕士。 我不敢说我​​的英语有多好，但我的水平至少不差（毕竟口语可以用来咨询，写作可以用来写论文）。 然而留学前学英语，教孩子英语并不是我想象的那样。 所以安心。

是的，自己学习和教宝宝真的是两件事。 我的好朋友COS也是曾经留学美国的海归妈妈，我们私下交流时常有相同的感受。

今天我就来说说她是如何从那些“坑”里爬出来的。 无论您的英语背景如何，这些分享都特别有用。

文/COS

作为曾经留美的海归妈妈，我一直很重视孩子的英语启蒙，尤其是孩子早期的英语环境。

从她出生开始，我就努力为孩子营造英语氛围，比如英文儿歌、绘本故事、日常对话、英语学习app……即使送孩子去幼儿园，我还是选择有专职外教的幼儿园。 按理说，孩子的英语应该还不错，至少能说一些常用的词汇。

可是坚持了三年多，孩子竟然半天不肯说一句英语。 看到英文绘本就大喊“我不懂英语”或者“妈妈说中文”，真是满满的无奈。 满的。

幸运的是，经过我的不懈努力，孩子终于重新对英语产生了兴趣，愿意跟着说，时不时说几句。 不能说“苦尽甘来”，但至少看到了一些曙光。

我遇到的烦恼，想必很多重视英语启蒙的妈妈也遇到过。 于是我总结了这三年教我家Amy英语启蒙的经验。 我有一直以来的想法留学美国，在教孩子英语的路上没丢“坑”……，有跌过的坑，也有从坑里爬出来的经验。

关于英语环境

我尤其坚信，要让孩子学好一门语言，给孩子提供相应的语言环境是极其重要的。

我的想法和我的一些经历是分不开的：在没有孩子之前，我和丈夫一起去美国读书。 在美国期间，我们遇到了很多带着孩子来访的家庭。

很多孩子刚来的时候英语是零基础，几个月后就可以畅所欲言了。 一年游学回国，有的孩子的英语水平甚至超过了父母。

我这里所说的英语“出众”水平，并不是指简单的词汇或阅读理解，而是英语思维、听说能力和表达自信。

我们这一代基本上是“哑巴英语”。 论实战，真比不上这群被零基础的父母扔进美国学校（每天七八小时全英文环境）的孩子。

这种环境对语言学习的影响，我亲眼所见，确实比道听途说更震撼。

虽然语言环境不同，但在Amy刚出生的时候，我还是尽量给她营造英语环境（童谣、绘本等），甚至在一岁半之前，大部分的对话我和她之间是英文的。

但是一岁半以后，我的英语环境塑造计划开始受阻。 遇到了很多坑，篇幅有限。 让我们谈谈两个“陨石坑”级别。

第一“坑”：母语与英语地位之争

首先，母语的强势地位开始确立。 艾米大约在一岁半时开始正式地说一些连贯的单词。 在此之前，她有一系列不区分中英文的词汇。 但一岁半以后，随着理解能力的提高，她对中文的需求明显增加。

其实，这也在意料之中。 毕竟回国后，我们生活在中国，和家人交流还是主要用中文。

在家里，只有她和我用英语交流，我和其他家人交流，其他家人和她交流，都是中文。 所以，孩子的中文输入还是远远大于英文输入的，孩子自然觉得说中文更容易。

因此，在一岁半到两岁多的时候，艾米更喜欢看故事情节丰富的中文绘本，开始抵制英文绘本。

另一方面，由于与孩子的日常交流句子越来越复杂，我对自己的半口语没有信心，担心自己会逐渐无法应付全英文会话。 一上一下，很多艾米原来知道的英语词汇和表达方式，但是随着中文的进步，她都快忘记了……

现阶段还有英文儿歌、原创动画、零星的日常对话，但占比确实太少了。

回想起来，这是我英语启蒙遇到的第一个大坑。 虽然无法避免，毕竟受大环境的影响，但如果能每天坚持固定的英语时间应该会更好。

第二个“坑”：外教的影响

孩子两岁半左右，我把她送到托儿所，是蒙台梭利幼儿园，全天候外教。

一方面是因为自己重返职场，另一方面是担心0-3岁这个语言学习的关键期。 希望我的孩子在幼儿园能有稳定的英语输入，抓住最后的黄金期。 痛苦地学好英语。

一开始，我觉得还不错。 艾米还学了几首英文儿歌唱给我听。 可时间一长，问题又来了：她还是抗拒看英文绘本，比以前更抗拒了。

她明确表示“我不懂英文”和“妈妈，你会说中文”。 遇到她特别感兴趣的英文图画书，她还让我说中文，连一句英文或中文都没有。

尤其是从三岁开始，艾米就对英语进行“不分青红皂白的攻击”，甚至对她能听懂的单词和指令表示抵触。 可怜的老妈妈，我只好先按照她的意思，然后在她不注意的时候留学前学英语，偶尔插上一些英文单词，或者心情好的时候，我就听一些英文儿歌，磨快我的耳朵。

后来我和她谈过，她告诉我原因，她说：“Helen女士说的是英语，我听不懂她说的是什么”，所以她得出了自己的结论：“我听不懂英语。”

