记者｜陈瑛

2024年9月19日，上海外国语大学党委书记尹冬梅以“改革前行，青春向上”为主题，为2024级本科新生上了一堂生动的“学期第一课”。讲座中，她强调了2024级新生的两个共同身份——“新中国成立75周年入学的上外外国人”和“新中国成立75周年入学的上外外国人”。上海外国语大学建校75周年”并勉励大家，“这是幸运，也是责任。”

1949年12月，上海外国语大学（以下简称“上外”）的前身——“华东人民革命大学附属上海俄语学校”成立。 1994年，经教育部批准，学校正式更名为“上海外国语大学”。

作为新中国成立后创办的第一所外语高等院校，上外与新中国同龄，是新中国外语教育的发祥地之一。然而，近年来，国内高校外语专业发展面临前所未有的困难和挑战：一方面，部分语言院校外语专业录取分数线大幅下降，毕业生就业率下降。也有所下降；另一方面，近五年来，至少有101所本科院校取消了外语专业。

人们不禁要问，在新文科、新质生产力的背景下，外语学科将如何发展，复合型人才将如何培养？今年迎来建校75周年的上外给出了答案——明确建设世界一流外国语大学新征程上的“五大坐标”，成为“多语种+”优秀人才孵化培养基地，还有外国语言文学学科。是创新源泉、国家和地区全球知识的重要供给者、全球话语能力建设的战略支撑者、外语教育改革发展的示范引领者。

上图：今年是上海外国语大学建校75周年。

与新中国走向世界产生共鸣

在上海外国语大学松江校区的中轴线上，毗邻校园人流量最大的图文信息中心，一栋地上7层、地下1层的新地标建筑于12月4日举行开业典礼。未来，中外师生将齐聚于此，围绕地区和国家的研究与教学开展丰富的智慧教学探索和深入探讨与交流。这张闪亮的新建筑名片就是上外全球治理与区域国别研究大楼。

上外新地标——全球治理与区域国别研究楼全景。

与这座新建筑明显的中心位置相呼应的是“区域国别研究”在上外近年来发展中的核心地位。 2014年，上外在全国高校中率先明确提出，在人才培养和学术研究方面，高度重视区域和国家课程建设和学术研究。

建设一所国家性、区域性、全球性知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，已成为上外当前的愿景。

回顾75年的办学历程，不难发现，“国家队”的地位让学校的每一次转型都与新中国走出去的步伐产生共鸣，始终响应国家的需要、民族的需要、人民的需要。

学校从建校之初就设立单一俄语专业新时代外语学科新质发展，培养俄语人才和俄语干部。到了20世纪50年代，学校增设了英语、德语、法语、阿拉伯语、日语、西班牙语等多语种专业，实现了从“单语”到“多语种”的第一次转变。

20世纪80年代以来外教一对一的课程有哪些，随着我国改革开放，学校加强了语言专业建设，并进行了一系列教育管理体制改革。学院已从一所以外语、文学为主的单科多语学院发展为文学、法学、管理学等多学科门类的学院。发展经济学、教育学等多学科的外语大学。在此期间，学校的教育内涵不断深化和拓展，逐步完成从“多语种”到“多学科”的第二次转变。

进入新时代，学校扎实推进“双一流”建设，在“新文科”建设国别区域强国背景下，走出了一条具有外语院校特色的“多语+”发展道路。中国特色、中国视角的全球知识体系为发展新阶段的目标。

学校现有教学语言54个，本科专业56个，一级学科硕士学位授权点8个，一级学科博士学位授权点3个。目前，已全面形成以语言文学学科为主，文学、教育学、经济学、管理学、法学、工学等六大学科协调发展的学科格局。它形式多样，具有鲜明的特点。

开展有组织的科学研究

11月11日，上外“学术月”启动仪式暨科研成果展开幕式举行，拉开了庆祝学校建校75周年系列活动的序幕。开幕式后，中国中文信息学会会员、教育部语言文字应用研究所研究员冯志伟做了题为“数字人文与语言研究”的讲座。讲座由校长助理胡开宝主持。

事实上，早在很多年前，上外就认识到数字与人文的结合是学校未来发展的一个非常重要的起点。其中，语料库在人文、社会科学和自然科学领域的应用日益广泛，包括语言学、文学、翻译研究、舆情研究、国别和区域研究、医学、人工智能等。

为推动语料库在不同学科研究中的应用，2019年11月16日外教一对一的课程有哪些，国内首个语料库研究所在上外揭牌。当时刚到上外的胡开宝担任语料库研究院院长。他认为，校级实体语料库研究院的成立，不仅是对大数据时代和人工智能发展的有力响应，也为我校高水平可持续发展奠定了坚实基础。学校乃至国家的语料库研究与应用。的基础.

