玛丽接触的是普通家庭。 他们无法在家庭教育上投入大量的金钱，也无法花更多的时间陪伴彼此。 不过，他们都希望自己的孩子能够成功，女儿也能够成功。 如何用英语教育孩子？ 每个阶段我们应该注意什么？ 可以利用哪些资源来实现优化？ 玛丽在这里的建议是基于蒂达团队其他成员的母亲们自己的直接和间接经验以及在接触大量家庭之后提出的。 欢迎读者补充。

另外，您可以参考缇达团队出品的英语启蒙规划表：用爱书写：不同年龄段少儿英语启蒙规划表、家庭打卡表

首先，渴望孩子成功的父母必须明白自己的英语启蒙目标。 只有目标明确了，才能有的放矢地规划。

我把家长的用户画像大致分为以下几类。 请看一下。 如果没有，请添加更多。

第一种家长：我只想让我的孩子在学校通过英语考试。

这种问题超出了今天讨论的范围，因为只要跟着学校去，应付考试并不难——但孩子的英语学习仅限于应付考试。

第二种家长：我不仅希望孩子考试考得好，还希望他长高一点，有“英语能力”，比如在比赛中获奖什么的。

如果只是“跟着学校走”，就会显得“营养不良”。 是时候添加一些“课外”的东西了！ 有的家长选择继续考试，有的家长则选择扩大原有阅读，增加课外知识。

第三类家长：我不仅希望自己的孩子在课堂上英语表现出色，还希望自己的孩子能看懂外国孩子看的动画片，看外国孩子读的原版书，听懂外国人去的时候说什么出来，并能用口语交流。 沟通！

这种教育不仅仅是增加“课外活动”那么简单。 在阅读的基础上，还要练好口语，让孩子把英语运用到生活中、说出来，而不是“哑巴英语”。

第四种家长：孩子近期会出国留学吗？

那么上面的目标也许不叫希望，而是必须实现的目标！ 英语将是孩子未来生存不可或缺的工具。 如果他们想用英语融入西方文化启蒙英语早教，就必须能够阅读和理解，并且阅读和交流没有障碍。

今天讨论的英语启蒙规划主要是针对不仅仅是准备考试的家长。 对于想要将英语作为一项技能的父母来说，我们应该如何规划？

根据孩子的认知能力，我把孩子启蒙的年龄段分为：0~2岁、2~4岁、4~6岁、6岁以上。 不同年龄段的孩子有不同的启蒙方式。

第一阶段：0-2岁开始接触英语

核心指导思想：寓教于乐

选用材料：童谣+有声绘本+触摸板书

这个阶段的特点包括：不适合看电视，认知非常有限； 听力词汇的积累和阅读习惯的养成是自然而然开始的。

孩子们以极大的好奇心观察新世界启蒙英语早教，不受任何语言歧视地吸收所有信息。

这一时期最受儿童欢迎的歌曲和读物是押韵歌曲和书籍，包括系列、苏斯博士的四本纸板书、埃里克·卡尔的《好饿的毛毛虫》和《棕熊针对不同年龄段的启蒙规划，从“不焦虑、不比较、不放弃”开始启蒙，棕熊，你看到了什么》 ？” ”等等，还有各种有趣的触摸板书。 这些书调动了孩子的各种感官。 他们可以和父母一起快乐地唱歌、跳舞，也可以自己用心读书、感受。 这些书都有录音，所以即使他们不会唱歌，父母也可以和他们一起玩。

父母不需要提醒孩子“我们开始读英语书了”。 他们可以拿起一本书，无论是中文还是英文，然后开始阅读。 这是中英文无界限交融的最佳时机，孩子们感到快乐。 每天花十五分钟陪伴她，向她学习一点东西，在这种和谐的氛围中享受亲子关系的温暖。

第二阶段：启蒙从2岁到4岁开始

核心指导思想：寓教于乐、TPR互动

选用素材：童谣+绘本+原创动画

现阶段，动画的引入会大大提高孩子对英语兴趣。 在观看动画的同时，选择一些与动画内容相匹配的绘本，可以帮助孩子理解动画片的内容； 通过反复阅读、观看动画，掌握场景和语言的运用； 并最终实现输出。

押韵童谣和图画书在这个年龄段的孩子中仍然很受欢迎。 家长可以选择有声绘本供孩子边读边听。 绘本中精美的插图能够保持孩子的注意力。 当他或她饶有兴趣地研究插图时，不要打扰他； 问孩子看到了什么，答案不需要受语言的限制。 同时，尝试从图中找出文字的内容。 。

