学生们与参加的老师和家长分享了他们的想法。

“您好，需要我给您讲解吗？有什么问题可以直接问我。”浙江省杭州市第二中学白马湖教育集团杭州湖滨学校，一群中小学生齐聚一堂，在各自的展台上展示自己的研究成果。学生们还用流利的英语与远道而来的美国老师交流，毫无怯场之感……

近日，浙江-印第安纳州STEM项目式学习课程移植项目在滨江启动，杭州市中小学生学习成果展示如期举行英语外教一对一杭州，省内各校教师代表进行了热烈交流英语外教一对一杭州，对学生的表现给予了高度评价。

学生已从“i”型人转变为“e”型人

数十个展台沿着体育场围成一圈，热闹非凡，犹如集市。

杭州市二中白马湖学校学生吴浩主动报名，与其他学校学生合作，完成了以“减少水中垃圾”为主题的项目式学习。在此期间，他发现“美国课堂”与国内最大的不同是美国老师给学生更多的思考时间。

杭州文涛中学二年级女生付怡瑶扎着马尾辫英语外教一对一杭州，身材娇小优雅，主动与来到展台的老师们交流。她所在小组的研究主题是“全国南北水资源不平衡问题”，面对老师们尖锐的问题，她游刃有余，与老师们开诚布公地探讨项目中的问题。“你们知道吗？我其实是一个‘i’（内向性格）的人。”付怡瑶坦言，自己被调到这个小组是意料之外的，刚进小组时，她连话都不敢说。想不到的是杭州此次教学活动让学生和老师受益匪浅，上课前，外教提议一起玩游戏。游戏中，大家互相了解对方的喜好、生日，配合默契，成为了好朋友。“我最大的收获，就是从‘i’型人变成了‘e’型人（外向性格）的人！”

美国老师们也在现场与学生们积极互动，“太棒了！”听完学生们的现场演唱后，纷纷拍照留念，夸赞学生们的创造力。

教师对基于项目的学习过程有清晰的认识

学生学习与教师培训是本次项目式学习课程迁移培训的两大主要内容。

作为参加本次活动的唯一一名高中代表，杭州元庆中学老师杨刘月兴奋地说：“我终于对项目式学习的流程有了清晰的认识，知道具体要怎么做，在这个过程中可以用到哪些工具。”

课堂上，杭州高新实验学校的老师高春晓看到美国老师频频鼓励学生，十分感动：“学生要关注整个学习过程，不要害怕犯错，老师要相信孩子的潜力。”对此，她转变学习方式，为班上学生设计暑期项目式学习任务，“希望更多学生能找到自己感兴趣的知识点，主动进行研究学习。”

“培训中，让我感触很深、受益匪浅的一点就是放手引导，用游戏的方式‘破冰’。”杭州市二中白马湖教育集团教师付志浩说英语外教一对一杭州，“比如，两个学生对一幅图的解读产生了分歧，老师引导他们通过团队合作来解决。学生发现双方都没有错，并结合双方意见，让‘答案’更加完整、全面。”

一些学生家长见证了整个活动，一位家长说：“虽然我的孩子这半个月没有时间做暑假作业，但通过这次活动沉浸在项目式学习中，他受益匪浅！”