我的眼睛变黑了。 这是我遇到的第二个“火山口”，比第一个大。 没想到自己花了更多的钱，送孩子去上了外教班，结果就这样回来了？

后来终于想通了原因，换位思考。 如果我直接丢到德国、法国或其他非英语国家，让他们跟我说半天，我会不知所措。

孩子一两岁的时候，我看英文绘本一般都是不带解释的，只要她愿意听，我就这么看。 那时，中文和英文对孩子来说是一样的，她也没有抗拒地逐渐理解和吸收。

可我却忽略了，随着孩子的长大，她的理解能力越来越强，尤其是对中文的吸收远高于英语。 她能听懂每一个中文句子，但只能听懂英文句子中的单词。 个别单词自然会有空隙。

这意味着我们的语言输入必须更加清晰，必须能够让她产生一个清晰的概念才有效。 外教老师一整天都哇，我在读书后哇，我哇，这基本上是毫无用处的。

出路

其实自从掉第一个坑后，我就一直在努力“爬出坑”，没想到掉进了更深的第二个坑，简直够呛。

我最初爬出坑的方法很简单很简单，就是尽量保持最基本的英文输入，变着花样来引起孩子的兴趣。 当你全神贯注地看的时候，你可以附上几句； 或者看原版动画，用一些英语学习app等等，轮流换来你总会有兴趣的。

对于第二个坑，我也开始有意识地加强一些单一的词汇，就像我刚开始学中文的时候，我把特定的词重复了很多遍，不再追求“很多”，而是追求“看得懂”：比如，Amy在吃饭的时候棒棒糖，我只是不停地重复“棒棒糖、棒棒糖、棒棒糖……”，让她更容易理解和记住。

很长一段时间以来，我家的英语启蒙一直处于这样的停滞期，没有任何进步，但在我的努力下，也不算彻底放弃。 我的心态被这个宝宝磨练得越来越平和了。 毕竟，生命才是最重要的。 也许有一天会有一个转折点。

结果，转机突然来了。 前年暑假伊始，某天逛街无意间给艾米订了英语试听班。 艾米一开始还是很抗拒，我还哄着鼓励她进了教室。

其实我并没有让她报班的想法留学前学英语，只是想看看英语课老师是怎么教的，也想看看Amy的英语水平如何。

没想到，艾米惊讶地发现，老师上课教的简单词汇，她都认识，而且说得比一起试镜的那些师兄师姐还好，受到了老师的表扬。

小个子瞬间有了自信，终于不再抗拒说英语了。 回来后主动提出要陪我看英文绘本，终于答应了，和我进行了简单的交谈。 至此，漫长的沉寂终于过去了。

综上所述

1、从成绩来看，需要持续稳定的英文输入和英语环境的营造。 最好保证准备输出的频率和时长；

2、不同成长阶段的孩子有不同的需求，要根据实际情况进行引导；

3、帮助孩子保持对英语学习的兴趣和信心非常重要；

4、保持信心更重要。 坚持下去，坚持下去，一天就会看到效果。

后来暑假过半，三岁四个月的小家伙从看单词过渡到简单的句子。

打卡英文阅读，看完一本书贴上相应的贴纸，很有成就感

之所以能进步这么快，还是跟一直的英文输入有关。 这几年，我也跟着慢成长组上过很多英语绘本和APP课程。 其中，Amy最受欢迎的是小游曲，它既能提供语言环境，又能保持她的兴趣。

到现在，艾米已经很自然地接受了英语。 她的英语口语在同龄孩子中不能说是一流的（天外有人），但平时阅读和回答问题的能力还是不错的。

当然，开云见月的过程真的很漫长。 所以想把这段自己的心路历程写出来，给同样在英语启蒙上苦苦挣扎和迷茫的妈妈们分享和鼓励。

以后的英语启蒙之路还很漫长，路上可能会遇到很多坑。 其实每个人或多或少都会遇到，所以真的不用太过担心。 以兵还击，水土掩护，干起来，努力哈哈哈。

-结尾-

花时间说

感同身受的是COS，作为海归妈妈，身边很多同学朋友，甚至是幼儿园同学的家长，都觉得果果的启蒙一定很容易。

但事实根本不是这样的！

果果很小的时候留学前学英语，她的语文真是突飞猛进。 她甚至在一两岁的时候就会说很多英语单词和短句。

但三岁那年，果果突然到了“抗拒期”。 我只跟她说英语，她越来越不愿意接受。 一天晚上，孩子突然崩溃了，向我哭诉：“妈妈，请给我讲中文，别说英语，我听不懂！” 我这才知道，孩子很着急。

随着孩子的成长，“自我”意识逐渐形成，学科优势也有了，语文最接近。 但她最熟悉、最爱的妈妈却让她觉得“陌生”，孩子顿时失去了安全感。

我们实际上可以更加信任我们的孩子和我们自己。 因为有信念，你才会不着急，你才会有从容不迫的勇气。 当孩子“知难而退”时，要有耐心和智慧去寻找更合适的方法，用孩子能接受的步调走路。

我想，为什么英语启蒙只是一个缩影，而这样对待孩子成长的信心和毅力却很普遍。

- 结尾 -

作者：慢慢来。 微信公众号“慢成长”创始人，国际新闻学大师，四语妈妈，童书翻译家，国家二级心理咨询师，美国PET家长效能培训讲师，和加利福尼亚州 PAU 的心理学研究生。 创建公众号慢慢成长，分享具有国际视野的幼儿发展、儿童心理、亲子教育知识。