五年来，上外语料库研究所取得了丰硕成果。胡开宝告诉《新民周刊》，他的团队成功开发了《习近平谈治国理政》多语种综合数据库平台，建立了汉语与28种语言的并行对接，实现了外语教学的数据化、可视化、智能化和科学研究。 。自2021年正式上线以来，该平台已覆盖国内外1000余所大学和学术机构。在教学和科研中得到广泛应用，成为“三个推进”工作的重要抓手，有力推动了中国特色外在话语体系和叙事体系的发展。创新与探索。

“我们还开发了智能多语教学科研平台，由语料库（教学科研模块）、知识库和文献库组成，可以直接应用于多语教学和科研，实现多语教学和科研的转化。”目前，上海外语教育出版社的总销售收入非常可观。”胡开宝说。

此外，为对接国际前沿学术研究和国家发展战略，上外语料库研究院开设了二级交叉学科“语言数据科学与应用”。 2021年首次面向全国招收硕士、博士研究生。

“它是一门以信息科学、统计学、语言学和翻译学为基础的新兴交叉学科，也是现代世界学术研究发展的趋势。该学科聚焦于人工智能的最高阶段，即语言智能。” ”胡开宝透露，今年首届应届毕业生就业率为100%。 “我们的教师团队去年还入选了全国高校第三批黄大年式教师团队，其中三人入选爱思唯尔外语文学高被引学者名录，在全国高校中具有重大影响力。学术界。 ”。

近年来，学校加强科研机构建设，有序推进相关智库建设。

胡开宝说：“目前，我们正在积极开展有组织的科研攻关，立足国际前沿发展，满足国家需求，先找到问题，再梳理方向，最后打造团队。”在胡开宝看来，真正好的研究必须形成规模效应。因此外教一对一的课程有哪些，今年上外将原语言学研究所和语料库研究所整合成立新的语言学研究所，力图打造“一系四中心”的架构，即语言学系、理论语言学研究中心，以及应用语言学研究中心。中心、神经/心理语言学研究中心、语言数据科学和应用研究中心。

“外语专业具有工具性、人文性、科学性等属性。过去我们过于强调工具性，严重忽视了另外两个。现在外语学科需要在人工智能背景下发展，有两个对上海外国语大学来说重要的事情有很大的潜力，一是区域和国家研究，二是语言科学。”新任院长胡开宝将语言科学研究所定位为高端研究机构，并透露目前正在与20多家单位合作承担国家发改委优质语料库项目。

统计显示，截至10月，上外已获批高水平科研项目52项。其中，年度国家社科基金项目（22项）和教育部人文社会科学研究一般项目（12项）均创学校历史新高，中国学术对外翻译项目（10个）位居全国高校第一。一。

打造中华文化话语的传播路径

比赛、课堂、生活中，跨文化场景随处可见。近日，第六届“外教协会杯”全国大学生跨文化能力大赛国际组冠军团队在直播中分享了参赛经验和感悟。

上图：为了扩大汉语话语的传播，上外成立了汉语言学院，旨在通过语言进一步与世界沟通，创造未来。

回顾比赛的“案例展开与分析”环节，团队展现了一场“中外育儿理念的大碰撞”。这是一个典型的“虎妈猫爸”家庭：高级翻译学院的马健扮演来自埃及开罗的“猫爸”，中文学院/国际文化交流学院的谢庆铃扮演“老虎”妈妈”来自中国上海。父母的教育理念不同，更因“生二胎”而不同。同样来自中文学校/国际文化交流学院的王成功“晒出了”他们可爱的六岁女儿。

三位选手均表示，此次比赛增强了他们对汉语、对中国的热爱，也给了他们坚持学习汉语的动力。

国际学生讲故事的场景不仅出现在跨文化能力比赛中，也出现在汉语国际教育的课堂上。何辉老师分享了他的一个小课堂设计：学生们首先用母语大声朗读一首来自自己国家的歌曲。诗，然后用中文给大家讲解这首诗的意境。这一模式促进了中外学生的文化互学能力。

值得一提的是，在同一届跨文化舞台上大放异彩的还有上外中国学生代表队，也取得了不俗的成绩。上外学生运用跨文化理论来拆解生活中的跨文化现象。在向外界讲述中国故事的过程中，他们逐渐从聆听者转变为传播者，解锁了跨文化传播的“文化自信密码”。

为进一步扩大汉语话语传播，上外于近日正式成立中国语言文学学院，由原国际文化交流学院汉语国际教育本科专业的汉语教师组成。 ，以及校园的其他部门。

从学界来看，语文是一切学科的基础，更是外语学科的基础。新任文学院院长陈昌来在接受《新民周刊》采访时表示，“志存高远，通达中外”是上外的校训。当然，“洋”无需多言，但如何体现“中国”呢？他认为，上外过去在中文学科方面取得了很好的成绩。拥有汉语言文学一级学科硕士点、国际汉语教育硕士点和博士点，拥有一支有影响力的师资队伍，但实力相对分散，未能形成合力，这不利于语文学科更好的发展。 “趁着建校75周年校庆之际，学校设立中国语言文学学院可谓恰逢其时，不仅可以充分发挥学校语言文学研究的作用，优势，整合语文学科资源，夯实语文学科建设基础，也有利于语文学科践行“博学中外”的校训，更好地发挥汉语在中外的价值。相互作用和推动中国优秀语言文化向国际传播。”

