当代生活报讯（记者胡玲玲关海芳）一位家长致电生活报记者称，她孩子小学的英语老师表示，目前学校的英语教育无法与中学的英语教育接轨，建议学生去校外培训机构加强课后学习。 “真的有必要去培训学校或者额外补习英语来提高孩子的成绩吗？” 事实上，这个问题也不例外。 对于大多数家长来说，为孩子选择课外辅导确实是一件麻烦且昂贵的事情。 那么，是否真的如上面老师所说，小学英语教育与中学脱节呢？

课外培训.个人资料图片

家长们都在犹豫要不要让孩子变大

本报读者邓女士打电话告诉她最近遇到的麻烦事。 当她去参加学校家长会时，孩子的英语老师提出了“学生放学后去外面的培训机构加强英语学习”的建议。 原因是现在小学英语教育无法与中学衔接。 “我觉得孩子平时的功课已经很辛苦了，还需要去外面的培训机构加强额外的学习。我不知道是不是真的没有必要去这些额外的培训。我的孩子不会能跟上他初中英语学习的进度吗？

记者针对邓女士的疑问进行了随机调查。 本报家长QQ群，一些热心读者和市民，作为家长，一谈到孩子的学习问题，话匣子就打开了。 有的同意去，有的认为没有必要。 是的; 但事实上，大家都不知道。 如果孩子英语成绩下降了，去还是不去，就真的成了问题了。

本报家长学校QQ群网友“圆圆马”表示，“如果孩子在学校能跟上老师的节奏，老师也比较负责，当然没必要去；但也不是每个孩子都可以去学校。”老师很负责，也很细心。孩子们的接受能力不同，所以去外面训练也是有必要的。”

“我的孩子才上小学三年级，每次开家长会，老师总是会谈到这个问题（送孩子去校外英语培训班）。网友“最好沉默”个人不同意这种做法，“我认为小学没有必要。 能够学好老师在课堂上所教的内容真是太好了。 我孩子没去过，每次考试都是前三名。 ”

观点PK英语教育到底有没有脱节？

优点：教学不脱节

南宁市民主路小学英语组组长刘玉红：

这种断线问题已成为过去。 现在大家都非常重视英语教育，非常重视小学与小学教育的衔接。 小学英语教育根据孩子的年龄特点，以培养兴趣和习惯为目标。 通过有趣的课堂教学柳州英语培训柳州英语培训，孩子们可以培养良好的听、读、说、写能力，并将这种能力转化为习惯。

南宁市东葛路小学英语老师滕海燕：

说中小学英语教育不存在差距是不现实的，但教育部门、学校和教师都在努力缩短这个距离。 小学阶段的孩子有自己的年龄特点，科学研究表明，12岁之前是孩子学习语言的黄金年龄。 这个阶段的关键是让孩子对正在学习的语言产生兴趣，养成良好的学习习惯。 有一些基础的积累。

南宁教育科学研究所英语教学研究员兰红：

两者脱节首先在理论上是不可靠的，因为根据国家规定，九年义务教育阶段有系统的课程标准要求。 小学英语三四年级的英语教学偏向于口语、交流、兴趣培养。 从五、六年级开始，对写作就有了要求。 从小学到初中，应该达到什么水平，什么年龄段应该学什么？ 设计有系列，教学不脱节。

缺点：教学方法脱节

南宁市榆林园教育培训中心英语老师陈曦：

小学英语教学与初中教材内容虽然没有太大脱节，有一定的连续性，但由于教学目标不同，教学方法存在很大差异。 这种脱节会让孩子承受更大的压力。 英语学习主要是基于兴趣，而中学主要是考试。

在我接触过的孩子中，普遍存在的问题是：孩子词汇量不够记忆； 他们不理解英语句子的结构； 他们在考试时不能灵活运用语法。 小学阶段的孩子在阅读和记忆方面的问题并不突出，但在应用方面却比较困难。 在学校学习后，孩子有一定的语感，但语法和技能方面却是空白； 对于单词来说，只有极少数学校教授音标，所以很多孩子不能自己拼写英语单词。

与学校教育的“大班制”相比，目前的培训机构或辅导普遍采取一对一或一对二的模式。 学校的课程是针对大多数学生的柳州英语培训，老师不会太在意。 细致，学生的接受能力不同，所以会有成绩的好坏。 校外咨询培训正好弥补了这一不足。

建议有需要的家长可以让孩子在五年级下学期参加校外辅导培训。 一周的课程不需要太多，一两节就可以； 而培训机构和课程内容的选择需要符合孩子年龄和阶段的特点。 品尝。

一线经验小学注重英语语感培养

在刘宇红看来，“单词是英语的基础，但小学生学习英语的难点在于单词的短期记忆，很容易忘记。这就需要大家多抄、多读。”小学课程中没有对英语语法教学的要求，但我们老师会让孩子们在日常教学中隐性地学习。” 对于家长强调的语法柳州英语培训，刘宇红的观点是：语法不是最重要的，语言是工具，能听、说、读、写，就能达到应用的目的。

滕海燕分析，小学生学习英语的主要困难是：一是没有语言环境，孩子缺乏理解和应用； 二是遗忘率高，使用率低。 知道家长们的担忧，滕海燕所在的东葛路小学也更加关注小学的情况。 “我们将为不同英语接受程度的孩子提供不同的‘过渡教育’。 多讲对知识的整理和梳理，让他们能够全面、系统地理解所学的英语知识； 而对于贫困的孩子，我们则教导他们端正态度，鼓励他们。 对于大家来说，我们也会提前给他们渗透一些初中英语教学模式，让大家有个心理准备。”

北京大学南宁实验学校初中英语组组长岑彩云英语，虽然初中英语学习变难是客观事实，但家长也不用过于英语。 担心孩子跟不上。 因为上了初中，老师的教学也一步步提升。

南宁市四中一年级英语老师支老师介绍，有些学生从小学到初一年级，确实感到不知所措。 是的，这和小学基础没打好有很大关系。 因此，学生一进入初中，就会出现“两极分化”。 基础好的人适应得比较快，基础差的人只能从头开始教。 因此，孩子在小学阶段养成良好的自主学习习惯非常重要。

南宁市西乡塘区教育局英语教师、研究员李战个人认为，没有必要给孩子课外加课，除非培训机构能够真正在听说读写方面发挥更好的作用。学生。 但目前的情况是，很多家长都在训练孩子考试，机构让学生通过抄写、做大量题等方式进行训练中小学英语教育脱节争议：教师劝学生参加校外培训，家长更关注孩子考试成绩是否高。 事实上，这种方法并不能真正提高学生的英语能力。 她建议小学生家长，除了让孩子看英文书、听英文歌曲外，还可以让孩子提前学习一些音标，让他们能够自己拼写。 以后，当学习词汇的任务增多时，就会相对容易一些。