兴趣是学习的最大动力。 在英语课堂教学活动中适当运用游戏的形式学英语小游戏，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还可以让学生在娱乐中潜移默化地掌握英语学习技巧。 英语课堂上的游戏可以激发学生的学习兴趣和互动性。

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以下是一些您可以在英语课上使用的游戏：

1️⃣摸头杀：老师快速说出话来英语课必备游戏，帮助学生快速清醒！，学生也要快速做出相应的动作。 例如，当老师说“苹果”时，学生必须快速摸头。 不行动或行动缓慢的学生将被淘汰。

2️⃣英语接龙：老师随机给出一个单词，学生必须说出下一个单词并拼出。 例如，老师说“apple”，学生必须说“banana”并拼写“banana”。

3️⃣单词拼写：这个游戏有两种形式。 在第一种形式中，老师随机给出一个单词，学生必须快速拼出它。 第二种形式是老师给出字母卡，学生必须使用这些字母拼写正确的单词。

4️⃣猜嘴形：老师将单词做出嘴形，学生必须猜出该单词。 例如，老师用嘴说“你好”，学生必须说这个词。

5️⃣英文歌曲接龙：老师唱一首英文歌曲的句子，学生必须拿起下一句并唱出来。 例如，如果老师说“你是我的阳光”，学生就必须拿起“我唯一的阳光”并唱出来。

除了上述游戏外，课堂上还可以采用以下游戏来激发学生的学习兴趣和互动性。 同时，这些游戏还可以帮助学生更好地掌握英语单词和语法。

站起来和坐下

夏天下午上英语课的学生普遍都很困。 如果他们做听力练习，它基本上就变成了学生们的摇篮曲。 这个游戏可以唤醒大家。

活动流程：老师事先规定，学生听到哪个单词就站起来，然后坐下，然后播放听力材料。 您甚至可以让不同的组代表不同的单词。

聆听差异

活动目的：提高学生听细节的专注力，训练听力关键词汇。

活动过程：选择一篇需要练习听力的课文，故意漏掉其中的一些单词，要么是拼写方面的，要么可以直接替换一些单词。 播放录音，要求学生阅读和聆听课文，根据听到的内容找出并纠正错误。

变体游戏：教师可以和学生一起讲故事或回忆自己经历过的某些事情，故意在一些细节上犯错误，让学生边听边纠正。 或者让学生看图，老师描述一下，让学生标记老师出错的地方。

无声说话

活动目的：课堂热身/词汇复习

活动过程：教师选择要复习的词汇，与学生一起确定复习范围，并给学生几分钟的复习时间。 游戏开始时，老师在讲台上读出单词（仅口型不发音），学生根据老师的口型猜测单词，回答并说出单词的含义。

这项活动可以作为课前复习介绍，也可以作为下课前复习。 团体赛的积分制度绝对会点燃观众的热情。

一起工作

活动目的：为了增加小组活动的参与度学英语小游戏，为小组中的每个学生分配一个身份

活动流程：开始小组作业之前，给每个学生分配一个身份和要负责的任务（除了参与小组活动讨论以外的任务）

协调员：确保每个团队成员都参与活动

秘书：总结委员讨论结果

监督：监督每个学生的英语口语。 如果你遇到不会说英语的人学英语小游戏，你可以向老师或字典寻求帮助。

语言提供者：负责查字典或向老师寻求帮助

小组活动结束后，各负责人要在小组活动记录上签字并交给老师（活动记录签字是为了让过程有仪式感，让学生重视。）

图片拼图

活动目的：训练听、口语、写（活动适合新课引入和课后复习）

活动准备：老师在课前准备一些图片，确保每四个学生拥有一张图片和一个信封。 然后将每张图片切成四块并放入信封中。

活动过程：将学生分成四人一组。 每组都会得到一个信封。 学生轮流触摸信封中的图片学英语小游戏，确保小组的其他成员在触摸过程中看不到它。 然后大家依次描述自己拿到的零件。 描述后，小组总结了图片的样子。 最后，他们将其放在一起来检查该团体的描述是否正确。

完成一个单元后，教师可以用这种方法复习单元主题词汇，而且这种复习实际上是在上下文中使用的，而不仅仅是听写。

口述故事

活动目的：复习所学的词汇和主题

活动过程：老师口述最近学过的单元的关键词词汇，然后四人一组根据口述的关键词改写课文的一些段落。 然后每组分享一句话，老师写在黑板上，全班一起欣赏并纠正语法错误。

这是比简单地听写单词更有意义的听写活动。 学生可以根据词汇练习写作文本。 它也可以应用于阅读和随后的写作。

背靠背信息差距

活动目的：词汇复习

活动过程：学生两人一组背靠背进行活动。 老师在黑板上展示要复习的词汇图片。 学生A必须根据图片向B描述图片的内容。 B根据描述猜测词汇并写下来。 这个词不能出现在A的描述中，限时小组赛会更精彩。

信息差距游戏利用信息差距来激发学生的好奇心。 有很多例子。 例如，AB学生得到相似但不同的图片来描述并标记出来； 相似但词汇不同的文章都会有提示……网上有很多。 有兴趣的话可以自行搜索。