为什么，我能听到单词的发音，但我不会写？ 一句话听了好几遍，还是不会写？ 英语考试听力分数太多，孩子越来越不自信？ 其实听力的教学和训练就是英语。 教学的重要组成部分。 从小学接触英语开始，听力能力的培养就不能忽视，为孩子英语的长远发展打下坚实的基础。

关于语言交际功能的数据显示，在人们的日常交际活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。 学生只有听懂了，才能说清楚，才能正确表达自己的想法，才能充分发挥语言的交际功能。

在日常教学中，我们遇到过很多孩子，会拼写会写单词和句子，但唯独听力提高很慢。 家长着急，孩子压力大。 为什么我们提高听力这么难？ 我们主要归结为以下几点：

接触太少

由于学生在学校平时以阅读和写作为主，很少进行听力训练，学生会误认为听力不重要，造成英语听力经常被忽视的现象。 以我自己的班级为例。 在我的课上，一些学生报告说，即使他们听到正确的发音，有时他们也会写错单词。 有些词读音相近，但学生很难区分。 例如谁和谁，听课和上课，走路和工作，门和娃娃等等。

家长不够重视

家长在家给孩子补习英语时，大多侧重于词汇的拼写和课文的背诵和阅读。 忽视让孩子养成听录音的习惯。 久而久之，孩子自然会把兴趣和重心放在阅读和写作上免费听英语课文的软件，而忽略了听力的重要性。

词汇量不够

基础知识是影响听力理解的决定性因素。 如果这些基础知识不够扎实，再怎么强化训练，效果也不会很明显。 也就是说，词汇量的多少是影响听力理解流畅度的重要因素。 美国语言学家威尔金斯也说过：“没有词汇，语言交流就没有意义，人们也无法表达任何东西。” 大多数小学生仍然缺乏适当的日常词汇和基本表达。 对于一些词汇，如get、make、take等，只知道其中一种意思。

听的时候养成了坏习惯

有的同学在做听力练习时，为了集中注意力，会选择闭上眼睛专心听。 殊不知，这样做会适得其反。 有的同学习惯于把注意力集中在听完每一个单词上，而不是抓住关键词。 这会让我们专注于一件事而失去另一件事。 一旦漏了一个字，我们就会更加紧张，导致恶性循环。

缺乏对连读、阅读等知识的理解和实践

由于句子中其他词的影响免费听英语课文的软件，单词的发音会发生变化。 如果没有意识到这种变化，我们也会遇到听力困难。 常见的变化是：

连读：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头。 联读通常发生在说话的时候。 如：一个苹果，读作napple。

弱音：指元音的弱化。 为了加快语速，或者因为单词在句子中处于次要位置，我们往往不发音词典中标注的强读音，而是在说话时读弱读音。 例如资深英语老师：小学阶段如何培养孩子的英语听力？，am 发音为 /әm，m/Can 发音为 /kәn/。

丢爆破：当两个爆破音相遇时，前一个爆破音只根据发音位置形成障碍，但不爆破。 短暂的停顿后，立即过渡到后一个声音的发音部位炸开。 比如：坐下，“t”会失去爆发力，我们听不到这个声音，只能感觉到中间有些停顿。

那么针对以上几点，我们该如何提高自己的英语听力呢？ 最重要的是养成良好的听力习惯，同时积累和丰富我们的词汇量。

泛听

在听力练习之初，我们可以把注意力集中在多听上。 除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化”的英语学习方法。 在家里，家长可以让孩子充分利用所有业余时间学习英语。 例如，在孩子起床时、早餐时、晚餐后、洗澡时、睡觉前等，播放英文录音或歌曲，反复听，随意听。

孩子们逐渐熟悉了内容，耳朵自然会习惯听英语。 给孩子一个最缺乏的自然英语环境，他们自然会对英语产生兴趣，学习效果会非常明显。

听力、言语互补

在泛听的基础上，我们还要进一步考虑如何提高听力的质量。 在实际教学过程中免费听英语课文的软件，我发现学生最难掌握的发音点通常是连读和停顿。 往往学生能听懂一些单词，但是当把它们放在句子中，融入课文中时，就会出现很多问题。

字面阅读：英语句子速度取决于重音之间的距离。 有时一个节拍必须连续发多个音，所以单词需要首尾相接。 前一个单词的最后一个音节和下一个单词的第一个音节连在一起，就构成了一个链接。

如：我可以看看吗？ / 有 / 看看。 停顿：英语节奏的一个显着特点是需要停顿。 这在学生的日常发音中往往被忽略。

很多孩子认为，一口气快速阅读就是所谓的流利。 其实并不是。 这不仅不符合日常的口头表达方式，给听众带来理解上的困难，也影响了自己的听力。

英语中的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，更好地表达说话者的思想感情，引起听者的共鸣，突出语言的旋律美和韵律美。 在听力训练中，有的学生将句中的停顿误听为句与句之间的停顿，不能正确衔接前后部分，导致对全文的错误理解。

因此，我们在听的时候要注意语调，有意识地记忆和模仿。 这样可以丰富我们的听力知识，同时提高我们听力的准确性。

注意听力

很多孩子在做听力的时候，往往每一个字都想听清楚。 但是在堂堂的练习中，这样的习惯会让孩子漏掉一个词，后面的内容就来不及听了。

因此，在这种情况下，遇到不懂的单词不要停下来想一想，而是要一直听下去，以免错过更多的信息。 另外，我们在听到we will这个词后，可以先把这个词的第一个字母写在网上，提醒自己。 听完录音后，一一完成。

有意识的词汇积累

正如我们前面提到的，词汇是听力练习的一个非常重要的基础。 在听力练习中，如果听到了一个单词的读音免费听英语课文的软件，却不知道意思，这样丢分很可惜。

所以我们平时做习题的时候，可以主动抽取一些生词、生词。 并反复听录音，熟悉其发音，有无连读、弱读、爆破音等。

标签：小学英语听力