在阅读过程中，积极运用TPR互动方式，可以帮助孩子更加生动直观地理解绘本内容。 比如，读到“跳”这个词时，家长可以跳起来，告诉孩子这是“跳”，而当提到“床”时，指着孩子的婴儿床，告诉他这是“床”。 》。如果你对TPR不太了解，可以参考我另一篇关于TPR的科普文章：什么是TPR教学法？ 亲子阅读绘本一定要用它。

这一期的重点是让孩子体验英语绘本和中文阅读书的区别——各有千秋。 尽量避免购买内容相同的双语书籍，让孩子通过原创阅读逐渐建立中英文两种不同的思维方式。

大量阅读始终是整个过程的主线。

第三阶段：4岁至6岁开始启蒙

核心指导思想：寓教于乐、TPR互动

选材上大有不同：分级读物（主）+绘本（辅）+适龄动画+音频（分级读物）

这个年龄段的孩子认知能力显着增强，喜欢有趣的故事情节和有说服力的科学知识。

如果你是英语零基础的孩子，英语学习路线基本上不能照搬“习得”计划。 相对简单但非常幼稚的动画片对这些孩子来说完全没有兴趣，但像魔法校车这样适合年龄的动画由于语言问题看起来非常困难和不愉快。

随着中文阅读能力的提高，四到六岁的孩子经常问父母：“为什么我要用英语阅读？为什么要我用英语与别人交流？” 作为父母，我们必须认识到，学习英语的目的不仅仅是为了将来取得好成绩，因为如果只是为了考试启蒙英语早教，没有必要投入这样的精力。

是的，孩子们已经可以通过大量的中文阅读材料获得他们想要的知识或乐趣。 但如果引导孩子通过原著绘本和章节书（无论是故事类书籍还是科普书籍），看到它们与中文书籍的独特之处，那么孩子就会自发地产生阅读原著的动力。 以阅读为基础的语言学习实现全面培养。

由于他还在学前班，使用Raz来实现英语启蒙还不算太晚。 关于拉兹我就不多说了。 感兴趣的朋友可以直接前往Raz China了解更多。 当然启蒙英语早教，还有其他的方法比如某些宝物等等……《拉兹》的特点是它是一本分级阅读书，从最简单的字母开始。 难度逐步增加。 每本书都有音频和阅读理解问题。 最大的优点是每个级别的阅读材料涵盖的主题广泛，从天文到地理。 当孩子进入这个系统时，就像发现了宝藏一样。 有有趣的故事让他开怀大笑，有由浅入深的科普知识让他惊叹不已。 如果您的家庭没有能力购买大量的原创阅读材料，并且您的城市没有好的原创图书馆，那么这个系统绝对可以满足您孩子的阅读需求。 如果你能够逐级完整地阅读《Raz》，你孩子的英语水平将会相当不错。 如果你想让你的孩子没完没了地说话，这是完全可以实现的。

现在市场上有很多类型的分级阅读材料，所以你不必全部遵循。 我个人认为分级阅读最重要的是坚持一个体系，随着时间的推移慢慢提高。

第四阶段：6岁以上

启蒙从 6 岁及以上开始

核心指导思想：高效学习、反复阅读、实践巩固

选材差异较大：分级阅读（主）+绘本（辅）+原创动画+练习

六岁以上儿童的班级变得繁忙，空闲时间有限。

这个年龄段英语零基础的孩子也可以从Raz开始。 因为学龄儿童的理解能力显着增强，最低级别会很快完成，以建立成就感。 集中精力认真阅读每一本书，完成阅读理解题，做到读完之后掌握每一本书。 您可以反复阅读以增强记忆力。 不需要给孩子压力，慢慢读就可以了。 随着水平的提高，孩子自然会爱上英语，体会到语言和思维的差异。

而且这个时期的孩子已经具备了阅读和写作的意识。 可以添加适当的练习，帮助这个时期刚刚开始启蒙的孩子尽快掌握所接触到的知识点。 只有高效学习，才能事半功倍，才能为学校教育做好准备。 提前打好基础。

玛丽老师一直主张每个阶段不要选择太多的启蒙资源，不要被琳琅满目的资源迷惑，在兴奋或激动的时候花大量的精力去选择、花很多的钱去购买。焦虑的。 玛丽经常遇到家长因为启蒙较晚，一个月内购买数万元的各类绘本、教材、早教机等。 最终的结果就是他们盲目选择，吞下一切，而孩子却没有吸收。

英语启蒙，听力和阅读量能否保证，能否源源不断地落实和坚持是两个前提，而不是财力和精力。

让我们静下心来，制定计划，选择最好的资源，行动起来，不着急，不比较，不放弃，让这个暑假成为孩子英语启蒙的起点！