光明日报记者 陈鹏

在送孩子去读国际高中之前50万国际高中生能进入教育“内循环”吗？，北京家长刘静“挣扎了两个月”。

按照原计划，孩子读完国际高中后会出国留学。然而，突如其来的疫情成了“最大的不确定性”。对于是否选择国际高中，刘静一直在犹豫。中考前，孩子说想上普通高中，报考国内大学，不想出国。

疫情给出国留学计划带来了改变。

面对部分学生出国留学计划受阻，9月16日，教育部决定，暂时允许部分合作办学机构和项目扩大招生，清华大学、北京大学、上海交通大学等知名高校的90个项目列入名单。

看到此消息，刘静“松了一口气”。

虽然国家政策减轻了刘静的压力，但她仍然要面对这些绕不过去的难题：课程设置与国内普通高中不兼容、大部分人无法报考国内高中，转回普通高中有困难，无法参加高考。

我的留学计划该搁置还是继续？每一个决策背后，不仅是两种教育模式的考量，也牵涉到国际高中生面临的诸多实际问题。

踏上这条路光明一对一外教哪家好，需要投入更多勇气去面对“不确定性”

“不再有固定的班级概念，我们实行的是‘流动班制’。”“没有纸质课本。”坐在记者面前的郭天利讲述着自己在国际学校的学习生活。

这是北京最早成立的公立学校之一的国际部，比较出名。

就读国际部，原本痴迷数学竞赛的郭天丽发现文学课比数学有趣。“唯一遗憾的是，英语戏剧班的外教还没回国。”这只是疫情带来的诸多不便之一，更大的影响将影响郭天丽的留学计划能否顺利进行。今年，不少国际高中或公立学校国际部的毕业生，在收到国外大学的录取通知书后，无法前往当地就读，被迫在家上网课。

“选择国际高中的人，需要回答最重要的一个问题：为什么要出国留学？”浙江宁波一所国际学校的管理人员马志说，“有的学生想开阔眼界，有的学生只是想逃避高考，另辟蹊径，疫情对后者的影响可能更大。综合考虑成本、安全性、灵活性等各方面因素后，一些原本对国际高中感兴趣的家长最终选择了普通高中。”

但刘静属于前者，她告诉记者，孩子还有两年就国际高中毕业了，她坚信，到时候孩子顺利出国留学“应该不成问题”。

记者发现，尽管对待国际高中的态度不一，但无可争辩的是，一旦决定踏上这条路，你需要比以前更多的勇气来应对“不确定性”。

上半年，托福、SAT考试相继取消，尽管孩子刚上高一，刘静为了提高成绩，还是给孩子报了托福。但进入报名系统后，她发现北京、上海的考点都已爆满，她只好“远走高飞”，报12月的徐州考点。“有朋友的孩子为了考试，都报了蒙古的考点。”

国际高中招生遇冷，部分学校已停止招生

某国际教育研究与服务机构发布的《高中国际项目发展状况（2019）》显示，截至2019年底，全国共有公立学校国际部（国际班）、国际化办学中学等近千个国际部（国际班），总学生人数约50万人。

国际高中一直被中国家长视为需要家庭持续财务投入的另一条“跑道”，北京、上海等地的国际高中收费每年在10万至20万元之间，而二三线城市的国际高中学费基本不超过10万元。

报道称，北京、上海两地共有100多所学校实施国际高中项目，新生数量约占当地高中入学人数的8%至10%。

疫情突如其来，国际高中情况如何？记者发现，今年不少公立学校国际班招生、私立学校中外课程项目招生遇冷，部分学校招生尚未满员，首批招生剩余空缺名额较去年几乎增加一倍。

8月初，南京市教育招生考试院发布普通高中补招信息，多所国际班、民办高中招生空缺达181个，部分项目停办。此外，与2019年相比，部分学校录取分数线和排名下降明显，南外剑桥国际班录取分数线下降8分，录取排名下降3052位。

几乎与此同时，郑州外国语学校、郑州市一中、成都七中万达学校等多所高中国际班开始补充招生。

事实上，国际高中入学人数的低迷，不仅仅是因为疫情的影响，还有一个不容忽视的事实：疫情之前，留学人数的增长就已经比较低迷。

根据国际教育协会发布的2019年度《门户开放报告》，2018-2019学年中国在美留学生数量仍居第一，超过37万人。但较上一年度仅增加6000人，为近10年来最低，仅为高峰时的七分之一，且已连续6年下降。