在陈昌来的设想中，中文学院成立后，首先要以建设具有鲜明上外特色的高水平中文学科为目标，统筹推进汉语言文学和国际汉语教育两个学科建设；其次要做好三件互动的事情，形成学院新的教风学风。

“一是中国学生和国际学生的互动发展，二是促进研究生和本科生的互动。”陈长来解释说，国际汉语教育/汉语国际教育可以衔接本科、硕士、博士阶段，中外学生以及不同学术阶段的学生可以聚集在一所学院，不仅可以加强中外学生之间的互动，同时也形成一个学习社区。例如，可以形成“1+2+N”的学习共同体，即一名博士生（含博士后）带领两名硕士生，再加上N一名本科生。第三，语文学科与外语学科可以更加融合、交流，相互促进，在‘交叉、融合、衔接’的过程中产生新的学科增长点和特色学科。语文学科可以而且应该做出贡献。为中华语言文化以及中华优秀传统文化的国际传播提供支撑。”

“向上、向外、肩负未来”

11月15日，来自阿拉伯国家联盟和19个阿拉伯国家的54名杰出青年领袖在上外参加了主题为“传统与现代价值观对青年的影响”的中阿青年思想家圆桌会议。本次活动也是2024年中阿青年发展论坛暨中阿青年领袖培训交流营活动之一。

上图：中阿青年思想家圆桌会议。

王一飞是上海大学阿拉伯国家特色研究生项目国际与区域研究专业一年级研究生，也是本次活动的志愿者。此前，她曾陪同中阿青年到海口、厦门等地考察交流。

“大学一、二年是打好语言基础的黄金时期。这时候你应该注重基础的听、说、读、写。大三结束后，你需要用你所掌握的语言来了解语言目标国家的经济、文化或其他感兴趣的领域。 ”王一菲告诉新民周刊，她说，大三期间，政府资助的科威特大学文学院交流项目是她本科生做过的最幸福的事情。“在科威特，我有幸受到中国驻科威特大使的接见，大使希望我们作为中国年轻人，能够用我们的语言讲好中国故事”。

上图：王一飞作为志愿者出席第四届中阿改革发展研究论坛。

当发现当地人对中国的了解非常有限，甚至存在误解和偏见时，王一飞觉得讲好中国故事不是一句空口号。为此，她参加了当地华人协会组织的汉服秀，向观众详细介绍了马面裙、旗袍等服装；她还协助使馆在科威特大学举办中国文化展，向当地师生展示书法和茶艺。等待中华优秀传统文化；课堂上，她还向同学们介绍中国的历史、文化、传统习俗等。

近年来，中国提出“一带一路”倡议，得到国际社会高度评价和广泛响应外教一对一的课程有哪些，与阿拉伯国家形成“1+2+3”合作框架。 2016年1月，习近平主席访问阿盟总部，并向阿拉伯世界宣布成立中阿改革发展研究中心。 2017年，由外交部、教育部、上海市政府共同主办、上海外国语大学承办的中阿改革发展研究中心揭牌，落实总统出访成果提升中阿治国理政和经济发展经验。沟通。

截至目前，中心已举办培训班22期，共覆盖22个阿拉伯国家的550名中高级官员；与外交部合作共建中阿智库联盟；已举办四届中阿改革发展论坛...

“无论是在第四届中阿改革发展研究论坛上担任志愿者，还是在中阿青年发展论坛上担任志愿者，这些经历都让我对中阿交流有了更多的实践经验，也更加坚定了我继续深造的决心。” 。王一飞表示，上外为学生参与全球治理提供了很多平台，未来她将深入阿拉伯语领域，为中阿友好交往做出贡献。

事实上，上外很早就明确了什么是“新文科人才”——以“跨界、交流、融合”为教育改革的核心，培养“懂语言、熟悉国家、了解世界”的优秀国际化人才。并且在某个领域很专业。”

在“学期第一课”中，尹冬梅以新生的年龄轴向同学们展示了当代青年与中国现代化发展进程的紧密联系。她希望上外学子用青春践行“向上、向前看”，不留遗憾。对外，承载未来。”

新学期开始前，李岩松校长向同学们提出了三个“希望”：希望你们利用学校提供的丰富的实训平台，夯实语言基础，强化人文和科学素养，不断提高。您的全球话语能力；希望你们不断突破专业界限，跨界探索新知识，具备跨学科、跨领域的核心能力；希望大家在人工智能时代保持独立思考，具备数字智能素养，在变革中抓住机遇、迎接挑战，在实践中接受教育、成长成才、做出贡献，让我的人生理想在上外起航。记者｜陈瑛