美国留学一直被视为留学市场的风向标，也是国际高中生的首选。

曾莉是一所国际学校山东校区的高中教学主管。​​这所国际学校在国内多地设有分校。“受疫情影响，学生出国​​留学的意愿确实有所下降。”她说。

尽管如此，这些国际高中生们依然没有“刹车”停下学业，而是开始选择“转行”。曾莉向记者展示了一份该校学生的调查结果：作为留学目的地，美国吸引力下降了6.48%。不少学生和家长将留学目的地从美国改为英国等欧洲国家。调查显示，宁波部分国际学校不少家长也做出了同样的选择。

课程不兼容，很难转回普通高中

疫情来得突然，但国际高中生面临的困扰却由来已久。如果在毕业前因故离开国际高中，能不能转回国内高中？绝大多数国际高中生没有这样的选择。原因是他们没有国内高中的入学名额。

“通过中考进入中外合作高中项目的学生光明一对一外教哪家好，都有国内高中入学资格，因为这些项目是在教育部门备案的。”马志坦言，“但这种情况涉及的学生数量是很少的。”

“从政策层面看，国际学校颁发的高中毕业证在国内得到认可，因此国际高中学生可以参加高考。”华中师范大学调查与评估中心主任胡向东认为光明一对一外教哪家好，即便没有国内高中招生，地方教育行政部门也可以考虑从“高中同等学力”的路子入手，通过程序性评估这些高中生的学力水平，确认他们具备报考高考的资格。

“真正的困难在于，这些学生学的东西可能和国内高中有些不一样。”胡向东分析，在现行高考制度下，国际高中生并没有什么优势，他们的英语水平可能稍微高一点，但这种优势在高考中并不明显。

记者调查发现，目前国内各国际学校的课程主要分为三类，分别是IB文凭课程、AP课程和A-Level课程，前者是国际文凭组织开发的预科课程，后两者分别是美国和英国的课程。

“国际课程与国内高中教育的区别主要体现在国际课程要求的多样性上，成绩只是其中一部分，其他考核指标如志愿服务、书面材料、课外活动等对学生都有具体的要求。”马志所在的宁波国际学校采用的是A-Level课程体系。

在马志看来，“疫情之下光明一对一外教哪家好，国际高中生出国留学受到阻碍，参考A-Level成绩，考入国内中外合作大学应该是一条出路。”

分类吸纳国际高中生 完善教育“内循环”

那些不愿意出国或者受疫情影响出国留学有困难的国际高中生，谁来接收？

9月9日起，宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等中外合作办学院校相继发布增加招生名额的信息，向持有国外优秀大学录取通知书的中国学生敞开大门，学生毕业后将直接获得海外大学学位证书。

西交利物浦大学招生简章显示，此次招生是针对中国学生出国留学面临的障碍，“在有关部门的指导和安排下”设立的，旨在解决这一群体的实际困难和需求。

教育部国际事务办公室(港澳台办公室)负责人介绍，合作办学扩招不纳入全国统一招生计划，不占用高校原有招生名额，不影响高校其他类型招生，招生工作遵循双向选择、择优录取、保证质量的原则。

事实上，自2004年成立以来，宁波诺丁汉大学就一直要求中国公民通过高考才能进入宁波诺丁汉大学就读。宁波诺丁汉大学副校长沈伟琪向记者回答道：“我们希望通过综合评价体系增加国际高中生录取数量，分类吸纳优质生源，培养多元化人才。”

“目前，要打通国际高中的‘死胡同’，需要完善教育的‘内循环’。”中国教育国际交流协会常务理事、留学分会副会长陈志文建议，“目前我们有必要调整相关政策，适当放宽这类办学模式，鼓励更多国外优秀大学来华办学。在尊重这类大学办学模式的同时，也尊重他们招生的申请审核制度，便于与国内国际学校对接。同时，在学历认证方面也需要做出必要的配套调整。”

陈志文提醒，在鼓励建立这种独立法人模式的中外合作办学大学，形成我国国际化教育“内循环”的同时，其录取制度也要保持一致。“比如都是申请审核制，但一部分是申请审核制，一部分是高考成绩制，这种做法并不合适。”这次不少高校增加录取分数线，就是鼓励它们单独实行申请审核制，只颁发国外文凭。陈志文说，这一举措在不影响高考公平性的基础上，给了一些已经走上国际高中教育道路的学生一个回头的机会。

（应受访者要求，本文部分名字为化名）

光明日报（2020年9月18日第08版）